《鞋匠的儿子》说课设计教案

1、鞋匠的儿子说课设计教案鞋匠的儿子说课设计教案 依据同学们的需要我们整理收集了其它 教案内容：鞋匠的儿子说课设计。盼望能对同学学习有所关心 一、说教材 鞋匠的儿子是五班级上册一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件事例，在事例中抓住了对人物语言的详情描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，是鞋匠的儿子，虽然出身贫寒，但面对羞辱与嘲笑，凭自己的才智与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。 新课程标准指出:要训练同学正确、流利、有感情的朗读课文，有肯定速度和语感，同时培育同学良好的个性和健全的人格。 于是，我设定了两个学习目标。 二、说学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会宽容是一种

2、力气，学习林肯宽容、虚心、正义的优秀品质。 三、说学情 我训练实践的是六班级语文，在优胜路学校，语 文老师是省级名师，性格淡定内敛。通过我的听课与跟踪观看，结合我对同学的书面问卷调查，同学语文素养不错，课外阅读广泛，被评为“书香班级”名副其实。 面对这些是优势，也是压力，也是动力。同学对学问的理解不是问题，关键是方法要新，要吸引同学，要和名师有殊途同归之作用。让省城同学接受我这个乡下老师，甚至是想同学悦纳我。 在这种思想的指导下，我确定了对同学的学习方法的指导。 四、说学法 1、以读求悟 在学习方法上，讲课先一天我布置了预习，上课时我采纳“以读代讲、读中感悟”的方法，让同学多种形式朗读文本，深

3、化感悟，重视同学的个体体验，指导同学从“读相同的文字读出不同感受，读不同的文字读出相同的感受。 2、悟中会情 通过同学的朗读中的个体感悟，我让同学在感悟的基础上，体会文本的情感，体会林肯的人格魅力，从而突破难点，实现其次个教学目标。 在教学方法上，我采纳“两线一关系”的方法来处理。 五、说教法 1、紧抓主线 研读人物 抓住人物的语言描写，引领同学关注文字背后的东西，紧紧抓住“特别、肯定、永久、那么”几个关键词，尤其是三个“永久”，以“初读感悟再读”的形式通过同学自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的宽容品质，人人公平思想。 2、借助辅线 体会魅力 关注参议员的看法改变：

4、 参议员对林肯由尴尬羞辱嘲笑静默赞美的改变，这是由于林肯的精彩演讲!正是被林肯的人格魅力所折服。 3、理清关系 朗读感悟 理清暗线和主线的关系，指导同学整体读林肯的三段话，感悟人物的魅力。 为了关心理清关系，我还细心设计了教学流程和板书设计。 六、说流程 大胆调整 在课文激趣引入时，我预想到同学会说到林肯是美国最宏大的总统之一，说到南北战斗，而文章的第六自然段的开头就是“林肯是美国历史上最宏大的总统之一”，属性是林肯在南北战斗中的看法“反对分裂，维护统一”，于是，我为了课堂流程的流畅自然，我大胆调整了教材挨次，紧接导入以后，先学习第六自然段，再回过来学习一到五段，然后总结全文。 实践证明，我对

5、教材的调整，一方面导入自然流畅，另一方面有利于对课文的拓展升华。 我的这些想法，在我设计的板书上可以体现出来。 （板书体现） 21 鞋匠的儿子 林肯 反对分裂 维护统一 宽容虚心 感恩朴实 尴尬、羞辱、嘲笑 静默 赞美 七、说反思 鞋匠的儿子教学结束后，我结合老师的评课，我写了第一篇反思，但重点是在叙，叙对评课切入点的思索，这次我又对讲课和上次反思又重新反思，写了其次次反思，故我称之为说反思之反思。我从三点来做总结。 1.读中体悟 抓住重点语句（林肯的三段演讲词）、关键词（特别，肯定、永久）让同学多朗读，深化感悟。 2.悟中追问 在让同学说读后感悟时，再追问你是怎么读出这种感受的?这样追问，再

6、让同学来读出这种感受。（例如：同学说用兴奋万分的语气读第三句演讲词时，再追问一句你是怎么读出这种感受？你给同学们读出来吧，通过同学的读让同学评价，看法全都后再让同学一起用兴奋万分的语气来朗读感悟。） 3.问中升华 学习课文后，你学习了林肯的那些优秀品质？你预备学习哪种品质？怎样学？在对同学的问中达到对情感、看法和价值观的训练升华。 在反思的小标题上我采纳了顶针手法，“读悟问感”，环环相扣，密不行分，我给这种方法起名为“四字一线”教学法,在教学中时刻关注课堂的生成，抓住教学契机，处理敏捷。 大自然的语言说课设计 大自然的语言说课设计大自然的语言一课是人教版第一册的一篇讲读课文，课文课文以诗歌的形

7、式亲切、富有童趣的文笔向同学介绍了大自然的三种语言，让同学理解一些大自然的现象，初步感知大自然的奇妙，激发儿童对大自然的爱好。低班级的讲读课文区分于中高班级，本课教学应留意以下几个方面。、重视朗读训练，朗读 端午的鸭蛋说课设计 【教材分析】语文课程丰富的人文性对同学的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的文章成为语文教材不行缺少的一部分。本单元的课文意在让同学关注各地的民俗，理解民生和民间文化，并通过这些绘声绘色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而本文又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它 人教课标版各具特色的民居说课稿 【说教材】各具特色的民居是人教版义务训

8、练课程标准试验教材六班级下册其次组继北京的春节藏戏之后又一篇展现绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词精准，语言美丽，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。【说目标】1学习并积累奇 困难的国运与雄健的国民说课设计 各位领导、老师大家好，我来自其次试验中学，我说课的题目是困难的国运与雄健的国民，下面我将从四个方面进行说课，一说教材，二说教法，三说学法，四说教学设计。一、说教材1、教材所处的地位和作用：困难的国运与雄健的国民是新课标试验教科书七班级下册其次单元的第三篇课文。本单元的课文以祖国为主题，从各个 学校语文：端午的鸭蛋说课稿 一、教材分析语文课程丰富的人文性对同学的精神领域