大班综合：《恐龙世界》

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2、们，让其体验成功的快乐，幼儿动手制作的环节是难点，教师应启发引导幼儿有信心的完成作品。教学准备：1、搜集恐龙的有关资料，恐龙的玩具图书等2、相关的制作3、恐龙生活场景模型，火柴，牙签，皱纹纸，橡皮泥教育理论依据：幼儿园教育纲要中指出：为幼儿的探究活动 创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式 进行探索提供活动的条件。从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对 生活的影响，培养他们对科学的兴趣。当活动的内容是幼儿所感兴趣的时候，幼儿会积极地去探索发现，

3、建构新的认知结构。教学过程：一、导入师：小朋友，老师想请你们来欣赏一段录像，好 吗？ ”欣赏完告诉老师，你们看到了什么？（播放录像）提问：你们看到了什么你们了解恐龙吗？知道 哪些恐龙啊？（评：幼儿对录像内容很感兴趣，孩子们对恐龙 的知识有一定的了解，都能勇跃发言。从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，既发展幼儿的语言表达能力，又使幼儿之间达到资源共享。）二、欣赏恐龙图片1、师：小朋友们知道这么多的恐龙，真是很棒啊! 老师这也有一些恐龙，我们一起来看看好吗?播放多媒体画面，欣赏几种常见的恐龙图片，了解其外形特征、习性、种类。2、肉食性恐龙：霸王龙、伤齿龙、恐爪龙、重爪龙素食性恐龙：慈母龙、腕龙、

4、梁龙、剑龙、甲龙请幼儿说说画面上的恐龙的名称，他们是吃什么的，欣赏了解外型特征（爪、尾、体型等）3、简单了解几种恐龙之最：最大的恐龙：霸王龙最宽的恐龙：甲龙最笨的恐龙：剑龙最丑的恐龙：肿头龙最聪明的恐龙：伤齿龙最早被发现的恐龙：禽龙最有爱心的恐龙：慈母龙（评析：幼儿对恐龙的了解有了进一步的认识，能积极发表自己的意见，态度积极。这一环节让幼儿了解了一些恐龙之最，恐龙的分类和习性特 征，对恐龙的知识有了系统化的认识。）三、幼儿模仿表演恐龙师：小朋友们喜欢恐龙吗？既然这么喜欢，你们 来模仿一下它们好吗？【播放背景音乐】幼儿表演教师的提示语：一群恐龙正在休息，这时它们觉 得有点饿了，准备要去找食物，它

5、们走啊走，走着走着发现了好多新鲜植物，于是它们开始吃了 起来，吃的津津有味。突然一群肉食性恐龙过来了，他们发生了冲突，打了起来，发出了惨痛的 叫声。（评析：环境是重要的教育资源，能有效地促进 幼儿的发展。我们布置好的 侏罗纪公园”场景,让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全融入了游戏的角色中。）四、探寻恐龙灭亡之谜师：虽然我们很喜欢恐龙，但是它们已经不生活 在我们周围了，恐龙已经灭绝了，你们知道它们为什么会灭绝吗？【播放关于恐龙灭亡的】小结：陨石撞击地球说：造成恐龙突然灭绝的原因，很可能是大陨石撞击地球带来一场浩劫，大量蒸汽和灰尘云团遮蔽了天空，使地球长时间陷于黑暗中，结果造成植物大

6、量死亡，而直接或间接依赖这些植物为生的动物也因此相继死亡。疾病之说：即使是在称霸的年代，恐龙一样会面 临疾病和意外伤害的威胁。师：恐龙灭亡之谜至今科学家仍在研究之中。虽然已经灭绝，但是古生物学家还是挖掘到了它们的化石，老师这有一枚恐龙蛋化石，我们来看一看吧？（评析：通过活动，幼儿对恐龙灭亡之谜有了简 单的了解，有了积极探索的欲望。）五、幼儿制作恐龙师：既然这么喜欢恐龙，你们想不想让它们再回到它们生活的地方呢，就用你们自己灵巧的小手把它们带来吧。幼儿自由操作，老师巡回指导（评析：纲要指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里幼儿可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿塑造心目中的恐龙形象, 幼儿的个性得到了张扬，自我表现的需要得到了满足。幼儿的作品效果良好，都能积极动脑参与制作。）四、专家点评幼儿在日常生活中对于恐龙这个话题很陌生，通过这次活动，幼儿能基本达到活动目标，也懂得了一些科学知识，活动中采用情境表演、游戏和多媒体教学引起幼儿兴趣，整堂课幼儿始终保持着很大的兴趣，积极性高。幼儿轻松掌握了恐龙的生活习性种类及生存环境知识。其中一些幼儿动手操作的材料能够充分发挥其教育功效，不但提高了幼儿的动手能力，也进一步培养了幼儿的合作意识。活动的内容幼儿有一定的知识经验，都能积极发言，课堂气氛活跃。使幼儿对于科学的探究有了一定的兴趣，并奠定了基础。