公务用车自查自纠报告范文

1、文章来源网络，仅供分享学习参考1公务用车自查自纠报告范文?够独立提供产品或服务的职业者。 在“以创业带动就业” 的背景下， 提升大学生创业教育内涵意义上的“就业”就不仅仅要看就业率，更 要看就业质量 ; 不仅要看学生的操作技能，更要看学生的职业素养 ; 不仅要看学生的学习精神，更要看学生的创新创业精神 ; 不仅要看工 作能力，更要看创造能力。本文从提升大学生创业倾向的角度来研究 大学的创业教育， 首先分析影响大学生创业倾向的主要因素， 然后从 提升大学生创业倾向的角度分析大学生创业课程体系， 从而为科学合 理地构建大学生创业教育课程体系， 促进大学生创业教育的发展提供2 大学生创业倾向影响因素

2、分析本文将影响大学生创业倾向的主 要因素分为创业动机、创业能力信心、创业个人特质、创业学习、亲 朋影响、创业环境六大部分，分析如下：2.1 创业动机创业动机是指人们实施创业的目的及其强烈程度。 在马斯洛的 5 个需求层次理论基础上，将创业动机分解为 3 个方面： 一是通过创业创造更大的物质财富，二是通过创业实现自我的价值，三是通过创业得到社会的认可。 创业动机水平表现为这三个方面的创 业动机的强烈程度。 根据作者对重庆市一些大学生的创业动机的访谈，发现这些创业动机表现出了高度的相关性， 物质财富追求高的， 通常 自我价值实现和得到社会认可的创业动机也很强。 这反映了当前学生 的价值观中，物质财

3、富仍是自我价值实现和得到社文章来源网络，仅供分享学习参考2会认可的主要标准。创业动机是一种人生观和价值观的体现。根据动机决定行为的原则， 无论是追求财富的创造， 还是追求自我价值和社会认可， 具有较强的 创业动机水平的学生， 都具有强烈的创业倾向 2.2 创业能力信心创业 能力信心是人们对自己能够采取适当的行动克服创业中各种挑战， 解 决创业中的各种困难的自信心。 它来自于心理学中的自我效能感的概 念。自我效能感是 Bandura 社会认知理论中的核心概念。自我效能感 与结果期望不同，后者是指个体对自己行动后果的知觉， 而自我效能 感指的是人们对自己行动的控制和主导。 一个相信自己能处理好各种

4、 事情的人，在生活中会更积极、更自动。这种“能做”的认知反映了 一种对环境的控制感， 因此自我效能感反映了个体能采取适当的行动 面对环境挑战的信念。 一般来说， 自我效能感是一个特定领域的概念 的概念， 因为一个人在某一方面有较高的自我信念， 在另一方面可能 并不是一样。但研究者也发现有一种一般性的自我效能感存在，它指 是个体应付各种不同环境的挑战或面对新事物时的一种总体性的自 信心。创业能力信心强的人能够以自信的观点看待创业中的各种压力 的能力。不同创业能力信心的人其感觉、思维和行动都不同。就感觉 层面而言， 高的创业能力信心往往与创业过程中积极、 乐观的心态相 联系。在思维方面， 高的创业

5、能力信心能够促进对创业过程的认知和 对困难的解决。 高的创业能力信心的人会选择更有挑战性的任务， 他 们为自己确立的较高的目标并坚持到底。一旦开始行动，高的创业能 力信心的人会付出较多的努力，更长的时间，遇到挫折时他们又能很 快恢复过来。因此，创业能力信心代表了一种“能做”的信念， 他对 学生的创业倾向的两个维度一一未来创业可能性以及对学生创业学 习实践意愿都产生积极的影响。文章来源网络，仅供分享学习参考32.3 创业人格特质人格特质 (Personal ity trait) 是个人心理思 维及行为模式的综合体。本文用“创新性” 、“积极性”、“闯劲”三个 维度来描述与创业相关的价格特质。 在

6、创业中， 常常会遇到一些新的 困难，这些困难常常需要创新性的方法去解决。同时，创业需要积极 的学习精神，这种积极性会表现出一种做事情的积极态度与持之以恒 的作风。根据 LeePeterson(2000)的研究，积极性是创业家的重要 特质。此外，闯劲代表着一种做事情勇于直前的精神， 这种精神将增强 对自己创业能力的信心， 也将强化其追求自我价值和社会认可的创业 动机水平，从而提升大学生的创业动机。 综上分析， 创业人格特质越 强， 其创业倾向就越高。2.4 创业学习创业学习主要反映大学生的创业管理理论学习与实 践体验对大学生创业倾向的影响。 创业学习可表现为理论学习与实践 体验两个部分。理论学习

