小学人教版《品德与社会》六年级下册 1.3【教学设计】《学会和谐相处》

1、学会和谐相处制作：陈斌 教材分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的学生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“与人相处的黄金规则”这个活动导入，引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本

2、准则，学会与人和谐相处；通过“发生冲突怎么办” 和“有话好好说”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。 教学目标【知识与能力目标】懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。【过程与方法目标】通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。【情感态度价值观目标】感受与朋友、家人和谐相处带来的乐趣。 教学重难点【教学重点】感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。【教学难点

3、】学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。 课前准备 教师准备：制作课件；学生准备：了解生活中与人相处的事例。 教学过程一、引入新课1.师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事吧。（课件出示）清代中期，有个“六尺巷”的故事。据说当朝宰相张英与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即作诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间

4、，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。2.谈谈感受 师：听了这个故事你有什么感受呢？ 学生自由发言。3.揭示课题“六尺巷”的故事告诉我们礼让、和睦是中华民族的传统美德。同学们，我们生活在一个大家庭里，和睦相处对每一个人都非常重要。今天我们一起来学习第三课学会和谐相处。二、教学过程：（一）与人交往的规则：1、我们生活在社会中，离不开与他人打交道。在与他人交往时并不是事事顺利，总会有一些不愉快的事情发生。如果你碰到下面的情况时，你会怎么处理，你喜欢和这样的人交往吗？说说为什么？教师课件展示生活场景，学生自由发表意见。2、学生联系自己的生活实际，说说你在跟周围的人打交道时，让你感到不愉快或不

5、舒服的经历及当时的感受？3、学生小组讨论完成表格：思考我们应该怎样与他人交往，完成下表。4、展示孔子名言，“已所不欲，忽施于人。”思考：大家讨论一下孔子这句话告诉我们一个什么道理？师结：我们在有他人交往时，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的存在和选择，不要只顾自己的感受和想法。过渡：人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。在我们与人交往时，难免会出现摩擦或矛盾。重要的是，当这种情况出现时，我们应该学会正确地对待。（二）发生冲突怎么办：1、教师引导学生阅读课本第16页事例，学生分小组讨论然后完成表格：师结：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；当我们

6、面对冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话技巧，采用恰当的方法，就能化解冲突。2、生活考场：当我们在生活中遇到下列问题时，又该怎么办？（1）你热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说你多管闲事，想表现自己时。（2）你不小心把同学的书本碰掉了，当还来不及向他道歉时，这个同学张开口就骂。学生自由发表意见。过渡：随着年龄的增长，我们与父母、长辈之间的冲突往往会成为困扰我们的难题。他们看不懂我们做的事，我们也很难接受他们的说教。我们应该怎样处理和他们之间的矛盾呢？（三）有话好好说：1、生活体验场：学生阅读第18页小资料，思考：（1）这样做之后，会出现什么样的结果？（2）问题能得到解决吗？（3）父母和自己会愉快吗？学生讨论之后，自由发言。2、方法指导会：教师引导学生阅读：小光为看电视和爸爸发生了矛盾，他采用给爸爸写信的方式，向爸爸倾吐了自己的感受。思考：（1）你认为小光的爸爸