“放”与“收”的班级管理

1、“放 ”与 “收 ”的班级管理什么是 “放 ”？放就是 “松 ”。但 “放 ”不是放任自流，而是明“松 ”暗 “紧 ”，形散神聚。之所以“放 ”，除了让班主任“走出庐山 ”，为进一步反思和研究工作腾出时间外。更严重的是，“放 ”可以给学生解放的心理空间，使学生心灵得到舒展，思想得到解放；可以让学生暴露问题，以便班主任及早发现，因势利导；还可以培养干部的工作能力和学生的公民意识。给学生解放的心理空间，使学生心灵得到舒展，思想得到解放我在工作中发现，班主任一刻也不“放 ”的班级，学生思维不够活跃。尽管班上学生的平均水平可以，但往往缺乏个性光鲜、成绩出类拔萃的领军人物，这和学生长期的心理压抑有关。如

2、果班主任合适给学生“放一放假 ”，将有利于学生个性的张扬和创造能力的培养。让学生暴露问题，以便及早发现，因势利导如果班主任时时处处都在学生身边，学生就会产生畏惧心理，把自己的问题包裹起来，但这些问题依然存在，久而久之就会出现更大的问题，造成“一发而不可收拾”的后果。所以，班主任有意“放一放 ”，让学生把问题尽早暴露出来，解决起来也简易得多。培养干部工作能力班主任要充分调动学生自我管理的积极性，特别是“放 ”的时候，给学生干部更多的独立管理班级的机会，发挥他们的主体作用，让他们大胆主动的工作。这对于提高他们处理事务的能力很有好处，有利于干部的成长。培养学生公民意识第 1 页共 3 页斯宾塞在教育

3、论中指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”学生总归要脱离学校，脱离老师，要走向生活，走向社会。老师不可能管到底，更多更长的人生路得他们自己走。所以，在学校期间，班主任不要把学生时刻监督起来，要有意识地加强学生的公民教育，让学生懂得自己的身份、权利和义务，明白该做什么不该做什 么。只有在校是一个自觉的学生，进入社会才有可能成为一个自觉的公民。什么是 “收 ”？ “收 ”就是 “严 ”。我认为，“收 ”要抓好几个重点。一学期的重点开学初。经过寒暑假，学生的思想行为有所放松，到校心思还没有完全集中起来，班主任要做好收心工作，使学生尽快走上正常的轨道。要帮助

4、学生制 订好学期目标。这段时间要督紧一点。期中期末考试前后。这段时间班主任要指导好学生的复习总结，组织好学习方法的交流，开展好学生的心理疏导和心灵安抚。三学年的重点第一学年的第一学期。要多种途径全面了解学生的情况。要提出要求，规范学生行为。要多与学生交流沟通，增进师生情感。这是一个很严重的时段，班主任要抓紧抓细抓严，切不可粗枝大叶。第二学年的第一学期。学生不良行为有所抬头，不良情绪有所滋长。这个阶段是毛病多发期，心理危险期，也是学生两极分化期。班主任要时刻关注学生思想变化动态，要及时发现和解决问题。多开展点有益于促进学生身体、心 理的活动，转移或释放学生的不良情绪。第三学年的最后学期。进入毕业阶段，学生的自觉意识增强，但心理压力也增大。班主任要多关心学生疾苦，帮助学生计划总结，指导学生劳逸结合， 缓解学生考试焦灼，引导学生以优良的心态走进考场。第 2 页共 3 页如果说 “放 ”是发挥学生的主体作用，那么“收 ”就是发挥班主任的主导作用；如果说“放 ”是让学生暴露问题，那么“收 ”就是要班主任集中解决问题。“收、放 ”要有尺度。放要放得开，但不要放得太松，放得太开。收要收得拢，但不要