剪纸校本课程开发方案

1、专业资料飞舞的中国红一剪纸艺术校本课程开发实施案东阿中学 丁淑娟专业资料飞舞的中国红剪纸校本课程开发实施案东阿中学 丁淑娟一、课程开发基本依据学校是真正发生教育的地， 所有的课程计划只有到学校一级才能 真正落到实处。学校课程的管理实施对确保基础教育课程目标的实现 具有重要意义。剪纸是我国一种具有特色的民间艺术， 。我校是一所农村中学， 逢年过节或喜庆活动，有的家庭都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红 “喜”、 “福”等。中学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料 易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。以剪纸作为我校的校本课程， 不但让学生学习剪纸基础知识、 剪 纸基本技能， 更重要的是培养个体差

2、异学生的兴趣与特长， 充分挖掘 我校学生在美术特长面的潜力，提高学生的学习积极性、创新能力。 确保学生的终身审美目标的实现，为培养创新人才奠定基础。二、课程开发总目标使学生掌握剪纸的相关知识； 掌握剪纸的基本技法； 体验实践学 习活动的乐趣， 获得对剪纸创作的持久兴趣， 获得亲身参与实践的积 极体验和丰富经验； 坚持学生的自主选择和主动探究， 发展实践能力， 发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间三、课程设置开设年级：七年级课时数：每1课时，每学期共17课时四、课程实施专业资料1、课程组织机构： 组长：丁淑娟成员：任秀燕 秀娥 高长勤 孟现路2、课程组织形式（1）、班级授课

3、制：剪纸艺术为自编校本课程，根据学校的具 体情况，安排教学活动和容， 可以在教学时间以班级为单位组织教学 活动。（2）、集体活动式：学校统一组织开展主题活动的时间，可以在 课外活动时间以小组为单位实施。3、课程实施场地与设施：每学期17课时，每一课时。 根据剪纸课程的特殊性，最好在剪纸活动室进行。 本课程在整个七年级实施，以班级为单位，每个学生都能参与。4、 课程教学法 剪纸教学法归纳为三种基本类型：教师主导型教学法、师生互动 型教学法、学生自主型教学法。（1）、教师主导型教学法 主要指由教师向学生传授教学容的教学法，包括讲授法、演示法、 呈现法等。如讲授法（其结构是讲解释疑）：教师向学生系统

4、地描述剪纸史的发展，分析优秀的剪纸作品，介绍剪纸艺术家的生平，通 过教师强有力的情绪作用使学生获得深切感受。 教师还可以对一些学 生存在的知识问题和现象进行评论和分析， 如讲解作业，课堂小结等。（2）、师生互动型教学法 主要指借助师生对话与活动，共同思考、共同操作、共同解决问 题，痛痛快快获得知识和技能的教学法， 但必须在学生掌握了一定的 基础知识并具备一定的判断分析能力下， 或具备一定的基本技能和相 应的操作能力下可运用，采用写生法、情境法、参观法等互动型教学 法。专业资料如情境法（其结构是创设 -激发 -想象）：剪纸教学时，一段录像可将学生带入民俗活动中， 一幅剪纸向学生描绘了一段生动的民

5、俗 文化故事，都能唤起学生无限的想象.（3）、学生自主型教学法 剪纸教学可以通过协作法让学生接受教育， 如在创作一幅剪纸作 品时，可以让学生运用自身原有的知识与能力创造性自己确定表现主 题，根据主题选择素材，将图案剪纸化，学生分工协作，完成作品。 让协作学习培养学生合作精神， 提升学习效率与学习动机， 掌握剪纸 知识和技能。5、课程实施建议 剪纸艺术集绘画、手工于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格， 有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，长时间的剪刻，需要要很 大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还 培养孩子的细心、稳重的性格。首先，要积极培养学生对剪纸的兴趣， 兴趣是学习

6、的基础和前提， 只有孩子对剪纸感兴趣了， 他才会认真的看， 认真的听，耐心的体验、 观察、感受，才会对剪纸的情感体验越深。其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关知识，教给学生掌握一定的剪纸（刻纸）技法；认 识一定的剪纸语言和表现手法；让学生进行剪纸（刻纸）的练习与临 摹。再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。 作品展示活动能让孩子感受到一种成功感， 帮助学生建立自信心， 最 终培养学生对剪纸这门艺术的热爱。通过剪纸活动，使学生受到美的感染和熏，提升审美、观察、动 手等综专业资料合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功 的快乐，享

7、受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。五、课程评价1、 学生评价（1）、活动考勤（2）、在活动中的态度（3）、实践操作技能（4）、物化的成果，如作品展示或获奖、竞赛获奖等成绩学生评价通过学生本人、小组同学、教师（辅导老师） 、家长四 面的意见综合定性评价。各项评价呈现不同，有的是等次，有的是描 述性语言。最后的总评价为定性评语。2、 教师评价学校对实施校本课程教师进行考核评价， 主要考核评价以下几面 容：（1）、 有无教学及教学活动计划、进度，备课及必要的教学准备 工作情况。（2）、课时进行和组织活动、辅导活动情况。（3）、按课程开发和实施案要求， 在规定课时教学任务完成情况。（4）、开发课程和处理生成课程资源情况，在实施过程中有无创 新的工作表现。（5）、辅导学生活动和取得成绩情