2018-2019年秋北师大版数学五年级上册第五单元《约分》教案_第1页
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文档简介

1、课题5.7 约分课时1上课时间领导签批本节内容是约分，是分数基本性质的直接应用，也是化简分数常用的方法，是在学教习了分数基本性质、公因数和最大公因数的基础上进行教学的。此内容的学习， 不但可学以巩固对分数基本性质的理解，也为后续学习分数四则混合运算打好基础。教科书设计分了找相等分数的活动，引入对约分的学习，说明约分的必要性，教材安排了四个问题，析以利于学生更好的理解和掌握该知识。教知识与技能： 结合直观图，理解约分的含义；探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。学过程与方法： 通过自主探究、合作交流、操作练习过程，培养学生自主学习和独立思考目的能力。标情感态度与价值观： 培养观察、比较和推理的

2、能力，培养学生探索意识。重重点：理解最简分数和约分的意义， 掌握约分的方法。教难学点难点：灵活、正确的进行约分。具板约 分约分含义：把一个分数的分子和分母同时除书以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。设最简分数：计8421分数的分子和分母约简成只有公因数 1 的时候，就是最简分数。241263教学过程个案补充一 、导小组检查课前预学情况，有问题小组内交流。复习：（1）分数有什么性质？（2）什么叫做两个数的公因数，最大公因数？（3）什么叫互质数？举例导入新课（ 1）跟老师折一折取出三张同样大小的长方纸， 沿长方向 3 折，用阴影表示出其中的一份。取出其中两张， 再沿宽方向对折， 再取出一张写

3、出阴影这时对应的分数。将对折后的另一张，沿宽方向再对折一次，写出阴影对应的分数。（ 2）想一想：上面的折纸，从右往左看，你能得到什么结论？学生汇报，说一说理由。 4 2 11263（ 3）能用学过的知识来解释所有的结论吗？让学生议一议。老师小结引出课题：约分二、学（一）理解约会和最简分数的含义。独立探索三学一测中的问题探究一，教师巡视指导。组织小组交流 。展示交流，学情预设：4218生 1: 这四个分数的值相等。 241263生 2：可以用分数的基本性质，分子和分母同时除以一个相同的数分数的大小不变来解释。生 3：最简分数就是分子和分母是互质数的分数。教师小结： 约分和最简分数的含义。约分就是

4、把一个分数的分子和分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。分数的分子和分母约简成只有公因数1 的时候，就是最简分数。8（二）问题探究二： 怎样将分数 24 进行约分？试着写一写，完成后小组交流。 学生独立完成问题探究二， 并在小组内交流约分的方法。 ( 老师要巡视观察学生不同的方法，寻找黑板前展示的学生。 ) 指名学生黑板前，交流展示。 ( 约分要把分数约简成最简分数。大致两种方法：一是用分子、分母的公因数一步步约分；二是用分子、分母的最大公因数直接约分） 。 教师总结： 用最大公因数约分，简便快捷。要注意一定约成最简分数为止。 课堂练习 ：把下面分数约分成最简分数，并与同桌交流。学生独立完成学生手册中巩固练习，组内交流订正，指名学生板演。321245484875（三）练习提升： 完成“练一练”

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