5《古诗三首》导学案

1、5古诗二首导学案【教学目标】1、会写“榆、畔”等4个生字。能正确读写“洛阳、千帐”等词 语。2、有感情的朗读课文，背诵课文，默写泊船瓜洲、秋思。3、能借助注释说出“诗、词”句子的意思，体会作者思想感情。4、能想象诗词描绘的意境，能揣摩作者表情达意的方法。第一课时【自主预习】1、熟读二首古诗词。2、了解作者生平。3、能借助注释说说诗词句子的大概意思。泊船：绿：欲：复恐：故园4、搜集表达思乡之情的古诗词。【展示互动】1、读拼音，写词语。lu oy dig y ugu m h ep m w 岔 zh dng()()()()2、给下面诗词中加点的字选出正确的读音打“、/”。(1) 京口瓜洲一水间(ji

2、 cn ji cn)。(2) 钟山只隔数(sh ush重(ch dng zh Ong)山。(3) 明月何时照我还(hu6n晌)。(4) 欲作家书意万重(ch印g zh Ong)。(5) 复恐匆匆说小尽(j in j in).3、给带点字选择恰当的意思，并在括号里 填上序号。可怜：怜悯；不值得一提；可爱(1) 他袋里的钱少得可怜。()(2)对狼这样的坏东西，我们不能 可 怜它。()(3)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。() 第二课时【合作探究】泊船瓜洲1、借助注释说说诗句的意思 2、读一二句诗，画出京口、瓜洲、钟山、长江的地理图，想想作 者身处何处？家乡在哪里？3、反复品读：春风又绿江南岸，明月

3、何时照我还。体会“绿”字 之妙。(1) 引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。(2) 交流：听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?4、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。秋思1、借助图、课后注释交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导。 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了 什么？ 面对如此繁华的洛阳城，诗人却感受到一派萧瑟冷清的景象， 为什么？ 古人说，家书抵万金。假如你就是远离故土思念家乡的诗人, 你会在家书中写些什么呢？ “复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”从这两句中你体会到 什么？从哪些词语体会的？ 体2、泊船瓜洲是借景抒情。而秋思却是借 抒情。

4、长相思1、理解词意，想象意境，体会感情A、读了 “山一程，水一程”你仿佛看到亲人怎样的送别情境？“山一程，水一程”寄托的是亲人送行时的2、读了 “身向榆关那畔行”思考：作者奉命身向何处？读了此句, 你仿佛看见作者一路在怎样行走？3、说说“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”是什 么意思？4【1、默写泊船瓜洲、秋思。2、把秋思改写成一个小故事。3、快乐阅读。.家乡的桥家乡的桥是我梦中的桥。家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小 桥横跨两岸。每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月光泻地，小桥都 印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲在追求多彩的希望，在 兑现美好的遐想。弯弯小桥

5、，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心 笑容。因而，我幼小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的 新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，收割着欢笑的花 果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天 ！哦，小桥走进我 的梦中。我在漂泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看 到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时， 我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。弯弯的小桥，是我梦中的桥吗？三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是 去看望小桥。啊!小桥呢？小桥躲起来了？河中一道长虹，沿着朝霞熠熠闪光。哦， 雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃， 合奏着

6、交响进行曲；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘 出交流欢乐图满桥豪笑满桥歌啊！蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家 乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱给 小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了， 五彩斑斓的月拉开了 ！我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心 底轻声呼喊：家乡的桥呀，我梦中的桥！1、 作者把自己的思乡之情通过来表达，所以作者在文章首尾都说：。2、 幼年时，作者曾把小桥比喻、一、一。想一想，作者为什么会选这三种事物来比喻，它们同小桥有什么 联系？ 3、文中有许都优美的词语，请抄下来。 4、三十年后，作者回到家乡，发现小桥已

7、经消失了，他的心情怎样？为什么会有这样的心情 ?6梅花魂导学案【学习目标】1、准确认读12个生字；会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊” 等词语。2、理解课文主要内容，懂得梅花的高尚品格和秉性。3、有感情地朗读课文，体会华侨老人眷恋祖国的感情。4、了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。第一课时【自主预习】1、 朗读课文在文中圈出“颇、玷、秉、飕、眷”5个生字，画出 生字所在的词语，连词联句多读几遍；能正确认读、书写“魂、缕、幽、葬、愁、腮、甚、绸”14个生字，并能给它们组两个不同的词语。2、在课文中找出“读诗常落泪（）、珍惜墨梅图（）、不能回国哭（）、赠送墨梅画（ ）、再送血梅绢（ ）”五个小