7、主要是指自学创业理论， 以及参加创业教育 培训。在实践体验方面，表现为创业经历与实习经历方面，大学生的 亲身创业体验不多， 主要还是以实习经历来间接感知创业的实践。 大 学生的兼职和实习已经成为了大学学习和生活的一部分。 在当今毕业 生职业规划和就业的过程中， 实习经历，尤其是大型外企的实习经历， 己经成为毕业生找工作非常重要的一个前提。 实习经历增加了学生对 社会和人生观的理解，并且增加了理论结合实践的能力，这将增强学 生的创业动机水平与创业能力信心， 这有利于创业倾向的提升。 总体 而言，创业学习能够从两个方面提升学生的创业倾向，第一，可以通 过创业能力的培训增强学生的创业能力信心： 第二

8、，可以通过正确的 财富观和创业价值观的培养，增强学生的创业动机水平。2.5 亲朋影响亲朋影响主要是指来自家庭与朋友的因素对大学生 创业倾文章来源网络，仅供分享学习参考4向的影响。 亲朋影响可以从家庭与朋友的创业经历与经济基础 两个方面体现出来。 在亲朋创业经历方面， 如果学生能够亲眼目睹父 母的创业经历，这将会对学生的创业倾向产生重要的影响。同时，亲 戚与朋友的创业经历也将对学生的创业倾向产生重要影响。 如果看见 父母或亲朋好友的通过创业， 创造了财富，实现了自我价值及社会认 可， 这将极大了增加学生的创业动机水平，也能够通过对他们的学习，增加自己的创业能力信心，这将会增加学生的创业倾向。此外

9、，即使 是失败的创业经历， 通过对创业经验教训的总结， 也会增加学生的创 业能力信心。在亲朋经济基础方面，如果学生创业，能够从父母及自己的亲朋好友筹集创业资金， 则大学生对自己创业能力的信心就越强， 也就越有利于于创业倾向的提升。总体而言，如果家庭与朋友的创业 经历越丰富，经济基础越强， 则亲朋因素对大学生创业倾向的影响就 越强，并且这种影响是通过提升大学生创业动机与创业能力信心两个 路径来影响大学生创业倾向的。2.6 创业环境 Covin 和 Selevin(1989) 认为创业环境是分析企业家创业活动的合理切入点。 目前各国政府都在致力于改善企业家的创 业环境，以促进企业绩效的提升和经济的

10、持续发展。有很多学者对此进行了相关的研究， 国外有关这方面的研究主要 包括企业家创业的一般环境条件、 创业环境中公共政策的作用等。 大 学生的创业环境可以表现为二个方面， 一是政策环境，二是校园环境。 政策环境指政府支持学生创业的相关激励政策，如税收、优惠贷款、 服务措施等， 校园环境包括学校关于鼓励学生创业的制度与文化。 创 业环境对大学生创业倾向有积极的影响， 表现为创业环境将提升学生 的创业动机和创业能力的信心，从而提文章来源网络，仅供分享学习参考5升大学生的创业倾向。3 创业教育课程体系及内容结合前述对高职大学生创业倾向影响 因素的分析， 高职学生创业教育课程体系可以分为四大模块： 创

11、业精 神模块、创业知识模块、创业实践模块、创业讲座模块，通过以下四 大模块的教育， 从而提升高职大学生的创业倾向， 推进高职大学生的 创业。3.1 创业精神模块创业精神模块教育的功能主要是让学生树立正 确的创业态度与动机，强化其创业动力，强化大学生的创新、闯劲与 积极性的特质，从而提升大学生的创业倾向。创业精神是学生进行创 业实践的灵魂和支柱。通过创业哲学、 创新文化与创业心理学的系统 学习，培养学生的辩证思维能力，自信、自主、自立、自强的企业家 精神与良好的道德情操。“创业哲学” 以培养学生的认知人生，把握社会发展规律与辩证 思维的能力， 使学生具有远大的抱负和理想， 具有探索真理的勇气和

