一年级数学上册分与合教案(新版)新人教版

1、【小学数学】一年级数学上册分与合教案（新版）新人教版教学准备1. 教学目标1.1 知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2 5 各数的分与合，进一步加深对2 5 各数的理解。2.2 过程与方法：使学生经历由详尽到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。2.3 情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。2 .教学重点/难点掌握 5 以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。3 .教学用具情境图、多媒体课件、学具盒等。4 .标签教学过程谈

2、话引入师:今天老师看到我们小朋友各个精神饱满的来上课，老师非常高兴，我们给自己点掌声，好不好？生:（学生鼓掌）师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。师 :看来两只手要有分有合才能拍响。在数国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）探究新知一、教学4 的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4 朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）1、4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么例外？ （1）4分成1和3 ,还有

3、3和1 ,这两组数都有一个相同的数字几？还有一个相同的数字几？（ 2）它们的数字相同，但是它们的位置例外，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。2、 4 可以分成2 和 2.带读 4 的分成与合成：（同时用手势表示分与合）4 可以分成3 和 1； 4 可以分成2 和 2。3 和 1 可以合成4； 2 和 2可以合成4。二、教学5 的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？问题： 5 个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。（用 5 根小棒代替玉米棒）教室巡视、指导，指名汇报。看一看与我们分的怎么样？（课件）引

4、导学生观察5 的组成。师：你有什么好的方法能记住5 的组成呢？（学生交流汇报）教师领读5的分与合：5 可以分成1 和 4； 5 可以分成2 和3。1 和 4 可以合成5； 2 和 3 可以合成5。三、教学3 的组成师：现在我们做一个游戏：老师这里总共有三颗圆珠，我请两位同学上来做游戏。（学生上来）我的三颗圆珠全部给我男同学，他的一只手有两颗珠子，女同学猜一猜，他的另一只手有多少颗珠子？总结 3 的组成教师领读3 的分与合：3 可以分成1 和 2； 1 和 2 可以合成3。四、直接给出 2 的分与合：2 可以分成1 和 1,1 和 1 可以合成2 .实践应用1 . 完成数学课本21 页做一做 .2 .小鸟回家。5 只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？6 .游戏公平吗？一年级的小朋友在上体育课，他们在进行拔河比赛，一起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？课堂小结同学们，这堂课我们学习了2 到 5 的分与合，它是学习6、 7 的分与合的基础，而每一个数的分与合都很严重，2 的分与合是掌握分和合的概念，3 的分与合是解决成对的问题，4 的分与合是有序、结构的问题，5 的分与合是初步的用结构