8、故事 所在的自然段，将序号填在括号里。然后给课文分段。3、认真读读这五个故事，看看你从中读懂了什么？体会到什么？4、搜集描写梅花的诗、词。这些诗句赞美了梅花的什么精神？【展示互动】1、读拼音，写词语。Y f mg shucil ao sh du ju m scibi m Ing x tn（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）2、给下面带点的字选择正确的解释。（1）、颇负盛名（）担负失败遭受依仗享有（2） 、能书善画（）善良友好擅氏容易3、在括号里填上恰当的关联词语。又又 不管都 不仅而且 虽然但是无论总要（1）（）热带是无所谓隆冬的，（）腊月天气，也毕竟是凉飕 飕的。（2）一个中国人，（）在怎样的境

9、遇里，（）有梅花的秉性才好。 看见慈祥的外公大发脾气，我心里（）害怕（）奇怪。（4）他们（）受到多少磨难，从来（）是顶天立地。（5）这手绢上绣的（）是花，（）是华侨老人一颗眷恋祖国的心。4、本文围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？第二课时【合作探究】1、在作者的记忆力，外祖父是一个爱梅花的人，你能从哪些地方体会到这一点？。2、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一句话给我们解开了谜团？3(1)这段话讲了几层意思？(2)说说中国历史上出了哪些有气节的人物?4、 出来读一读。5、学完了课文，你明白文章为什么以梅花魂为题目了吗?6、文章的开头和结尾有什么联系？【达标测评】1、句子万花筒。(1)

10、 外公训斥妈妈：“这清白的梅花，是玷污得的吗 ?转述句：(2)一枝画梅，有什么稀罕的呢，陈述句：2、写出下面句子运用的修辞手法。(1)祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗 ?()(2) 她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!()(3) 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。()(4 ) 一枝回梅，有什么稀罕的呢。()3、给下面一段话填空，然后完成问题。这梅花，是 的花，旁的花，大抵是春暖才开花，她去卩不一样，愈是 ，愈是，花开得愈，愈，她是， ，几年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不 管经历，不管受到，从来都是，从来不，他们就像这一样，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有!(1) 这段话讲

11、了三层意思，请“II ”划分。(2) 这三层的意思是：A:B: C : (3) 这段话不但是外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，也是他心灵的。(4) 你读了这段话，是否想起哪些人像梅花的秉性的？请介绍一 下：2、快乐阅读。 乡愁 余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头1、填适当的量词。一()邮票一()船票一()坟墓一()海峡2、 这首诗是按顺序写的，即3、“我心里又害怕又奇怪”。”我”害怕 的是，“我”奇怪的是。4、细读诗歌后

12、填空。“乡愁是一枚小小的邮票”这句诗运用的修辞手法 是。(2) 诗人说“乡愁是一枚小小的邮票”是因为。(3) 作者小时候对乡愁的具体对象是 (4) 在诗中最后一段中，诗人为什么说海峡是“浅浅”的?表达了诗人怎样的愿望?_。7桂花雨导学案【学习目标】1、正确认识2个生字。读读记记“姿态、香飘十里”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。3、体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。并领悟这种 感情是怎样表达出来的。第一课时【自主预习】1、读课文，圈出文中“箩、杭”，画出生字所在的新词，连词联 句多读几遍，并能口头组词；读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、

13、香飘十里”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，写出课文的主要内容。3、抓住重点句子，体会人物感情:“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“这里的桂花再香，也 比不上家乡院子里的桂花。”【展示互动】1、 正确选读音，看谁选得准。(正确的打“ ”)(1) 正是故乡桂花盛开的季节(ji e ji e)。(2) 开花时，仔细 在树丛(ch ong c ong)里寻找才能看到那些小 花。至少前后十几家邻居(j u ju)，没有不浸(j in qin)在(4) 尤其(q i q I)是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。2

