2018-2019年语文S版五年级上册《十年后的礼物》教案设计

1、十年后的礼物教学目标1. 知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。2. 过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。3. 情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。教学重难点1. 重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。教学准备：幻灯片教学过程（一）礼物揭题1. 交流生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？2. 出示礼物盒设悬。（二）初读感悟1. 自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落

2、或句子多读几遍。2. 摘录喜欢的词语或句子。3. 四人小组交流。抽读交流。4. 再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，（）5. 找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。短文在结构安排上有什么特点， 找找写达格妮回忆的段落， 并说说大致意思。6. 找出达格妮参加音乐会时的心理变化的句子，打上“”7. 出示葛利格简介：爱德华 ?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中， 创作了大量的不同体裁的作品， 很受人们的推崇。（三）研读升华一）学习，朗读课文 13 节1. 默读 1-3 节，划出能表达达格尼心情的句子2. 交流出示

3、，指导朗读（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶，达格尼惊讶是因为什么？ （感情朗读）（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个词语来说 板书：惊异，是因为 （感情朗读）（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声二）学习 4 5 节1. 指名读 4、 5 节。十年前，音乐家给8 岁的小达格尼的承诺是什么？2. 过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？出示：当她渐渐成长的时候 也无法把礼物送到我的手中。（1）轻声读，想

4、想她的心情是怎样变化的呢？ （板书：【愉快、怀疑、失望】）（ 2）和老师一起来引读这段话。 引读：当她渐渐成长的时候， 有时 随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！ ）最后她失望了。（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）3. 这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。4. 想起十年前的偶然相遇， 听着耳边动人的交响乐乐曲， 达格尼眼泪流满了双颊 （出示句子：达格尼听完乐曲一句）（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。（3

5、）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言， 用了整整十年的时间， 为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。（4）指导朗读她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福6. 师：是啊！生活是多么美好，大音乐家深深爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后， 这位十八岁的姑娘走到海边， 面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你” ）（破折号的作用是什么）7. 过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。 （齐读课文）8.献给守

6、林人的女儿达格妮 这首曲子，爱德华仅仅为实现承诺而作吗？当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。回顾月光曲一文，贝多芬创作月光曲，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗？（四）谈话延伸1. 说说读了这篇短文后最大的收获是什么？2. 生活中你也收到过哪些迟到的礼物， 哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？3. 揭示礼物盒（曾子取信于子的故事） 。建议课外阅读有关诚信的故事，把它们装入礼物盒。韩非子·外储说左上曾子取信于子的故事。教学后记：为达成教学目标，我安排了这样几个环节：1. 初读感悟：摘录好词好句，并在四人小组中交流。2. 研读升