尊重童心 浪漫学习 变革小学生学习方式

1、尊重童心 浪漫学习 变革小学生学习方式新华小学办学特色专题总结与督导室点评（之一）新华小学创建于1908年，历经百年，奋斗不懈。近年来，在教育学术之区建设大氛围中，学校秉承“观成”教育文化，积极践行教育生态理论，坚持课堂教学改革，从学生的课堂学习到校园生活，从教师的教学理念到课堂行为，从学校的制度建设到管理措施等不同维度，进行着探索、研究与实践，变革学生学习方式，换来学生积极主动而富有成效的学习。一、尊重童心，让学生浪漫学习童心是儿童最自然纯真的状态，从某种意义上来说，简单的童心就是最奢侈的浪漫，是小学教学中最大的浪漫因素。在现行教育体制下，课堂是学生最主要的学习场所，学校的一切教育改革，最终

2、都要在课堂上体现出来。新华小学课堂教学研究点，就落实在学生的学习方式的变革与创新之上。教师在尊重童心的理念下，研究不同学科课堂表现出开放的学习内容、多元的学习形式、自主的学习过程、自由的思维方式和多向的人际互动等共性的特征，研究不同学科课堂的不同呈现形式：“诗意语文”，倡导诗意化的学习，通过巧设活动、创设情景、感情朗读、发挥想象，诗化童心；“探究科学”， 侧重于探究性的学习，通过打造充满提问的声音、研究的声音、个性的声音的科学课堂，激活童心；“情境英语” ，突出文化视野的拓宽，通过情境创设、游戏竞赛、对话交流，滋润童心；“想象艺术” 更关注想象，通过释放天性、想象表演，走进生活、想象作画，借助

3、魅力、想象故事，启迪智慧、想象创作，放飞童心二、尊重童心，让教师追寻童真让教师理解、尊重童心，是树立童心理念，落实浪漫学习的根本所在。教师理解了童心，他们就能在教育教学过程中理解学生的童趣，欣赏学生的童真。在某种意义上说，浪漫学习首先得让教师“浪漫”起来。首先，让教师诗意地读书，丰富思想的源泉。其次，让教师自由地交流，涌动教育的智慧。再次，让教师自主地研究，燃亮心灵的灯塔。最后，让教师自信地创新，实现可持续发展。现在，学校的教师已习惯于边教学、边思考，边实践，他们逐渐将目光从较多的成人预设和企盼转变为对儿童现时生命状态的关注，尊重儿童，实实在在地抚慰儿童心灵的需求。三、尊重童心，让学校洋溢童趣

4、影响学生健康成长的因素是多方面的，有社会因素、家庭因素，学校文化也是其中的一个因素。学校在转变学生学习方式的过程中，也努力改善校园文化，力求创建一个宽松的、充满童真童趣的氛围，让学校处处洋溢着童趣，引导他们快乐地、富有个性化地成长。学校努力营建有利于学生浪漫学习的校园文化环境，在校园里开辟“童心墙”，提供学生发表的平台；把学生的话语体系制成标语牌，张贴在校园、走廊里，陪伴着他们学习成长；少先队的三项竞赛栏也力求充满童趣，美丽的花朵、可爱的动物如金葵花、小蜜蜂、千里马等，都蕴涵着班级精神。各个班级结合实际，开辟生物角，设置展示区，创建摆弄作坊、布置欣赏角，寓教于乐，努力营造轻松自如的学习、生活环

5、境。四、尊重童心，让管理不断创新学校秉承“观成”教育文化，坚持“让每一个学生都拥有成功的机会，让每一位教师都拥有创新的舞台”的办学理念，鼓励师生创新，激励师生成功，让办学的理念与师生的愿景交相辉映。学校实施了三项校园改造工程：一是“理念工程”：树立了以尊重童心为中心的教育功能观；以每一个学生为中心的教育主体观；为学生终身负责的教育质量观；培养学生多元发展的教育发展观。二是“名师工程”：加强师德建设提高教师教育能力，造就一支理念超前、师德高尚、业务精良、素质全面，具有强烈责任感和较高学术修养的、富有创新力的教师队伍。三是“育人工程”：形成“充满童趣、乐学多思、发展全面、个性鲜明”的学生培养目标。

6、学校还进行了基于童心理念的管理制度设计；组织教师开展了校本课程建设的研究与实践；协调多方力量构建了小学生社团活动中的导师志愿团。探索尊重童心、以人为本的学校管理机制，力求形成学校管理和“自我驱动”等诸要素和谐互补的师生“自治”管理格局。尊重童心，浪漫学习，其终极目标是要让学生的学习更加主动积极，更加充满兴趣，更加富有成效性。新华小学遵循教育教学规律，践行教育生态理论，延续草根学术研究的基因，孜孜不倦地上下求索。(新华小学)【督导室点评】 2010年4月27日至28日，在督导室对新华小学进行办学水平综合督导期间，该校“变革小学生学习方式”的举措与成效得到督学的赞誉。该校推进“变革小学生学习方式”的举措主要是：尊重童心，让学生浪漫学习；尊重童心，让教师追寻童真；尊重童心，让学校洋溢童趣；尊重童心，让管理不断创新。浪漫学习，是新华小学近年来践行区域教育生态理论，立足于“变革学生学习方式”的校本研究，旨在以呵护“童心、童真、童趣”为基本教学策略，引导学生充分发挥主体的学习积极性和创造性，实现生动活泼的诗意学习。力求在校园文化建设、学校管理创新、教学双边活动等各个环节多管齐下，营造学生“自主、自由、愉悦、多元”的生态化发展环境，让学生“诗意地栖居”在校园，感受成长的幸福与快乐。应该认识到，面对孩子的教育，我们还有很多的无奈。轻松