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文档简介

1、25为中华之崛起而读书导学案科目课题为中华之崛课型起而读书问题解决型设计庞芳备课时间12.15使用时间12.17班级四年级组名姓名学习目标1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向， 树立为国家繁荣和民族 振兴而刻苦学习的远大理想。3、在小组合作学习中开阔学习思路。重难点阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景，深入体会少年 周恩来立志的原因。知识链接惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。一一鲁迅 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。吉鸿昌我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。一一赵 博生

2、大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 周恩来祖国如有难，汝应作前锋。陈毅学案导案一、学生进入学习情境二、自主学习回顾文早讲了 件什么事？从那几件来感受周恩来情感变化的。第一件事：情感：。第一件事：情感：。第一件事：情感：。三、合作探究1默读课文1-6段,让周恩来当时心情”疑惑”的是什么？2小组合作讨论交流从哪件事感受到了 “中华不振”，用“-”画一、激情导 入，板书课题二、检杳学生 自主学习情 况三、合作探究出来。我想对中国巡警说：。我想对那些得意洋洋的外国人说： 。我还想对自己说：3分角色有感情地朗读课文第三部分，通过对比体会周恩来“为中华 之崛起而读书”的情感。(1)学了课文我能结合课文内容填空。每一个人读书都有自己的理由，有的人 ，有的人，有的人而周恩来 和的回答，以及的回答，令每一个人震惊，那就是。(2)我要加上恰当的标点，使句子更生动。四、拓展魏校长听了为之一振()他怎么也没想到()一个十二三岁的孩子() 竟有如此的抱负和胸怀()他睁大眼睛又追问了一句()() 再说 一遍，为什么而读书()四、积累词语描写人物

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