外研版小学英语（一年级起点）五年级上册Module9 Unit1 参考教案

1、.Module9 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第九模块Unit1 Are you sad?二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图理解语境：小狗感觉很痒，不舒服。小男孩帮小狗刷一刷身上的毛，小狗又高兴起来。教师可以告诉学生：“我们要爱护并帮助动物。”3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，进一步理解语境。4. 再次播放录音，请学生看图跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读，直到每个人都能流利地朗读课文。5. 请部分学生展示。（二）任务呈现教师告诉学生

2、: “我们每个人都有喜怒哀乐，但是如何用英语表达自己的感受呢？学习完今天的课文后，我们会调查同学们听故事后的感受。现在我们就先来学习课文吧。”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，教师问学生：“Lingling今天看起来闷闷不乐，Amy走过来表示关心。Amy共进行了哪几种猜测？Lingling到底怎么了？”2. 播放动画或录音，请学生看图，通过回答问题理解课文语境。3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。此处教师可以请学生将表示人物感受的单词圈起来。4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对学生朗读有困难的语句，教师可先带读生词，然后按照意群、节奏带读完整语句

3、。在跟读过程中，教师可通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习单词 “nothing, think” 的语义，并对单词 “think”进行运用训练。5. 完成AB Unitl练习1。这是课文理解练习，重点在于通过听力训练检测并巩固学生对课文的理解。教师首先引导学生理解练习要求：根据课文录音，选择恰当的词，补全对话。请学生集体朗读所给的单词。然后播放课文录音，请学生完整地听一遍。再次播放录音，请学生选词填空。最后请部分学生说出答案，全班核对。若学生感到有困难，教师可以再次播放录音，并在相应语句后停顿，再请学生写出答案。课堂活动用书第一单元练习1录音原文及答案：同学生用书第一单元活动2录音原文 答

4、案：matter sad not angry play boredNothing thinking secret Tell present surprise6. 请学生分组朗读对话，并进行角色扮演。7. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调，培养学生的语感。（四）训练巩固1. 完成SB Unitl活动3。请学生看图，听录音并跟读。2. 完成SB Unit1活动4。教师引导学生理解活动要求：看图，根据人物的表情进行回答。请学生先看图，观察图中人物的表情。然后朗读例句，两人一组，仿照例句进行对话。最后请部分小组展示。3. 完成AB Unit 1练习2。教师引导学生理解练习要求：阅读对话，给

5、图片排序。 请学生先看图，描述图片内容。然后请学生阅读对话，理解对话内容，给图片排序。请学生先独自完成练习，然后两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案。课堂活动用书第一单元练习2答案：3 1 2 44. 完成AB Unit1练习3。教师引导学生理解练习要求：听录音，体会语句重音所表达的不同的感情效果。这是语音达意的训练活动。教师首先句子，并注意不同的表情符号。然后播放录音，请学生完整地听一遍，整体感知。再次播放录音，请学生模仿跟读，注意句子重读和语气不同所带来的不同的感情效果。最后请部分学生展示，教师注意评价其语句重音是否准确。（五）任务完成1. 教师告诉学生：“我们在二年级上册的补充阅读中读过小红帽的故事。大家还记得听故事时的感受吗？现在我们来展开调查。”2. 教师可以首先复述小红帽的故事，然后请学生四人一组进行问答，调查组内同学在听故事过程中的感受。教师注意提醒学生在描述感受的同时还要说明理由。同时请学生完成下面的调查表格。 FeelingNameBoredSadAngryHappy3. 最后请学生汇报自己的调查结果。请部分学生展示完成的表格，介绍组内同学的感受并说明理由。教师注意评价学生语言运用的正确性及语句重音是否准确。（六）布置作业1. 听