14、、出下列词语的近义词、反义词。(1) 近义词：盛开一一寻找一一(2) 反义词：新鲜一一盛开一一3、词填空。(1) 时候，我无论对什么花，都不懂得()。(欣赏 观赏)(2) 树的样子笨笨的，不像梅树那样有()。(姿态 姿势)4、读课文，想想课文写了什么事，表达了什么感情？第二课时【合作探究】1、认真读读课文，画出文中描写桂花香的句子读一读，看看句中 哪些词语最能反映桂花的香味很浓郁。2、怎样读才能把桂花浓郁的芬芳弥漫开来？3、在作者的记忆里难以忘怀的还有什么?4、文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？5、 想象：多么令人难忘的摇花乐啊！读了这首“摇花乐”，你仿 佛看到，仿佛闻到，仿佛听到，仿佛品

15、尝到仿佛感受至y。6、结合课文谈谈你对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花”的理解。达1、据课文内容填空。桂花盛开的季节是，桂花树的样子是的，花儿的，香气。摇落的桂花可以，可以，更可以给我们带来。2、引导学生回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？ 仿照作者的表达方法，写篇小练笔作文。3、快乐阅读。我们村子有一个小小的桂花林，深受村民的喜爱。初秋，桂花林里依然披着美丽的绿装。那一片片翡翠的桂花 叶仿佛正朝你点头致意呢！这时的季节，还夹着一丝 闷热，一丝 烦躁。巨大的桂花林用它那苍翠的手掌为人们挡风遮雨。深秋，一朵朵害羞的桂花终于露出一张张逗人的笑脸。那一片片苍翠的叶子映着仿佛技着

16、金装的桂花，美不胜收。每当风一起，那一朵朵“降落伞”便“飞”了下来，不但给人们带来凉爽 的秋意.也带来芬芳的香味。这时.你如果使劲一吸，清爽的花 香飘进你的鼻中。或许，还会有两三朵调皮的“小精灵”趁机溜 进你的口中。I请给文章加上一个合适的题目，写在 横线上。2请用“”画出文中的比喻句，用“”画出文中的拟人句。 3这篇文章表达了作者怎样的思想感情？请写在下而横线上。8小桥流水人家导学案【学习目标】1、能准确认读“潺、婀” 6个生字。读记“干涸、点缀”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。想象小桥流水人家的美好 景色及安适生活。3、能归纳课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4、积累课

17、文中优美的语句。【自主预习】1、用已经掌握的方法落实“字、词”目标。理解重点词语的意思。2、指导朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。3、读文思考：作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？4、搜集马致远天净沙？秋思。5、文章表达了作者怎样的思想感情？【展示互动】1、 我会在正确的读音下面打上“ ”。潺(c 印 ch 印) 粼(1 in I ing_)残(c 印 ch 岔)凌(I in I ing)涸(h eg f)婀(a c)固(h eg i)啊(a e)2、写出下列词语的近义词、反义词。(1) 近义词：舒服一一点缀一一 干涸一一(2) 反义词：柔软清澈凉爽3、说说课文的主要内容。第二课时【

18、合作探究】1、文章表达了作者怎样的思想感情？读课文，说说课文从哪些地 方可以体会到？2、如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，可“低矮的平方，阴 暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？可作者 却“非常爱它”，你是怎样理解的？3、不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。 这更进一步说明了什么？4、文中哪些片段是描写作者回忆童年生活的？从中你体会到什么5、读了以上几个片段，作者都是采用什么抒情方式?【达标测评】1、作者在表达感情的方法上各有不同的特点。选择正确的序号填 在括号里。A直接抒发感情，表达对家乡的爱。B通过同忆有趣的事来间接表 达对家乡的爱。c描写家乡美好景色来

19、间接抒发对家乡的爱。（1） 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。（）（2）那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。（）（3）我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、 小螃蟹。我 们并小是捉来吃，而足养在玻璃瓶里玩。（）2、快乐阅读。我喜欢你、小河我喜欢你，小河。；你真美。月夜，你喜欢披银装；旭日东升，你又喜欢穿金衣。 你真清，河底一粒粒五色的鹅卵石更加鲜艳悦目，你娴静快乐， 总爱低低吟唱。你像一面光洁的明镜，、蓝天，白云，星光，都乐 于对着你精心梳妆。当我一天天长大以后，你感染我的已不只是你质朴的美，而是 你美好的德行我喜欢你，首先是因为你有远大

