在数学教学中你遇到过哪些疑难问题

1、 初中数学教学中遇到的问题的研究与解决办法 一、 在数学教学中你遇到过哪些疑难问题？ 1学生自身素质问题：数学是基础学科，部分学生此时的数学已经学不下去了，进入初中的学习就可想而知了。也有一部分成绩较好的学生是靠死记硬背重复运算获得的，到初中阶段学起来就吃力，小学的那种学习方法已经适应不了，导致学习逐渐下降。还有一部分学生学习能力较强，但是仅靠上课45分钟，回家不愿完成最基本的作业，从而基础知识没有掌握好，就慢慢失去了兴趣。随着课程难度的增加和知识的增多，这些学生的学习信心、勤奋、意志等大大受挫，从而对数学学习产生畏惧、厌恶等心理，课堂上听不懂或干脆不听课，课后也不积极请教老师和同学。还有些学

2、生自控能力差，平时贪玩，热衷于各种网络游戏和流行歌曲，甚至部分学生出现了早恋的苗头，根本无心向学。也有不少孩子本身缺乏自信，心理有障碍，性格内向，有问题不敢向老师和同学请教，还有的孩子下了工夫但成绩没有进步，认为自己不是学习的料，长此以往，成绩越来越差。 2.学习习惯较差，学习能力不强的问题：在我从事教学工作的这几年中，我发现了一个奇怪的现象，有一些上课很活跃，积极回答问题的孩子成绩却较差。通过我的观察我发现这部分学生头脑很灵活，智商也不低，导致他们学习差的一个重要原因就是他们的学习习惯。这部分学生甚至都谈不上有学习习惯，上课虽然热爱回答问题，但是通常都不经过大脑认真思考，想到哪说到哪，热衷于

3、回答而不管回答的是否有道理，而且课堂上还不爱动笔，很多需要动笔来运算或思考的问题他们仅仅是凭着感觉天马行空的说。课后作业跟是只花很短的时间胡乱写写，更有甚者连作业都不完成，复习和预习当然是空谈。3师生关系问题：亲其师，所以信其道。有一个让学生愿意学习想要学习的老师，至关重要。有的数学学困生有可能语文和外语很出色，这是典型的偏科现象，这些孩子对数学学习要么没有兴趣，要么是学习方法不正确，下了很多工夫但学习就是没有起色，还有极个别的孩子不喜欢这个老师或者不适应这个老师的教法，从而对老师产生抵触情绪而不去学习，久而久之对数学学习失去了兴趣。这就要求教师多了解学生的动向，多和学生沟通交流。不要让这部分

4、孩子成为学困生，成为课堂上的观众。4家庭和社会的影响问题：父母是孩子人生的第一任老师，一直影响着孩子的人生态度、价值观、行为习惯等。我所接触的孩子很多家庭环境不是很好，很多父母和孩子很少进行沟通，只是在孩子学习不好或者做错了事的时候骂一顿甚至是揍一顿，而不去了解孩子的想法。还有的父母忙自己的生意根本就没有时间管到孩子，我们班上有个挺聪明的男孩，父母是开饭店的，一天忙到晚顾不了家，经常到晚上十点钟都还是孩子一个人在家，你说这种情况下孩子能有足够的自觉性和自控力让自己去好好学习，而不是去看电视玩电脑？！还有的父母一味的顺着孩子，想要什么都给买，想怎么样都行。这样下去孩子会去选择学习还是选择玩耍呢？

5、十三四岁的孩子还没有什么判断力更管不住自己，只有依靠父母和老师正确的引导孩子才能走到一条正确的人生道路上来，而不是成为对学习不在乎、厌学、放任自己的学困生。还有不少单亲家庭的孩子这方面的问题更突出一些，我们班竟然有个单亲家庭的女孩多数时间是独自一个人住的，怎么可能不成为学困生呢？二、解决办法1尊重关心学生让学生感受老师的关爱一些学困生因为学习成绩不好，心里有些自卑而容易受到伤害，甚至不敢和老师同学走近；而另外一些学困生则显得有些麻木不去关心成绩的好坏，对老师家长的批评和同学的嘲笑不理不睬。其实不然，他们内心深处也渴望与老师同学亲近，更渴望有一份好的成绩和得到老师同学的尊重和肯定。因此，教师的首

6、先要尊重学困生的人格，理解学困生的心态，关心学困生的学习，让他能感到老师是关心他爱护他的，同时教师还应该引导其他同学要尊重这些学困生不能去嘲笑甚至欺负他们。在以后的日子中，我都比较关注他们，课堂上让他们回答一些较简单的问题，课后经常叫他过来谈谈心，给他们布置几道不太难的小练习，让他们体会到学习的乐趣。 2培养学生良好的学习习惯让学生习惯成自然良好的学习习惯是学好数学的前提，有的孩子有点小聪明，能在考试中考到及格，偶尔也能考得不错，但是若想得到高分光考小聪明远远不够。好的学习习惯和学习方法不可缺少。对学困生更要注重对他们进行学习习惯和学习方法的培养，课堂上要能让关注他们，让专心听讲，勤练习多思考

7、。如布置随堂小练习让学生练笔的时候要多到学困生那去巡视，如果他们有困难要细细讲解，上课时间无法解决的要尽量在课余时间帮助他们。比如可以成立互助小组帮助他们完成课堂的学习任务。课后，要经常监督他们的作业完成情况，帮他们确立学习目标，安排学习计划，指导他们完成作业。如要求他们提前预习，不懂的地方作上标记，要求他们第二天课堂上认真听，下课讲给老师听。对还没有理解的，再加以辅导。让他们逐步养成课前预习，课上认真，课后复习，平时巩固的最基本的学习习惯。3多样化的教学方法激发学生的兴趣数学有着其枯燥的一面，如何让学生能投身到这枯燥单调的学习中去？这就要求教师具备多样的教学方式、灵活的教学手段、幽默的语言表述。在学习一些定理的时候，我不是只教给他们知道定理的内容，我会引经据典的讲解这些定理身后的小故事，如勾股定理的学习，我会让他们了解定理的由来，并借助图片展示最早的证明方法：赵爽利用弦图的证明以及外国对此定理的研究如总统法等等，这时孩子们兴趣大增：古代人就会证明勾股定理了？总统还会证明勾股定理呀？带着这些好奇和疑问渐渐的融入到学习中来了。在学习的过程中还让学生自己来拼图，很多学困生都愿意自己动手来拼一拼，甚至比别的一些孩子拼的还要快！同时我还去引导他们为