六年级语文上册教案-26我的伯父鲁迅先生人教部编版

1、26我的伯父鲁迅先生【教学目标】1. 正确、流利地朗读课文，梳理文章结构，把握文章脉络2. 根据时代背景理解含义深刻的句子。3. 抓住语言、动作、神态描写感受人物品质。4. 体会鲁迅先生爱憎清楚的品质。【教学重点】1. 感受鲁迅先生的高尚品格。2概括所写的鲁迅先生的事情。【教学难点】引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】内容一、导入课题师：1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万 的人们奔波相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。今 天我们要学习的课文是师板书课题：我的伯父鲁迅先生，生

2、读课题让我们看 看作者眼中的鲁迅是怎样一个人呢？二、整体感知1. 生自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的或者不理解的字词借助工 具书去解决，边读边想，作者回忆了哪几件关于伯父的事情？2. 师出示生字词语遗体 挽联 致敬 阴暗卑微寒意深奥详细枯瘦逝世 咳嗽 失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟饱经风霜3. 师领读，生跟读。4. 生再读文，试着用小标题概括文章写的四件事。趣谈水浒笑谈碰壁救助车夫关心女佣5. 鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。他总是为自己想得少，为别人想得多。三、研读课文1.指名生朗读第一段。大家思考：我为什么惊异？1惊异是什么意思？惊奇，惊

3、讶2我对什么事情感到惊奇、惊讶？伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、惊讶。3 从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。学生齐读 他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各色各样的人都有。4伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？2. 生读鲁迅趣谈水浒局部。1这里的鲁迅给你留下了什么印象？幽默幽默2你从哪句话中体会到鲁迅的幽默幽默？伯父摸着胡子，笑了笑，说： 哈 哈！还是我的记性好。3当听完伯父这句话时， 我的反响是怎样的呢？找出文中的话读一读。为 什么我会这样？委婉的批评 我看书不认真，囫囵吞枣。4 你从大文豪关心侄儿的生活，从中你感受了什么？伯父很关心家人。3. 生读鲁迅救助车夫局部

4、。1鲁迅的哪些动作令你感动？用笔圈出来。2这是一位怎样的车夫？饱经风霜由这个词，你想到了什么一张怎样的脸？3 面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？扶、蹲、半跪、拿、洗、 敷、扎从中你可以感受到什么？鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情4 此时鲁迅先生为什么变得如此严肃，最后深深地叹了一口气呢？生结 合时代背景答复。4. 这是一位怎样的伯父？生自由答复，合理即可。四、课文主旨这篇课文作者通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下印象深刻的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和对旧社会的痛恨，以及对劳动人民的深切同情， 表达了作者对鲁迅先生的思念和敬仰之情。五、学习写作方法动作描写的要点是要准确、生动、传神，可以反映人物的品质、思想情感，同时 又有连贯性，一气呵成，行云流水。如文中第 21自然段写伯父和爸爸救助车夫 时的动作：扶、蹲、半跪、拿、夹出、洗、敷、扌L 等可以看到伯父乐于助人， 同情低层劳动人民的善良品质。【板书设计】畅谈读书谈“碰壁关心他人救助车夫深受爱戴关心女佣【教学反思】因学生对当时的时代背景不了解， 需要教师的介绍，让学生在读中感悟词语，在 品赏中积累词语，在想象中激活思维，培养学生的语言表达能力，在阅读中渗透 写作的知识。不过要让学生