创业创业论文格式,高校贫困生自主创业理由与对策

1、创业创业论文格式,高校贫困生自主创业:理由与对策    内容导读：因素的限制，大多选择投资小、风险低的创业项目。而投身于规模较大、科技含量较高、投资较多的企业的贫困生屈指可数。单一的微型创业形式受到资金和技术的限制，很难进展壮大，不能充分发挥大学生本身的人力资源优势。二、阻碍高校贫困生自主创业的理由1.政策因素。虽然各地专门都对大学生创业提供了不同的 摘要随着高等教育大众化程度的提高，高校大学生的就业形势日益严峻，其中贫困大学生的就业形势更加艰难。单纯通过“等、靠、要”的方式依赖政府和学校解决就业理由几乎不可能，自主创业成为贫困大学生解决就业理由的一个行

2、之有效的途径。文章通过对部分高校贫困大学生自主创业目前状况的调查，浅析了阻碍高校贫困生自主创业的理由，提出了高校贫困生走出自主创业困境的对策。关键词贫困大学生自主创业作者介绍卜雪梅（1975-），女，江苏扬州人，扬州大学旅游烹饪学院学工办副主任，讲师、国家中级职业指导师，硕士，主要以事大学生就业和创业指导探讨；杨桂元（1963-），男，江苏大丰人，扬州大学学生处副处长、大学生就业指导中心主任，副教授、国家高级职业指导师，在读博士，主要以事大学生就业和创业指导探讨。（江苏扬州225127）基金项目本文系江苏省高校哲学社会科学基金项目“社会转型背景下高校就业指导方式革新探讨”的阶段性成果。（项目编

3、号：2010SJB880124）中图分类号G647文献标识码A文章编号1004-3985（2012）15-0083-02据教育部统计，2011年全国将有660万普通高校毕业生进入人力资源市场，这当中自主创业的大学生将日益增加，尤其是贫困大学生。贫困大学生自主创业，不仅是形势所迫，更是形势所需。商业经济的迅猛进展，市场比以往任何时候都更需要高素质的创业者。贫困大学生作为社会中的弱势群体，其创业不仅有助于实现个人价值与社会价值，还有利于社会稳定与和谐，推动社会可持续进展。因此如何引导贫困生转变就业观念，培养良好的创业素质，激发其自身潜能，提升自我优势也日渐成为各高校面对的一大课题。一、高校贫困生自

4、主创业的特点1.创业需求强烈，创业活跃度低。总的来看，大学生创业热情较高，特别是贫困大学生对“如果有条件，愿意自主创业”的认可度高达94.5%，但大部分贫困生的创业需求处在原始阶段，具有较高的创业冲动，未充分转化成创业动机，仅有13%的受访者将创业作为毕业后的首要考虑方向。大部分贫困生的创业是冲动而非理性的，是短期而非长远的，是基于改善现阶段经济情况而非实现可持续进展的。2.创业预期较高，创业成功率低。面对激烈的市场竞争，立志于创业的贫困生并未完全挤掉创业预期中虚高的泡沫，79%的贫困生表示，能接受的创业回本期在半年以内甚至更短，贫困生创业同整个大学生创业群体一样，有着着缺少社会资本和社会经验

5、，管理能力弱，对相关创业政策认知不够等不足。3.创业形式单一，微型创业占主体。贫困生受各种内外部因素的限制，大多选择投资小、风险低的创业项目。而投身于规模较大、科技含量较高、投资较多的企业的贫困生屈指可数。单一的微型创业形式受到资金和技术的限制，很难进展壮大，不能充分发挥大学生本身的人力资源优势。二、阻碍高校贫困生自主创业的理由1.政策因素。虽然各地专门都对大学生创业提供了不同的优惠政策，但缺少针对贫困大学生这一特殊创业群体的政策。除了大量资料的准备和繁杂的手续外，目前申请创业资金，以申请到审批至少需要半年时间，而高校贫困生作为一个特殊群体，半年时间没有经济来源和工作保障，往往会导致一部分创业

6、者中途放弃。不仅如此，地方的创业优惠政策还没有户籍门槛，而大部分贫困生创业者都选择在异地创业，但在享受优惠政策方面就相对困难得多。2.经济因素。目前我国正处于以第二产业为主导，大力发展第三产业的时期。而大部分贫困生创业第一选择都是第三产业，如服务业、咨询业、旅游业等。国内第三产业不发达可能导致贫困大学生创业没有成熟的资本市场，缺乏充足的风险投资资金，没有发达的信息服务支撑，缺少齐全的服务咨询机构等。3.教育因素。高校开展的创业教育对于引导贫困生“想创业”“创好业”“敢创业”具有重要作用。我国创业教育与欧美发达国家相比，起步要晚得多，进展还不够完善，很少能创建立体的组织、教育、评价、服务和保障系

