《风筝》基于标准的教学设计

1、风筝基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育教育出版社2001 年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）教学主题：心中的秋天课 时 :第一课时授课对象：郑州市郑东新区商鼎路第一小学三年级学生设计者：关艳娟 /巩仪博郑州市郑新区商鼎路第一小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求（ 1）基于识字写字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（ 2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

2、累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（ 3） 基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。有表达自己的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2 .教材分析引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。3 .学情分析学生目前以形象思维为主，所以需要教师能够创设情境，化虚为实，吸引学生的注意，将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。另外本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景。教学目标1、会认 5 个生字，会写12 个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语

3、。2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3、练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。评价任务1、通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。精品3、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学过程教学环节教学活动评价要点环步一激趣导入， 情境再现活动一回忆放风筝的情景。同学们，你们放过风筝吗？谁来说说是怎么 放风筝

4、的？其中放风筝的时候还发生了哪 些有趣或难忘的事情？环节一、初读课文， 整体感知活动一用自己喜欢的方式读课文（评价目标一）通过读课文，正确认读生字的读 音，认清字形。活动二同桌合作做“你指我认”的游戏，同桌 互相帮助识字。相互学习，查漏补缺 （评价任务一）活动三指名当小老师领读：带拼音读词语、去 拼音读词语、打乱顺序读生字。通过读字音、记字形、读词语等过 程，正确认读生字的读音， 认清字形， 规范认读我会读的字。（评价任务一）环节二 朗读课文，体 验情感活动一自读自默读思考：你认为做、放、找哪一 部分最有趣？（完成目标二）正确、流利、有感情地朗读课文，找 出文中描写心情的词语和句子，体会 秋天

5、里放风筝给孩子们带来的乐趣。（评价任务二）活动二小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给 大家，并说出自己认为最有趣的理由。活动三联系自己放风筝时的情景，说说哪些部分的 情景感受和你最相似，并试着有感情地读一 读。环节四课堂练习把你喜欢的句子抄卜来。（完成目标二）附：板书设计风筝风筝基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育教育出版社2001 年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）教学主题：心中的秋天课 时 :第二课时授课对象：郑州市郑东新区商鼎路第一小学三年级学生设计者：关艳娟 /巩仪博郑州市郑新区商鼎路第一小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求（ 1）基于识字写字掌握

6、汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（ 2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（ 3） 基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。有表达自己的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2 .教材分析引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。3 .

7、学情分析学生目前是以形象思维为主，所以需要教师能够创设情境，化虚为实，吸引学生的注意，将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。另外本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景。教学目标1、会认 5 个生字，会写12 个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3、练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。评价任务1、通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形 的情况。2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝 给孩子们带来的乐趣。3、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学过程教学环节教学活动评价要点环步一复习导入活动一听写生字词。环节一抓住重点词 句，品味课 文，体会心情 的变化活动一1、感悟做风筝的乐趣。2、感悟放风筝的乐趣。3、体会找风筝的心情，感悟童真童趣。（评价目心）抓住文中的主要字词句，掌握本 课生字词，了解文章大意。（评价任务一、二）环节二识字写字1、1、出示课后横线上要求会认的 5个生字。 它们都是你的朋友了吗？谁来当小老 师，教大家读一读。（提示：“磨坊” 在