三年级上册英语-Unit4第6课时Cstorytime教案

1、PEP三年级英语（上）第四单元第6课时Unit 4 We love animals. B lets check C story time一、【教材分析】教学 目 标语言 技能 目标L能感知、理解、掌握句子Follow me/dog;能理解新词：carrot, rabbit.2.学生能够综合巩固、运用句型Whatstlus/that?Itsa/an询问并回答动 物的名称。3,能正确完成Lets check部分的练习。语言 知识 目标1 .能听懂、会说、会认读本单元的动物单词并熟练掌握。2 .能听懂并理解本单元C Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣， 扩大阅读量。情感 文化 目标

2、1 .培养学生在学习英语时与他人枳极合作，共同完成学习任务的意识。2 .培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学重点L复习本单元所学知识。2,能正确完成Lets check部分的练习。教学难点能听懂并理解本单元c Story time故事内容。教学准备PPT.头饰，Zoom, Zip图片，句卡等。二、【教学流程】环节师生活动二次备课习身 复热Before class:分组T: In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. If you do well, you can get a happy face. OK? T: Come on

3、!1. Enjoy a song.T： There is a song for you. Now enjoy it and answer what animal can you hear from the song ?PPT播放歌曲Old MacDonald.师提问题，生回答：duck/pig/dog. 教师适时评价：Great!2. Sharp eyes and learn “rabbit”.T:Now Til show some animals .please say them as quickly as you can.PPT快速出示动物单词和图片，学生快速抢答。当最后一张rabbit

4、图片出现，学生可能不会读，老师顺势说：Follow me! Rabbit, rabbit jabbit.师出示词卡分解读音教读rabbit,全班读，小组读， 个人读。同时师做出兔子的动作说：Boys and girls, please follow me!学生跟着老师一起做兔子的样子。师说：Can you guess the meaning of follow me?学生猜测Follow me的意思。猜对的同学师及时评价并且奖励。T: Excellent! A happy face for you.（设计意图：通过欢快的歌曲和Sharp eyes活动，激发学生的学 习兴趣，复习旧知。同时学习单

5、词rabbit和渗透短语follow me, 从而降低后面学生理解故事的难度。）II .感知体验（一）做 Lets check 练习题1. Listen and number.师PPT出示Listen and number四张图片,分别进行询问 Whats this?学生利用Ifs an说说图画里的动物。（2）师播放录音，学生做练习题；同桌交换课本，老师再放 一遍录音，检查答案。教师适时评价：A happy face for you.2. Look and match.学生在书上完成奖杯和词卡配对的题目，指一生起来说答 案，学生检查。（二）Story time1.故事的引入整体感知，体验有趣的

6、英语故事。接上而：Great! This tune, lets enjoy an English story.师出示故 事的图片（没有文字），T: Look at the pictures. What lovely animals! What animals can you see? Lets watch, listen and answer.学生视听 完动画后回答。Ss: Zoom, Zip, dog. bear, rabbit and duck.（设计意图：通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，初 步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。） 2.故事的学习（1）视听Picture

7、，2视频，理解和感知故事的开头。PPT呈现一二幅图片，师指着第一幅图片问：Who follows Zoom? Guess!学生猜。T: Maybe! Please watch, listen and answer. 师播放录音，学生听完录音回答:dog and pig.T: How do you know? 师教读follow me. follow pig.师领读并用动作帮助学生理解，学生 跟读，师板书follow me/pig.学生排读、男女生读、个读、模仿 Zoom的声音读。师与学生带头饰表演。（设计意图：通过视听第一、二幅图，学生根据故事情境体 会句子follow me的含义，并指导学生

8、模仿语音语调，理解人物 的情感。）（2）视听Picture 3,4视频，感知和理解故事的发展过程。PPT 呈现三四幅图片,T: What happens next? Look! Who are comuig? Ss: Dog and duck. Who follows Zoom now? Lets watch, listen and answer.学生听完录音回答:duck. T: Great! T: What else?有的学生会说rabbit.师出示rabbit词卡再次练读,学生排 读，男女生读，个读。师戴头饰与学生表演。T: Now Im Zoom. let s play.（师与学生戴头

