20《美丽的小兴安岭》教学设计

1、20美丽的小兴安岭教学设计教材分析美丽的小兴安岭这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季 的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把 小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住 “树木”“积雪”“小溪” “小鹿”“木排”等景物来描写；夏天， 抓住“树木”“雾”“太阳”“草地” “野花”等景物来描写；秋天, 抓住“树叶”“松柏”“山葡萄” “榛子”等景物来描写；冬天，抓 住“雪花,，“树木,，“西北风” “紫貂”“黑熊,，“松鼠,，等反映小 兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同 季节的景

2、物特点，而且紧紧围绕一个共同特点一一树木来写，和第一 部分的总述相呼应。教学目标1、会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴” “舍" 会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓 雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参等。2、能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层 层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描 写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是也是”句式；学 习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3、感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好 河山的思想感情。教学重点体会小兴安岭一年四季的美和

3、学习积累语言。教学难点出示文中词语。（词语中的生字标注音节。）同桌互读，正音，评议。多音字“兴”，文中读“xing”，组词“小兴安岭”，还有一个 读音是“xing”，组词是“高兴”。多音字“舍”，文中读"she", 组词“宿舍”，还有一个读音是“sh4”，组词是“舍得”。开火车读，齐读。（2）课文按时间顺序（春夏秋冬）进行描写。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。（3）课文可以分为三大部分：第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。第二部分（第25自然段）：小兴安岭一年四季的美景

4、。第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。五、识记生字，书写指导第二课时一、复习导入新课1、复习生字、新词。2、这节课我们继续学习一一美丽的小兴安岭。播放课文范 读录音。3、上节课我们己经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印 象？为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？引导学生简单交流：春姑娘来到了小兴安岭，给小兴安岭披上了 绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋，似乎想告 诉人们春天到来的消息。夏天，小兴安岭树上的枝叶绿得逼你的眼， 一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自舒展着婀娜 的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳像翩翩起舞的蝴蝶,

5、 庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松 软的白雪，去寻找小动物朋友们的足迹。过渡：现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。二、出示学习目标1、师口述并出示本课学习目标。2、全班齐读目标。3、30秒钟默记目标。过渡：目标明确了，我们带着目标进入本堂课的学习！三、品读欣赏，深入探究小兴安岭这么美，我们就继续到那儿旅游。你准备在生机勃勃的 春天去，还是在果实累累的秋天去？或是在夏天去欣赏枝叶繁茂，还 是等到冬天欣赏白雪皑皑，结交那儿的小动物朋友？简单说说原因。自主学习：你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。（学生用喜 欢的方式自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣 的

6、景物，并说说感兴趣的理由。）按课文的叙述顺序思考后回答。1、春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。 （1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生 树叶的样子和颜色。（2） “山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。” “汇” 写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。（3） “小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑 袋欣赏自己映在水里的影子。”这段话运用拟人的修辞手法写出小鹿 生活的快乐，也体现了春天的美好。（4）指名读，全班读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴 安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一

7、起站起来读这段课文。2、夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安 岭。说说你感兴趣的景物或理由。（1）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得 严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”“葱葱茏茏” “密密层层” “严严实实” “挡” “遮”突出夏 天小兴安岭树木繁茂的特点。（2） “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾 里。”雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散 去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸”是“浸泡”的意思。你 要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。（3） “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照 射在工人宿舍

8、门前的草地上。”用比喻的修辞方法，把穿过树梢的 太阳光比做利剑。使内容形象生动。（4） “草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫 的，真像个美丽的大花坛。”写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满 鲜花的草地比作大花坛。（5）指名读，全班读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。喜欢 这节的同学一起站起来读这段课文。3、秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物吸引了 你呢？说说你感兴趣的景物或理由。（1）秋天森林中的变化：白桦和林树的叶子变黄了，松柏显得 更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。指名读，男女生比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加 美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。（2）在这美

9、景之中人们有哪些收获：酸甜可口的山葡萄，又香 又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么 令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安 岭有哪些物产？（小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、 平榛、山核桃、山梨、山葡萄小兴安岭森林资源丰富，素有“红 松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、 红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。）4、冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你 感兴趣的景物或理由。（1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。（2）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（3）学生自由朗读。教师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋 冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什 么样的地方？作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。（小兴安岭一年四 季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）引导学生用“是也是”说句子。我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的乐园。5、学生用自己喜欢的方式通读全文。四、合作学习说一说，如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为 什么？（小组讨论后派代表汇报）五、拓展延伸，积累实践作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不