优质教案《坐井观天》.doc

1、优质教案坐井观天12.坐井观天教学内容:人教版二年级上册第12课第二课时 设计说明：本课是一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为到达目的，作了如下安排：创设情境，激发学生主动读故事的兴趣；播放视频，让学生直观地感受故事内容；角色朗读，让学生走进故事情境；想象续编，引导学生走进人物内心世界；最后，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中的哲理。教学目的: 1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。教学重点: 品读课文，并发挥想象力续编故事。教学难点：引导学生发挥想象，初步理解寓意。教学准备:制作多媒体教学课件；准备“青蛙”“小鸟”板

2、贴画。教学过程: 一、 复习导入，板贴情景。1.复习词语：全班齐读.同学们的生字新词学得不错,今天我们就继续走进这篇课文。2.在上一节课中,我们已经知道故事的主人公是-青蛙和-小鸟.对!故事发生时,你们还记得他们的位置吗? 3.画出水井并板贴“青蛙”“小鸟”图片。二、熟读精思，感悟对话。1.请同学们大声读课文，说说青蛙与小鸟有几次对话并用波浪线画出来。品读青蛙和小鸟的三次对话。2.课件出示第一次对话：“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 2指名读，师生评读。3同桌之间讨论，你从小鸟的答复中读懂了什么？ 我读懂了：小鸟飞了一百多里，说明天很大。小鸟飞了一百多里

3、，又累又渴。4那在读这个对话时，我们应该要读出什么样的语气。天很大，小鸟很累很渴师生合作，分角色朗读，读出青蛙飞得远飞得累的语气。可是，小鸟的答复让青蛙产生了疑问。3.课件出示地二次对话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 1学习句式反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句外表看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。是明知故问，反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。我们可以把它改成陈述句：天不过井口那么大，不用飞那么远。学生自己总结改的

4、方法：把问号改成句号，把“吗”去掉，把答案陈述出来。课堂小练笔：把反问句改成陈述句 2学习句式感慨句：天无边无际，大得很哪！ 感慨句是指用来表示说话时的喜悦、惊讶、愤怒、哀伤等情感的句子。常用感慨号“！”表示。3指导朗读，读好反问句和感慨句。4找一找这个对话中的成语-无边无际 解释：无边无际：没有边没有尽头，形容很大。无边无际除了可以形容天空，还可以形容什么？ 5出示小练笔：填空：无边无际的 请学生答复。6分角色对话，指导朗读，读出天空的大。7在这个对话中，我们可以得出他们不同的观点：青蛙眼里的天空是什么样子的呢？天不过井口那么大小鸟眼中的天空又是什么样子的呢？无边无际展开想象：你觉得小鸟飞过

5、哪些地方，看到过什么呢？ 那我们，是不是像你们所说的那样课件出示8小组讨论：1.你认为它俩谁说得对？ 2替它俩找一找原因，为什么青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际大的很呢？ 小结：小鸟说得对，因为青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天，目光短浅，所以青蛙认为天只有井口那么大。而小鸟整天在天上飞，见多识广，所以认为天无边无际大得很。小鸟说得对，那么青蛙说错了，难道它说的话是假话吗？我们看看青蛙是如何辩白的? 4.课件出示第三次对话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” “朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。” 怎么来理解青蛙的辩白?我们来玩个游戏，

6、卷起书本，对着教师,把你看到的告诉教师，你看到的事物是一局部的还是整体的？是什么挡住了你们的视线?对，假如视线被挡住了，看到的事物是不完好的，同样的道理:所以青蛙说的话不是假话。那是因为它天天坐在井里，视线被井壁挡住了。可是小鸟还是要再次劝说青蛙,它说: 齐读，学习句式陈述句：不信，你跳出井来看一看吧。陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。指导朗读，读好陈述句。三、拓展想象：青蛙听了小鸟的劝说，决定跳出井口来，请同学们展开想象，青蛙跳出井口后，它可能会看到些什么？ 1.课件出示，引导学生描绘画面。2.完成小练笔：续编故事：听了小鸟的话，于是，青蛙跳出了井口，它惊呆了，

7、忍不住喊了起来：“_” 小鸟说：“_” 然后小鸟带着青蛙一路飞行。它们飞过了_四、课堂小结：今天我们知道了小鸟认为天无边无际，那是因为它-见多识广；青蛙认为天不过井口那么大，是因为它目光短浅，我们应该学习小鸟对待事物时，要站得高，看得远，要看全面，还要听取别人正确的建议，才会有更多的收获。简单的说就是登高望远,才能看得更全面。这跟我们学过的哪个诗句是一样的道理?(欲穷千里目,更上一层楼!) 我们今天还学习了三种句式：反问句，感慨句，陈述句。他们都有不一样的标志符号。五、课后作业布置：有感情的朗读课文。续编故事，并把它写下来。板书设计: 12.坐井观天 小鸟-天无边无际见多识广青蛙-天不过井口那么大目光短浅教学反思：本节课，我的教学目的设