10以内人民币的使用1改

1、学科数学课题10元以内人民币的使用课时-一一班级点点班执教温丽娟时间10.17（A组：赵如锦、刘润涛、陈皓菲、黄佳贤、王成勇、徐翰、郭晓安）1.会数10元以内人民币。2.在改写5元以内人民币的基础上，将10元以内人民币改写成小数。3.熟练拿出指定数额的钱币。4.顺利完成实践活动:购物。教（B组：陶钰培、于增文、李王强、朱文燕）学1.会数10元以内人民币。目 标2.在改写5元以内人民币的基础上，尝试将10元以内人民币改写成小标数。3.适当的语言提示下或同伴互助，尝试拿出指定数额的钱币。4.适当的语言提示下,顺利完成实践活动：购物。（C组：蔡文静、赵翔）1.尝试数出10元以内人民币。2.参与实践活

2、动：购物。教学重点会数10元以内人民币。教学难点拿出指定数额的钱币。教具、学具准备练习纸、人民币教学具、塑料篓子、货架2个、商品若干、标签教学过程教师行为学生行为一、复习导入。同学们，这些图片是我们在超市购物时候所拍的照力观看口照片。 片。在超市我们常常会看到一些商品和它们的价格，今天，老师把超市搬到教室里面来了，我们一起来看一下这些商品的价格。购物，复习整元的使用。生选择商品。示货架，货架上有一些商品:瓜子1.20元、铅笔7.0C尝试自己付钱，7元。提倡多种摆法。你会读吗？如果你买这些商品，应该怎么付钱呢？想动手试试吗？请学生到展台上交流自己的摆法。师小结：超过5元的商品，我们在付钱的时候，

3、可以有好几种方法，可以拿一张5元的纸币再加上几个1元。也可以都用1元币值的人民币来付钱。二、探索新知。示货架的第二层，小白兔玩偶7.50元。同学们，你们看，这是什么？（小白兔玩偶）关注学生多种摆1.读价钱。你能读一读它的价格吗？（请学生读一读）法。2付钱。如果你购买这个玩具，你会付钱吗？想动手交流：我是这么试试吗？下面请同学们拿出手中的钱来摆一摆，好吗？摆的，先摆元，再摆（1 ）生尝试自己摆出7元5角。教师关注学生的多种角。摆法，但不做指导。对于部分交流有（2）请学生到展台上交流。说出自己的想法。困难的学生，教师可（3）数数额。给予适当的提示，如我们一起来数数，看看XX摆的是不是7元5角。先摆

4、什么，后摆什么。强调数法：1元、2元、3元、4元、5元、6元、7元、7元1角、7元2角、7元3角、7元4角、7元5角。掌握数法，准确5元、6元、7元、7元1角、7元2角、7元3角、7元4角、数出7元5角。7元5角。1元、2元、3元、4元、5元、6元、7元、7元5角。5元、6元、7元、7元5角。（3）师小结：生尝试改价格。我们在付钱的时候，一般先付几元，再付几角。一边付钱，一边数。数出钱币以后再数一数，检查付的钱到底齐读2-3遍，加深对不对。记忆。三、巩固练习。1.示货架与价牌，要求学生读一读。沙拉：6.50元 饼干：5.50元 笔袋：9.50元熟练读出价格。读一读，还可以怎么读?读成：几元几角。说句子：沙拉的价格是6.50元。2连一连。人民币5.50元笔袋说句子练习。读价格，改写价格，连一连。人民币9.50元沙拉人民币6.50元饼干3.购物。笔袋：9.50元饼干：5.50元沙拉：6.50元生操作。师小结：付钱的时候，先付几元再付几角，边付钱边 数，数完后还要再检查一遍。四、拓展提升。上展台操作。说 出先摆什么，再摆什 么，怎么读，并带全 班学生读一读。同学们，我们已经学会了付7元5角, 6元5角，那7元8 角呢？你们会付吗？这个问题，我们下节课再一起来探 索。五、课堂小结。这节课，我们学习了使用10元以内的人民币来购物, 回家后，小朋友们可以和爸