20、的目标和为之奋斗的精神。看，当你遇到峻岭，你总是顽强地与它们搏斗，直到开辟出通 畅的幽谷；在困难险阻面前，你不气馁，勇往直前，奔向浩瀚的 大海。从你身上，我看到了奔腾万里的长江、黄河。我喜爱你，因为你有宽阔的胸怀。看，当顽皮的孩子向你投去一块块石子的时候，你泛起圈圈的 波纹，仿佛皱起弯弯的秀眉，却不生气。一会儿，你继续远征， 你用宽阔的胸怀原谅一切我喜爱你，因为你具有大公无私、慷慨献身的精神，你给予 人类甚多，却从不向别人索取。看，河边，小女孩儿在洗着自己心爱的小手帕，男孩子们在 捉小鱼。这时你就会把鱼无私地献给那些生物爱好者。在你的 怀抱里，成长起多少天真无邪的儿童；养育着多少可爱的小生灵。

21、小河，我喜欢你知错就改的勇气。，大雨滂沱泥沙、污物把你弄得面目全非你也许因一时的 烦躁不安，不慎冲 坏了堤岸，卷走了小树但是，当你看到人 们那焦急、忧虑的目光，你就会惭愧不已，直到去浊扬清。于是， 你叉乖乖地流进碧绿的莱畦、繁茂的田野，滋润着农民的心田1、联系上下文解释词语。勇往直前：大公无私：2、下而带点的解释中，各有一个最符合文中的意思，请把这个 答案的序号填在后面的括号里。（1）娴静：文雅熟练（）（2）气馁：饥饿失掉勇气腐烂（） （3 ）索取：寻找要大绳了和大链子（）3、用“一一”画出文章的过渡句。4、作者爱小河的什么？m o n mshucil aoc xi digd ing ti l

22、 i d i()( )( )()x 1hanpi ao boy du f cgg h e() ( )( )()2、(1)回忆查字典的方法，填空。（9分）“疾”用音序查字法，先查大写字母:（），再查音节（）五年级语文（上）综合测试卷 第二单元 一、基础知识。（30分） 1、读拼音，写词语。（9分）“疾”在字典里的解释有：疾病；痛苦；痛恨；急速、 猛烈。在下列词|五中，“疾”字分别应选哪种解释？A 疾（）步 B 积劳成疾（）c疾（）恶如仇 D疾（）苦（2）“幽”字共（）画，用部首查字法可查（）部或（）部，组词（）。3、 把下列成浯按要求填在合适的横线上。（8分）昂首挺胸连说带笑全神贯注水天相接勇往

23、直前古木参天神态自若郁郁葱葱垂头丧气流水潺潺（1）描写人物神态的词：（2）描写人物动作的词：描写自然风光的词：4、按要求写句子。（4分）（1）桂花太香了。（写夸张旬）小鸟在柳枝上叫着。（写拟人句）那些日子，怎么能不深深地印在我的脑海中呢?（改陈述句）雪白的细亚麻布的手帕上绣着血色的梅花。（缩写句子）二、日积月累。（15分）1、 泊船瓜洲的作者是代诗人。这首诗表达了诗人,诗中的书名是。2、 长相思是一首，作者是代诗人，长相思中最能表现诗人对家乡的思念之情的句子3、确填写诗句，体会作者思乡、思友之情。（1）悠悠天字旷，。（2）.，年年相见在他乡。（3）江南几度梅花发，。（4），春生江上几人还。三、

24、阅读短文，回答问题。（25分）（一）她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈 秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的 ！几千年来，我们中 华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这 梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉 性才好！1、这段话中“她”指的是 。（1分）2、 梅花的品格、灵魂、骨气表现在。 （1分）3、 “秉性”是的意思，这里“梅花的秉性”是指 ，这段话是外祖父心灵的表白。（2分）4、作者仅仅是赞颂梅花吗？作者在赞颂谁呢？（2分）5、几千年来，我们中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人, 你能写出一些具有梅花秉性的人吗？（2分）（二）匚竹子是的，然而，竹子和人们的生活息息相关j竹子奎身