2018-2019年15放小鸟

1、课题15放小鸟第 1 课时07年4月16日教学内容初读课文解决生字1、能正确地朗读课文。教学目标2、学会本 8 个生字，两条绿线内的 8 个只识不写，认识 1 个多音字 ,教学重难点教学准备教学流程理解由生字组成的词语。学会 8 个生字，正确书写。田字格小黑板、生字卡片、录音机教师、学生活动生成与反思一、导入揭题1、今天，我们学习一篇新课文放小鸟。2、板书课题：放小鸟3、指名读题，齐读题。4、质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。二、初读课文。1、自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音）2、检查自读情况（出示生字词）自由读。同桌互读，相互纠正。指名同

2、桌读。“开火车”读（提示多音字“着zhao ”），注意正音。指名领读一类字。过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。3、再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文）4、指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。5、解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？6、出示娇风，说说其外形。过渡：我们书中的这只小鸟长得什么样呢？三、写字指导1、出示生字：羽、闪、非、常、定、找、决、拍，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。常：要写得上紧下松，找：与“我”进行比较，3 、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红。4

3、、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。5 、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。6、展评优秀作业。四、作业有感情朗读课文课题15放小鸟第 2课时07年4月16日教学内容精讲课文1、能流利、有感情地朗读课文。教学目标2、掌握描写小鸟样子的句子。教学重难点有感情的朗读课文。教学准备课件教学流程教师、学生活动生成与反思一、创设情境，导入新课师：小朋友们，今天老师带领大家去鸟的乐园！（点击课件，出示图片 "鸟的乐园 "）师：瞧，一只小鸟飞出来，它带来了生字娃娃，跟生字娃娃打个招呼吧！ （点击课件，出示图片"鸟

4、衔纸片 "图）检查生字读音：（学生读，教师相机评价）师：听着小朋友们读得这么好，生字娃娃词语宝宝要带你们到他家里做客呢！他们的家在哪里？（课文）打开语文书， 再把课文读一遍， 读读课文，一边读一边想：读了这篇课文后你知道了什么！二、指导学习第一自然段。师：请读课文第一自然段，看看谁能读出这只鸟的可爱！师：谁来试试读读！师：听你这一读，老师也想读了！（范读）师：老师听你们这样读，已经喜欢上这只鸟了！相信这只鸟也已经飞进小朋友的脑海里了！请闭上你们的眼睛，用你最美的声音介绍介绍这只鸟！师：我非常喜欢这只鸟，（贴鸟笼）把它放进笼子里，怎么样了呢？师：你知道了什么？师：同学们懂得的内容真多，

5、相信小朋友们一定也能读好！ 试一试，老师待会儿请你读！师：谁来把这两句读一读？师：老师听出来了：你有一点点着急！有谁再读读？师：听你这么一读，老师知道你真的很着急！一起读读！师：这只鸟 我把它 请小朋友用最美的声音把第一自然段读给你的小伙伴听听！指导质疑师：孩子们，读到这儿你有什么疑问？五、指导学习第二自然段。师：解决问题，最好的办法是读书！请接着读第二自然段。一边读一边想：你们知道了什么？师：孩子们，读了这一段，你知道了什么？四人小组交流一下！师点击课件，出示母子鸟对叫（配鸟叫）的动画图师配述：小鸟在笼子里叫，窗外也有一只鸟在叫，这就是（叫唤）那声音焦急！ 孩子们，用心听，你一定能听懂点什么

6、！创设情境，练习说话。师：如果你就是那只小鸟，你已经好久没见到自己的妈妈啦，现在你突然见到了自己想念的妈妈，你想对妈妈说什么？师：小鸟不吃不喝，原来是因为想念妈妈呀，想自由飞翔啊！师：妈妈找孩子也找了很久，现在终于找到了，而孩子又被关在笼子里，妈妈会说些什么呢？师：你们真是一群用心体会的孩子，再读这一段，老师相信你一定会读得更好！（大屏幕显示文字）师：老师听到你们把这句话读得特别好！" 多焦急啊！ "六、音乐升华情感，理解课文内容。师：有妈妈的孩子真好啊！说到这儿，老师想起一支歌 -点击课件播放音乐世上只有妈妈好师：虽然笼子里有食吃，有水喝，可是 看到它这么痛苦，我决定（揭除鸟笼）放了它。七、指导学习最后一自然段。师点击课件，补述：瞧，小鸟随妈妈又飞回到天空中了，他们多么快乐呀！小朋友，我们能