学生自我教育方法谈

1、学生自我教育方法谈当前，思想品德课堂教学如何适应现代素质教育和现代人才培养的需求，使学生 能够得到全面的、生动的、主动的、和谐的、健康的发展，充分发挥学生自我教 育在思想品徳课堂教学中的作用，已成为该学科教学之必须，形势发展之必然。那么，思想品徳课堂教学中，如何发挥学生自我教育作用，其方法与途径很多, 它贯穿于思想品徳课堂教学知、悄、意、行的全过程，归结起来主要应当在发挥 自我激励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控五个系列教育作用上狠下 功夫。一. 发挥自我激励的教育作用激励动机是自我教育的动力。心理学认为，动机是直接推动促发一个人进行活动 的内部动力因素。它是需要的具体表现，或者说是需

2、要的动态表现。激发学生自 我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为学生主 动地接受教育的精神需要，学生就能主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行 自我教育。1凭借教学U标激励。没有日标就没有奋斗的方向和动力。教师要利用教学U标的激励作用去激发学生不断向上，追求U标，取得进步。2凭借教材激励。教材是教师教育学生的依据和具体内容。教材本身就具有极强的教育性和激励性。教师要善于发挥教材的教育激励因素，发现学生的吸收和 融合因素，使之产生教育的激励作用。3凭借典型激励。典型的素材、典型的人物及其典型事例，同样具有极强的激励作用，能发人深省，催人奋进。教师在教学中，要凭借教材中的

3、典型人和事，以 及教材外相关的典型的人和事去激励学生，产生自我激励教育作用。4开展竞争激励。教师要有意识地培养学生的竞争意识，有意识地配合教学开展思想品徳和良好行为习惯的竞争竞赛活动，以产生自我激励教育作用。二. 发挥自我认识的教育作用“人贵有自知之明。”自我认识是自我教育的基础。一个人只有对自我有一个正 确的认识、了解，明口自我的特点，如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等, 才有可能进行自我教育。1. 自我思考。曾子曰“吾日三省吾身。”意在说明一个人要经常自我思考、检讨、总结，以便弃旧图新、取长补短、发扬成绩、纠正错误、不断进步。在思想品德 课堂教学中，应按照思想道徳行为准则，引导学生进行

4、自我思考，进行正确、全 面的自我认识.了解，发挥自我教育作用。2, 自我介绍。教师结合思想品德课堂教学活动，恰当引导学生针对其相关相联的主题，介绍自己的认识、看法、体会、感受和思想行为，从而发挥自我教育作用。3. 自我检讨。常言说：“自己脸上的火墨自己是看不到的。”这句话是根据人们一般只片面地看到自己的优点，看不到自己的缺点而总结出来的。教师在教学中 要对照道徳行为规范，鼓励中国学习联盟胆自我检讨，以达到自我认识、教育之U的。三. 发挥自我实践的教育作用实践活动是学生自我教育的基本途径。学生的品德认识、品德观念只有通过实践 的深化、检验，才能真正成为学生的品德行为和习惯，任何能力的形成与发展都

5、 离不开实践活动，自我教育活动亦不例外。1.自我体验活动。教师通过对教材的讲解以及学生对教材的理解，使学生对其道徳观点、道德品质、道徳行为有了明确的认识。在此基础上指导学生自我进行参 观、访问、社会调查、评论，以期通过自我体验活动，达到对这种观点、品质、 行为深化、巩固之U的。2自我训练活动。教师有U的、有针对性地结合教材，组织学生参加公益活动、义务劳动、生产、服务劳动等实践活动，进行自我训练，从而产生自我教育作用。3.自我节律活动。教师结合教材、学生守则和日常行为规范等内容要求，指导学生自订自我节律约束的规章制度，自我规范执行，以此进行自我教育。四、发挥自我评价的教育作用自我评价是发挥学生自

6、我教育作用的综合性的集中体现。教师要恰当地引导学生 积极参与这一自我教育活动，发挥自我教育作用。1组织自我评述活动。教师结合教学，组织学生对某一观点或某一品德行为进行自我评述，从中进行自我教育。2组织自我评判活动。在教学中，对照有关内容，组织并要求学生能够比较客观、公正地对自己的品徳行为进行自我评判。3组织自我鉴定活动。组织学生自我评述、自我评判，并在此基础上进行自我鉴定，明口自己思想品徳行为中存在的优点和缺点以及今后努力的方面。五. 发挥自我调控的教育作用调控是教育活动的要组成部分，对学生的品徳教育与学生自我的品徳教育都离 不开调控作用的发挥。1对品徳行为反复的调控。小学生在接受思想品德教育

7、的过程中，良好的思想品徳行为接受易、养成难。因此，必然会出现反复现象。这不足为怪，贵在教师要 引导学生及时发现，并及时自我调控，得到巩固、提高。2对遭受挫折失败的调控。学生的思想品德行为偶受挫折或失败，同样是客观的存在。教师贵在要及时鼓励学生勇于接受现实，并善于采取自我调控措施，变被 动为主动，变挫折为顺利，变失败为成功。3对发展与提高的调控。学生通过接受教育，当其在某些方面有所进步时，容易产生自满悄绪，对此教师要时时提防，并且及时提醒学生要谦虚、谨慎，克服自 满悄绪，在成绩面前应提出更高奋斗U标，力争在原有的基础上不断发展、进步 和提高。总之，学生自我教育的作用如何发挥、发挥得如何，关键在于教师的引导。只要 我们对学生