12、独立的人格与精神， 产生不竭的创业动力为目的。 主要内容是： 创业 的社会存在与社会意识：生产方式的矛盾运动与企业发展的辩证法： 创业思维的规律与方法 ; 创业实践与创业认识的辩证关系与人的主体 性。 “创新文化”是使同学们认识创新文化的内涵、了解创新与创业 的关系，培育其创新精神、 学习创新思维的课程。课程的基本主要内 容是创新文化的内涵、创新文化的特征、创新文化的构建、创新文化 与传统文化的比较、创新思维的培养等。 “创业心理学”对学生进行 独立性、敢为性、创新性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等创业 心理品质的培养， 克服创业过程中过于依赖、 自卑、 畏缩等的人格障 碍和急于求成、目标多

13、变等的行为障碍为目的。3.2 创业知识模块通过创业知识模块的学习， 使学生掌握创业相 关的理论文章来源网络，仅供分享学习参考6知识， 从而提升大学生的创业能力信心。 创业知识模块的主 要课程可以包括创业管理学、创业法学、创业财务、市场营销、项目 管理、团队与沟通管理等的学习，掌握创立企业、合法经营、培育企 业的创业文化和企业如何应对社会环境与市场需求变化的各种基本 知识为目的。 因为创业管理是一种实践性很强的课程， 在理论教学过 程中，应尽量多采用案例教学、参与式、情景模拟教学的形式。“创业管理学” 为创业者提供管理方面的实用理论和开拓市场的 知识，使创业者通过有效的管理， 把企业造就成为一个

14、富有活力的创 业性组织， 使有限资源发挥最大效力。 主要内容可以包括创业环境分 析、创业战略管理、创业计划与控制、 创业组织管理等。“创业法学” 使学生了解在经济社会中与创业相关的现行法律制度， 掌握企业在运 行过程中的法律与政策问题， 熟悉各种创业法律规范， 以及处理企业 纠纷的能力。“创业财务”使学生了解各种筹融资方式、机构改革及 其特点，通过各种财务指标判断企业财务状况，对企业的财务进行有 效控制的能力。 “创业团队建设与沟通”使学生了解建立和管理团队 的主要工作内容以及团队沟通协作的技巧 ; “创业营销”着重于学生 市场能力的培养， 主要内容除市场营销的基本理论外， 重点突出市场 调查

15、分析预测和市场策划 ; “创业项目管理”着重于学生运作能力的 培养，使其掌握项目可行性分析、评估、运作管理等方面的知识和技 能。此外，创业知识课程还应包括涉及到科学技术类知识的课程， 这 些课程的学习可采用嵌入式学习模式， 即将该类课程的学习嵌入到理 工类专业的大学课程体系中，学生可根据自己的兴趣爱好修改一些技 术类课程进行学习。这主要是针对文科专业参加创业课程学习的学生，了解与学习一些自己感兴趣的文章来源网络，仅供分享学习参考7技术类专业的基础知识及发展前沿， 从 而使其能够与该行业的专业技术人员进行沟通与交流， 为该同学今后 在该行业的创业打下基础。3.3 创业实践模块创业实践模块通过企业

16、对大学生创业相关的实 习实训，大学生创业实战、创业大赛等提升大学生创业学习的积极性、 主动性，同时，在实践中强化、完善并灵活运用其所学的理论知识，从而提升大学生创业的能力及其信心， 并在实践中不断完善其创业价 值观。大学生创业理论学习与实践学习是提升大学生创业能力的两大 车轮，缺一不可，并且在很大程度上实践学习是理论学习的动力源泉。创业体验与实践教育体系建设可分为以下三大部分：(1) 创业大赛体系。联合高校、政府、社会媒体组织多层级的大 学生创业大赛，通过创业大赛，学生能够学习如何进行项目选择，如 何进行创业计划，并分析在创业中可能遇到的问题，提出解决方案。 通过创业大赛， 使学生从整体规划上对创业活动进行分析与体验， 培 养创业的兴趣， 同时，也能够在全市或全省范围内对大学生创业活动 进行宣传，从而提供大学生的创业倾向。(2) 项目参与体系。以学校、政府与企业合作建立大学生创业孵 化园。大学生创业孵化园以创业意识培养、创业项目培育为重点，以 扶持大学生创业为核心目标， 为创业者免费提供办公场所设施、 各类 创业培训， 促进大学生创业项目的实施。 以湖南工业大学大学生创业 孵化园为例， 自 20