7、统。同时高校校园创业文化欠缺，论述探讨也不够深入。创业教育是一项系统工程，特别是贫困生的创业更具开创性、现实性和风险性，更加需要高校对贫困生的大力指导和帮助。4.资本因素。如果将私人财富和社会资源作为狭义上的创业资本的话，贫困生在创业资本上呈现显著的弱势。而大学生创业的第一笔本金又是不可或缺的，这对于一个年经济收入只有几千元甚至更少的贫困家庭来说，其负担可想而知，贫困大学生的创业难以具有家庭优势。在社会资源即社交网络方面，贫困生可以支配和使用的社会资源亦有限,难以获得可以适合其进展需求的机会。5.能力因素。76%的受访大学生对自己的创业能力表示“不自信”或“很不自信”，表示“仍有很多方面需要提

8、高”，其中83%是贫困大学生。这里的创业能力是与客观的创业资本相区别的创业者的主观能力，很多初出茅庐的大学生，特别是贫困大学生，创业意志不够坚定，贫困生对创业的认知很多还处在“创业=赚钱”的初级阶段，缺少宏观把握和微观入手的综合能力，知识储备与创业活动不对称，造成了“纸上谈兵”的尴尬目前状况。                      1      

9、;                                6.育的过程中加强创业教育。要积极培养和树立创业典型，用贫困大学生自主创业走上成功道路的鲜活实例，给贫困大学生创业提供宝贵的实战经验，引导贫困大学生坚定创业信念，提升创业信心。2.以实践平台为主体，培养贫困大学生创业能力。首

10、先，开展创业演练，构建创业教育活动平台。要积极引导、鼓励贫困大学生 心理因素。高校贫困生在创业过程中，比普通学生更容易出现抑郁、焦虑、强迫、人际联系敏感、偏执等心理理由。加上外在环境上的政策信息不对称，缺乏心理疏导，资本上相对弱势等客观因素，进一步对贫困生的创业心理产生消极的影响，对创业活动形成主观阻碍。这一恶性循环往往造成贫困生创业时自卑与挫折并存。三、高校贫困生自主创业的对策1.以引领平台为先导，增强贫困大学生创业意识。引领平台旨在弥补贫困生创业的“先天条件不足”和“后天进展欠缺”问题，增强其创业意识，确立科学理性的创业观。首先，要优化创业环境，强化创业观念。让贫困大学生坚信只有自己亲自尝

11、试，才能锻炼意志、积累经验、培养竞争能力，才有充分的空间实现自己的理想和抱负。要加强就业教育，让贫困大学生了解就业形势的严峻性，鼓励他们把自主创业作为实现人生价值的最明智的选择和最现实的归宿。其次，要培植创业文化，树立创业典型。高校创业文化的培育应与以培养革新精神和实践能力为重点的素质教育结合起来，在推进素质教育的过程中加强创业教育。要积极培养和树立创业典型，用贫困大学生自主创业走上成功道路的鲜活实例，给贫困大学生创业提供宝贵的实战经验，引导贫困大学生坚定创业信念，提升创业信心。2.以实践平台为主体，培养贫困大学生创业能力。首先，开展创业演练，构建创业教育活动平台。要积极引导、鼓励贫困大学生参

12、加就业创业类社团，依托社团开展丰富多彩的创业实践活动，帮助贫困生了解创业历程，激发创业激情，增强创业信心。高校应积极开展创业计划大赛和“小额资金创业”项目竞赛，对在竞赛中胜出的贫困生大学生提供一定数额的创业奖金，鼓励低成本创业。其次，强化实践教学环节，构建实践训练平台。高校应进一步加强创业课程建设，开展创业培训活动，以“任务驱动，项目导向”作为创业培训的基本思路，以“激发心智潜能，转变初中数学教学论文态度意识，增强实践技能，推动初中语文教学论文全面进展”作为课程教学的基本理念。运用多种教学手段，开展小组讨论、案例剖析、教学游戏、模拟创业等实践教学活动。通过创业培训课程的学习，进一步增强贫困大学