9、饰表演。）评价：Great! A happy face!（设计意图：通过学习3、4图片的内容，学生更进一步理 解和掌握Follow me/.的含义）（3）视听Picture5、6视频，品读故事结尾.出示Picture5, 6图片，让学生对比观察，What happened? Can you guess?（发生了什么事?你能猜一猜吗? ） Let s watch , listen and check.学生观看听完视频后回答:胡萝卜。师顺势拿出词卡教 carrot,学生排读，男女生读，个读。接着师拿着胡萝卜的卡片 说：I have a carrot. Follow me!播放Zip的声音，让学生模

10、仿Zip 说话0 T: Why do the animals follow Zip? Not Zoom?（为什么动物 们不跟着Zoom.却跟着Zip? ） Please discuss in groups.学生小组 讨论后每个小组展示讨论结果。师最后给出正确答案：Because. Zip has a carrot.（设计意图：呈现第五、六幅图，通过小组合作的方式，让 学生理解、掌握新语言的同时，培养学生小组合作的能力。） （4） Guess!T:What will happen next? Can you guess?接下来将会发生什 么？生猜测，师：Now the animals follo

11、w Zip. they get the carrot.（5） Listen and imitate.PPT出示故事图片和录音，学生跟读，必要时师范读。（6 ） Read in roles.师先与生示范朗读，学生在小组内练习。鼓励学生表演。（7） Guess again!猜测故事后续发展.T:Maybe the story hasnt finished, what will happen ? Discuss in your groups, then talk about your answers.T: Who can say?学生进行大胆猜测。师总结说：Maybe Zoom will follo

12、w Zip, too.（设计意图：通过让学生听录音模仿朗读，引导学生从模仿朗读 到自主朗读，再到分角色朗读，增强学生说英语的信心。对故事 后续发展的猜测，激活学生思维，让学生体验读英语故事的乐 趣C ）川.强化 巩固1. Lets do.T: Boys and girls, lets chaiit.Groupl acts like a tiger, group2 acts like a dog. （PPT快速出示动物单词，让学生学做动物的样 子。看哪一组做得既快又对。）2. Play a game.T: Hello! XXX, follow me !教师从每一个组选一名学生出来 做组长，由他自

13、己选4名组员。于是他站在前而对一位同学说： “Hello, Peter! Follow me.叫Peter的学生就走到他的后而。然 后他再对一位同学说 u Hello, John! Follow Peter, Follow me.这样 John就走到Peter的后面排成一队。看哪一组先选完，哪一组获 胜.（设计意图：通过有趣的游戏，提高学生学习的积极性，吸 引学生的注意力，让学生在愉快的气氛中熟悉和巩固所学知识。）N .实践应用1. Make another story like this.学生利用课前做好的动物头饰，发挥想象汇编相似的英语 小故事。师带头饰与几个学生做示范：T: Hello,

14、 Monkey! Follow me!Hello, Elephant! Follow Monkey, follow me!2.情感教育。Animals are our friends. We should love animals and protect 山em!评价：Great!（设计意图：通过创编新的故事，呈现给学生一个有挑战性 的任务，学生在解决任务的同时，增强了灵活运用语言的能力和 创造力。）V.总结反馈1. Do exercises:做基础训练和配套练习册题。2. Summary： What have you learned today?3. 评价：Which group is the best?VL作业布1 .听读故事遍，模仿语音语调.2 .同伴之间，表演故事。（设计意图：作业通过听、跟读的形式巩固所学单词，并 将所学知识延伸到课外。）三、【板书设计】Unit 4 We love animalsB Lets check C Storv timeZoom 图片 Follow me/pig/duck/dog/rabbit.Zip图片I have a carrot!.四、【教后反思】本课