模拟上课注意事项

1、模拟上课注意事项研而不教则空，教而不研则浅”“创新教学方法，优化课堂教学， 提高教学质量”、“加强课堂教学研讨，提升课堂教学水平”、“教学质 量是学校的生命线”等等，都说明教和研是分不开的，“模拟课堂”可以 让我们真正体会教学的愉悦，让我们真正欣赏教育的智慧，让我们真 正分享教学工作的幸福。它可以激活目前校本教研的沉闷气氛， 给校 本教研引来一汪活水。所谓“模拟课堂”，就是完全按照课堂要求，由执教者讲课，资深 老师听课，然后现场逐一点评。所以针对性更强，反馈更快，更集中， 帮助更大，提高也更快。模拟课堂 为教师提供了这样一个学习、交流、煅炼和展示自我 的平台，模拟课堂教学形式因为没有学生的参与

2、， 少了课堂调控的环 节，对一般老师来说是减少了一些容易出问题的环节， 似乎降低了上 课的难度。但是，这样的课堂，也正因为少了学生发挥的亮点，少了 学生带给教师的缓冲时间，大家的目光都集中在讲课教师身上，于是， 上课教师的优点和缺点都会一览无余，无形之中老师增加了许多困难 和压力。模拟课堂教学形式应注意的几方面问题来谈谈自己的看法：1. 礼仪方面：上台的问好（包括问候评委、报自己的序号，自己 的讲课题目等），下台的结束语要适到好处。态度要恳切，不能做作， 表情要自然、有礼貌。2. 教态方面：教态要大方。手不能插兜里、双手不能摁桌上，手 势不能过频，甚至有的人往往手没地方放，让人感觉很紧张或太随

3、意， 这都不大好；同时手里不能拿着教案一直看（或读），要给评委和听 课者一种“教案在心中”的感觉。3. 教学设计方面：模拟课堂是真实课堂的一个缩小版，讲课教师 要力图把教学设计或流程清晰地展示出来， 虽然没有学生，但要想像 着有学生，学生的回答有些不需老师重复，但如果生回答有引出下一 个环节的作用，或是本课的重点、难点、易错点时，老师可代替学生 说出来，但不能生硬重复，要水到渠成、不着痕迹。4. 师生互动方面：要让人觉得讲课教师是在给学生上课，不是讲 给评委听的，不能是个人才华的展示，要有与学生的交流的体现，要 体现以学生为主体的新课程理念。 可以是评价，大部分教师都体现了 对生回答问题的评价

4、，但在给学生评价时，不要是简单的“你真棒”、“你真行”等等，像余映潮教授一样，用一个高层次、高水平的话对学 生的回答进行总结；也可以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想。5. 合作学习方面：许多模拟课堂都设计了小组合作、讨论交流环 节，但是，在讨论之前大部分没有做细致的安排，比如：交流时该注 意些什么？交流时该怎么表达自己的观点，又该如何吸纳别人的建议？有不同意见时该怎么办？小组内的分工怎样？等等，教师往往就是简单的讲一句：“下面进行小组讨论吧”交流好了也是说一句：“嗯, 大家发言都很积极，很好”，就这么匆匆而过，也没什么引导和启发， 也没有进行总结，小组合作学习，有名无实，形同虚设。6. 教

5、学语言方面：因为模拟课堂没有学生参与，焦点全部集中在 讲课教师一人身上，这时教师的每一句话，每一个字显得非常重要， 非常突出。教师要注意体现语言的流畅性（可以看出教师的心理素质 和备课的充分度）；体现语言的准确性（教师的语音标准，也就是普 通话是首当其冲的，还可以看出教师对教材的把握度和挖掘度， 同时 要体现学科语言的特点，如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、 优美性、欣赏性，数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密性，同时还要体现启发性），还有衔接语、过渡语、评价语、激励语 等各方面都要注意，虽不能说字字珠玑，但这也是我们每个教师毕生 努力的目标。7. 板书设计方面：无论是模拟课堂还是

6、真实的课堂，板书是非常 必要的。板书可以说是“微型教案”，是浓缩了一堂课的精华，要抓住 重、难点，巧妙设计，力求简洁，让人看了一目了然，同时还要讲究 艺术性、美观性、科学性。板书的第一印象就是字体，现在大部分教 师都不太重视这方面，其实字体也是教师基本素质的一个体现， 好的 字体也会给评委带来视觉上的享受， 而对教师增添几分好感，在这方 面语文教师一般比数学教师的字体好，并且设计板书时考虑的比较周 全。8. 教学手段方面：模拟课堂上教师手一挥：“请看大屏幕，同学 们”也没有真正的课件展示，往往造成有的教师肆无忌怛，大胆 假设，不管合适不合适，也不管有没有效果，似乎只有这样才能显示 自己运用了多媒体教学手段，并且还偷偷窃喜：“反正又不用真的去 做课件，随便用吧”。其实如果模拟课堂允许，不妨把你的课件放出 来，表示你真做课件了，真用心了，评委是可以看出来的，同时还可 以在其它方面，如：录音机、小黑板、小卡片、小制作等在模拟课堂 上恰当地运用，会弥补自己某些方面的不足（如：字体、朗读、语言