教师个人职业规划

1、教师个人职业规划教师个人职业规划（一）俗话说的好，”凡事预则立，不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、 积极健康地发展，实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师，特制订我的 职业规划设il书。一。个人现状分析了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识 自己，这是追求教师人格力量的前提。1优势方面忠于教育事业，热爱教育事业，尊巫、信任、理解学生，相信每个学生都能 成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理 念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。2.不利因素平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材 深入研

2、究的时间不够宽裕。在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现 一些小差错，不能那么得心应乎。借鉴他人和外地教学经验不够。对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点 上。二。职业发展U标1.总体U标教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3-5年时间，成为研究型教师。2.具体U标a教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一 个学生，用”爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任, 点

3、燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。b探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己 的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过 自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有 探索欲的学生。C树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。科学学习专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中，不断 反思、创新、总结、积累知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别 的老师授课，学习他人的优点，克服自己的不足。可谓教学相

4、长，就是要与学生 一起成长，这样才能成为学生的教师。d增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。时代在创新，对教师的要求也在不断创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法, 还要培养自身的创新童识，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。教师个人职业规划（二）一.悄况分析从1995年踏上工作岗位至今，本人任教已将近十五年，虽说只是一个普普 通通的老师，头顶没有什么光环，但是扪心自问，教育教学工作一直勤勤恳恳。1998年和1999年有幸在杭州师范大学脱产培训，得到了许多专家和名师的指导、帮助，从而使我的课堂教学有了很大提高，科研意识也有所增强，科研能力也得 到一定的提髙。但最近一年

5、来，对比新教师的快速发展，我感到了很大的压力, 感到自己的发展进入了”高原期"，就象处于长跑中的”极限”，前进的步伐受 到各种各样的束缚。二、发展U标成为一个会学习的教师：树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需 成，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力 等等。成为一个自信的教师：成为一个工作态度积极专业，充满自信的教师；让我 的自信感染我的、学生，让他们也在学习中满自信。成为一个有耐心教师：在工作中，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感治、反思，时刻提醒自己用脑子工作，0使自己 逐步成为研究型、开拓型的教师。三、主要措施

6、在实施五年规划的操作过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的 要求，英语教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高, 特制定以下学习计划:（一）在,，学”中片实文化底蕴我们只有自身有着丰富的知识底蕴，才能在教学时游刃有余、挥洒自如。因 此，在今后的时间里，我要学习一些教育专著，要常看一些教育杂志。更重要的 是，我作为一名英语教师，要不断提高自己的语言素养，努力提高自己的专业水 平。日常教学中，要学习教材，以教材为例子，扩大学习范圉，搜集资料，疗积 薄发，在课堂上焕发生机和活力。我更要向其他教师学习，向新教师学习，努力 使自己的课堂语言更精彩，教学更有效。有了学习的U标和决心，贵在能持之以恒。在学习的过程中，我要做到不断 的培养自己的学习兴趣，养成良好的学习习惯，努力集中精神，将学习进行到底!（二）在”思”中探索感悟进取叶澜教授说：” 一个教师写一辈子教案不一定成为名师9如果一个教师写三 年的反思有可能成为名师。”有学者指db对教师而言，能否以”反思教学”的 方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。山此不 难看出反思的重要性。因此，在学习时，要根据所学，反思自己的教育实践。优 点，发扬；不足，改进；问题出在哪？找准突破点：方式不正确？换一种来尝试;教学语言不精练？勤练基本功-教态