ChinesePaperArt

1、课题名称：Chinese PaperArt姓名：丁丽平工作单位：庐江白山中学学科年级：高一英语教材版本：北师大一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课来自于北师大版高中英语模块二第六单元第三课，文章主要介绍中国的传统艺术-剪纸，分段介绍了不同合下使用的剪纸。课文中使用了大量的定语从句，这是高中英语学习的重点与难点通过这篇课文的学习，学生可以提高文化意识。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）通过扫读课文，提取具体信息，回答与课文相关问题学习定语

2、从句，划分主从复合句，并能定义出定语从句介绍中国的剪纸艺术重点：训练学生的阅读能力和技巧，掌握定语从句难点：学生可能难以用英语介绍剪纸艺术三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）我们学校属于农村完中，学生的成绩较差，基础薄弱。高一3 班是文科班，女生较多，英语学习积极性很高只是受基础制约，学习阻力大。提前带领学生学习生词，做好预习。根据学生基础来设计课堂活动, 导入环节，多媒体展示各种剪纸，渗透词汇的学习。四、教学过程（ 设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）教师活动预设学生活动设计意图导入 拿出提前做好的剪纸，引入话题学生们觉得剪纸有

3、趣，想了解更多信息，好奇 激发学生的学习英语讲述的剪纸故事，从而对新课产生学习兴趣趣阅读 -带领指导学生阅读课文，获得特定信学生在阅读过程中可能因为生词而难以锻炼学生的息。 适当点拨提醒难处。带领学生找出文章里理解一些信息，从而无法正确回答问题。读能力的定语从句，讲解定语从句的含义和功能-引导学生谈论剪纸，适时给予帮助学生了解了中国的剪纸艺术，但完全用英语讲提高学生口述有一定难度，所以在开展过程中，老师给予表述的能力一些帮助五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图导入 -

4、用多媒体展示各种剪纸，引起学生兴趣， 并在展示过程中植入相关生词，帮助学生迅速记住词汇以图片这样的直学生们对技艺精湛的剪纸饶有兴趣，很愿意主实物引入话题，直动谈论。而形象， 能够引起图片和词汇结合的方式更方便他们记忆生的无意注意评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价六、 教学评价设计( 创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自A词汇掌握情况问题回答情况B能完全掌握回答全部精准CD大部分掌握个别题目不会小部分掌握只会一两题只能记住一两个完全不会可以流利复述会复述有表述错误会些句式只会说几个词七、板书设计( 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。Vocabulary: phoenix dragonrooster batRelative Cla