苏科版9年级物理下册第十五章一、电能表与电功 教学设计

1、15.1 电能表与电功教学设计 教学目标：1、知识和技能l 知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。l 会使用家庭电能表。2、过程和方法l 体验电能可以转化其他形式的能量。3、情感、态度、价值观l 了解电能在人类社会中的作用。l 认识节约用电的重要性。重、难点：1、 电能的概念、相关单位。2、 围绕“电能”进行教学。教学器材：电脑多媒体、小灯泡、开关、电源、导线 滑动变阻器 电流表 电压表教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：连接一个使小灯泡发光的电路。二、导学达标：引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？ 进行新课： 1、能量和电能： （1）、能量：是物质存在

2、的一种基本形式。存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。 例举一些其它能电能的例子 （2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。学生讨论：电能的应用教师总结电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度” 能量的国际单位：焦耳（焦）（J） 1kW·h3.6×106J2、电能表：测量电能的常用工具之一。 （1）、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数 （对照实物观察）（2）、电能表的使用： “220V” “10A（40A）” “50Hz” 接线方法（3）、读数： 例1：投影图片让学生读数，计算使用的电能例

3、2：给出图片让学生读数，计算使用的电能（4）、介绍新型的电能表： 3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功） 有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？（1） 符号：W（2） 单位：与能相同焦耳。4、电功大小的决定因素 （1）学生猜测 （2）指导学生采取控制变量法设计实验 （3）依照设计好的电路图连接实物电路并进行实验 （4）教师总结，得出结论，计算公式。三、例题分析四、课堂反馈练习小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。板书设计：第15.1节 电能表与电功一、电能表（1）作用：测量电路中消耗电能多少的仪表（2）各个参数的含义220V代表电能表工作的额定电压5A代表基本电流20A代表长

4、期运行的最大电流（3）1kW·h=3.6×106J二、电功（1）定义：电流所做的功（2）公式:W=UIt（3）单位：国际单位：焦耳（J）常用单位：kW·h课后活动：作业：1、某段电路上的电功，跟这段电路两端的 成正比，跟电路中的 以及 成正比。2、某用电器接在220V的电路上，通过它的电流为0.5A，通电10min，电功是 用电器的消耗电能是 3、R1=2，R2=5，串联后接在电路中，电压之比 ，电流之比是 在相同的时间内，电功之比是 ；如果将它们并联在电路中，则电压之比是 ，电流之比是 在相等的时间内电流做功之比 4、现有两个电阻RA>RB,并联在同一电路

5、中，电功WA WB ，若串联在同一电路中，电功W/A W/B（选填“ >”“<”或“=”）5、 已知带动风扇的电动机正常工作时两端的电压是220V，通过电动机的电流是0.5A，电动机线圈的电阻是20，则电风扇正常工作5min消耗多少电能？教学后记：1、重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概念进行。2、读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。根据自己实际上课效果的安排，首先通过生活实例引入电功概念，然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点；作为一门实验学科，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能