13、生的自信心，努力培养贫困生创业者的决策能力、指挥能力、应变能力、人际交往能力、表达能力、获取和处理信息的能力，锻炼其交往能力和创业意识，加深其对创业内涵和外延的理解，鼓励贫困大学生将革新创业成果转化为实体项目。3.以政策平台为保障，扶持贫困大学生创业行为。首先，要落实贫困生创业优惠政策。进一步完善国家资助系统，积极发展其他辅助的资助政策，让优惠政策真正成为贫困大学生创业的助推器。在可能的情况下，应合理放宽贫困生创业无息贷款条件，降低贷款申请门槛，解决户籍、居住地的客观限制，支持贫困生异地创业。要简化贫困生办理贷款的手续，办理时不需其他的担保或抵押，解决贫困生创业初期所需的资金理由。高校还应根据

14、贫困大学生的创业项目、创业业态、盈利方式，设立多渠道创业资金援引，在原有的助学、减免学费等贫困生绿色通道服务上，进一步增加创业上的资金扶持，与政府的资助形成配套，如免费创业培训、提供创业基金等，推进贫困生将强烈的创业欲求转化为创业现实行动；其次，在创业项目实施阶段，应放宽贫困生创业的市场准入条件。对贫困大学生创办公司的，降低启动资金和担保资金的要求，鼓励有技术的贫困生投身符合其知识能力和未来进展走势的新兴行业，使人力资源优势得以发挥；最后，构建高效的组织系统。政府应制定并落实扶持高校贫困生创业工作意见，开展GYB、SIB和SIYB政府培训项目和专门工作组，履行相关职责，实现优势互补。高校成立创

15、业工作领导小组，统筹规划，全面组织、协调全校贫困生创业指导工作。各院系相应成立创业指导工作小组，以高效的组织系统推进“学校统一领导、部门统筹协调、学院具体实施、师生积极参与”的创业教育格局的形成。4.以机制平台为支撑，推动初中语文教学论文贫困大学生创业的可持续发展。首先，要着力筑就创业后援，形成完善的帮扶系统。以专兼结合的创业教育师资队伍建设为重点，建立创业“后援团”，全力援助在校及已毕业贫困大学生自主创业，特别是为创业校友提供智力支持和技术支撑。对于申请到革新基金、创业基金的贫困生团队，各级教育机构和主管部门应鼓励跨学科、跨高校的同性质创业合作，组建实力更雄厚、人员更科学的创业团队，并为其配

16、备高水平的指导老师，实现贫困生创业的“个体生产”向统一协作、优势互补的“集体劳动”的转型；其次，要建立新型的评估机制。创业扶持工作是质重于量的“造血”工程，而不是简单的“输血”工程，扶持贫困生创业不是一般的助学扶贫行为。在帮扶工作中，应引进管理学的绩效目标制约小学语文教学论文概念，即确定政府、组织、高校的具体目标，并根据实际帮扶效果对目标完成情况进行测量和评估。国家、省、市和高校应对获得相关等级创业基金支持的贫困生创业项目以“三E”经济（economy）、效率（ef.ficiency）和效果（effect）三大变量指标进行效益评估和考核，对在考核中体现优异的项目提供进一步资金支持，采用竞争性指

17、标激励持久创业。同时，考核结果也将为纵向比较贫困生创业扶持工作绩效提供全面数据，以市场的角度审视公共服务，以直观的绩效监督资金流向，以科学的评估衡量扶创作为。总之，贫困大学生的创业工作必须依靠国家的重视与提倡，社会的响应与支持，高校的落实与实践，必须依靠国家、社会和高校三者的通力合作。只有高度重视贫困大学生创业教育工作，并努力贯彻创业教育的思想，把培养大学生的创业能力作为深化教育教学革新初中英语教学论文的重要内容，将大学生创业教育作为促进毕业生高质量就业的重要举措，才能为贫困大学生打造创业的平台，努力让       

18、0;                     上一页 1 2 3  贫困大学生通过自主创业，最终实现高质量的就业。参考文献1李军红，蔡丹，王美艳.大学生创业心理素质调查与深思小学英语教学论文J.经济师，2005（12）.2周学宝.创业文化的内涵及其在高校的培育J.中国农业教育，2002（1）.3郑天恩.关于新形势下大学生创业教育的深思小学英语教学论文J.中小企业管理与科技，2010（36）.4金太军.公共行政管理学新编M.上海：华东师范大学出版社，2006.（栏目编辑：桂敏）         &#