职业教育研究论文：广西高职教育发展之我见

1、 职业教育研究论文:广西高职教育发展之我见摘要:本文针对广西部分高职院校的师资队伍建设、课程体系和教学模式改革、实践教学与实训基地建设等方面存在的问题,提出改进建议。关键词: 高职院校;存在问题;改进建议一、我区高职院校发展中存在的问题1. 师资队伍数量不足,结构不尽合理20042009年广西壮族自治区教育厅对21所高职高专院校进行了评估,据自治区教育厅评估调研数据统计,全区39所高职高专院校的师资现状是:本科学历的教师占绝大多数,研究生学历的教师人数偏少,对22所院校数据统计得到青年专任教师中具有研究生学历或硕士及以上学位教师的比例平均33.3%,其中最好的院校为55.6%,而最差的院校比例

2、仅为8.8%。相当一部分院校青年专任教师中具有研究生学历或硕士及以上学位教师的比例距教育部的评估要求15%仍存在较大差距。对22所高职高专院校的数据统计得到专业基础课和专业课中“双师素质”教师比例平均大约为46.66%,其中,最好的院校大约为74%,而最差的院校比例仅为12.2%,相当一部分院校的专业基础课和专业课中“双师素质”教师比例远低于教育部的评估要求50%的合格标准;曾下厂实践、到企业挂职锻炼的专任教师也为 数不多。教师自身动手能力不强,对学生职业能力的培养是非常不利的。这些情况表明,目前我区高职高专院校在满足办学规模扩大以及办学层次提升对师资队伍的需求方面普遍存在较大压力。2.课程体

3、系、教学方法、教学内容的改革力度不够由于我区部分高职院校在办学理念、人才培养目标的定位上不够清晰,对教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号文件的精神领会不够到位,使得其在人才培养模式的改革上相对落后,在教学过程中仍以课堂教学为主,以理论讲授为重点,学生掌握知识的能力、实践动手能力还不能达到社会和企业的要求,难以培养出社会和企业都满意的高素质技能型人才。3. 实践实训环节薄弱校企合作,实训、实习基地建设相对滞后,制约了学生实践能力的培养。学生动手能力的提高靠实践教学,而实践教学需要具备两方面的条件:一是要有实验实训的设备和基地,二是要有能够熟练驾驭这些设备的教师。然

4、而,我区真正同时具备这两个条件的学校并不多。二、对于以上问题的改进建议1. 加大师资队伍建设力度(1人才资源是第一资源,进一步加强教师队伍的建设,全面提高教师队伍的素质,各高职院校应根据自身条件,开展各种师资队伍的建设工程,如师德建设工程、教学名师工程、青年教师培养工程、专业群教学团队建设工程等,将师资队伍建设与专业建设、课程建设、 教材建设、实践体系建设有机地结合起来,全面提高教学质量。(2大量聘请行业、企业和社会中有丰富实践经验的专家、优秀专业技术人员、能工巧匠作为兼职教师,一方面可以加强师资队伍的力量,另一方面又可以促进在职教师水平的提高。(3加强“双师”队伍建设,各高职院校可从以下几方

5、面努力:一是不断完善校内教学实验实训设施,为教师提供实习实践场所。二是聘请高职教育专家和专业技术人员到校讲学,提高教师对职业教育的认识。三是与企业建立校企合作机制,让教师深入生产第一线,更好地掌握专业技能,提高教师特别是青年教师的实践动手能力。(4安排教师定期到企业学习和培训,增强实践动手能力。对新入校的青年教师要开展教学能力和专业技能操作达标活动,完善青年教师“导师制”,安排新教师到企业顶岗实习或到实验室带班操作半年以上。2. 加大课程体系的改革(1课程内容要关注当前专业的技术发展及相关技能的改进,将本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法主动纳入其中。在课程体系设计中,坚持以应用为目的,

6、教学内容紧密结合专业核心能力对理论知识的要求,把职业资格认证内容加入课程体系,融进教学内容中,并在教学过程中认真落实。(2加强专业教材建设,使用近三年出版的优秀高职高专教材和教育部规划教材。鼓励教师和企业联合编写具有高职教育特色的高 质量教材。(3积极探索“教、学、做”为一体的教学模式,以任务驱动、项目教学为手段,注重顶岗实习,按照理论教学“必需、够用为度”的原则,加大实践课程的比例,使各专业实践课程学时占总学时50%以上。3. 高职教育的重要任务是培养学生的动手能力和解决实际问题的能力实践教学是解决这一问题的重要手段,实训基地是解决这个问题不可替代的重要载体和平台。学校要面向社会、依托企业建立一批长期稳定的校外实训基地,同时下大力气建设好校内实训场所。参考文献: