小学六年级语文教案范文：登鹳雀楼

1、小学六年级语文教案范文：登鹳雀楼讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?小学六年级语文教案范文：登鹳雀楼?，欢迎您来阅读参加。【教学目的】知识与技能目的：1、理解课本中对楼的介绍的知识，搜集中国名楼的资料。2、欣赏楼的建筑之美。3、品味楼的人文内涵。过程与方法目的：将阅读链接内容以及与课外搜集的资料相结合，运用、讨论、交流、讲解的方法让学生对楼有更深化的理解。情感态度与价值观目的：培养学生对中国人文景观的热爱之情，进步他们的审美情趣。【教学重难点】在阅读、学习和生活中感受楼的建筑之美和人文内涵。【课前准备】搜集有关中国名楼的资料，师生共同整理。【教学用具

2、】课件图片、古乐【教学过程】一、谈话导入同学们，在本单元的学习中，我们一起领略了长江的磅礴气势、五彩池的神奇、秀美，天山的迷人风采，我们的祖国不仅有美丽的自然风景，还有令人叹为观止的人文景观，今天的课堂上，我们就来一起欣赏中国名楼。二、赏名楼建筑之美，悟名楼人文内涵活动说明：由学生担当导游来讲解的方式开展学习。课前把学生分成几个学习小组，每组负责一座名楼的讲解任务，组员围绕楼的来历、建筑特点、人文内涵三方面来共同商议写好讲解词，讲解词要条理清楚、突出特色。然后小组选出自己的讲解员，选好自己使用的图片资料。学生自读文本，组织语言。小组学习。讲解员1：同学们，大家好。欢迎大家来到中国名楼展馆。楼，

3、最早出现于战国晚期，开场是出于军事目的修建的，后来成为风景园林建筑。中国古代多在临水的地方建楼，取凭高远眺、极目无穷之妙。达官显贵、文人墨客经常登楼一游，或约会宾朋，高谈阔论，或饮酒做诗，低吟浅唱，抒发情怀。因此，历代名楼都有名诗佳句千古传唱。名楼可以享誉海内外是和文人墨客的文化活动分不开的。讲解员2：如今大家看到是黄鹤楼。它屹立于如今武汉市蛇山的山顶，始建于三国，相传是当时东吴的孙权为军事目的而建。这座楼各层大小屋顶,交织重叠，翘角飞举，仿佛是展翅欲飞的鹤翼。楼层内外绘有仙鹤为主体，云纹、花草、龙凤为陪衬的图案。它的平面设计为四边套八边形，取四面八方的意思。整座楼的高大雄浑又不失精巧，享有“

4、天下江山第一楼的盛誉。名楼多传说，它的得名来自于这样的一个故事：黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一个道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告诉它能下来起舞助兴。从此这里宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士又回来了，取笛吹奏，道士跨上黄鹤直上云天。辛氏为纪念这位帮她致富的仙翁，便在这个地方起楼，取名“黄鹤楼。以受骗然是神话传说，三国时在这临江的山巅建楼，首先还是出于军事上的需要，但后来逐渐成为宴客、会友、吟诗、赏景的旅游胜地。历代的名人如崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游等都曾先后到这里游览，吟诗、作赋。唐代诗人崔颢登上黄鹤楼赏景写下了一首千古流传的名作："昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤

5、楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲，日暮乡关何处是，烟波江上使人愁"。后来李白也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见崔颢的诗，自愧不如只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。崔颢题诗，李白搁笔，从此名气大盛。与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称江南三大名楼。讲解员3：大家好。这座高大、雄浑的楼宇就是岳阳楼。它屹立在湖南洞庭湖畔，背靠岳阳城，俯瞰洞庭湖，北依长江，南通湘江，登楼远眺，把百里洞庭湖光山色一览无余。自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼之誉。岳阳楼是什么时候建的，说法不一。一般都认为它始建于唐代。岳阳楼的建筑构制独特，风格奇异

6、。气势之壮阔，构制之宏伟，堪称江南三大名楼之首。它为纯木构造，金碧辉煌远远远望去，恰似一只凌空欲飞的鲲鹏。主楼3层，楼高15米，以4根楠木大柱承负全楼重量，再用12根圆木柱子支撑2楼，外以12根梓木檐柱，顶起飞檐。彼此牵制，结为整体，全楼梁、柱、檩、椽全靠榫头衔接，互相咬合，稳如磐石。其建筑的另一特色，是楼顶承托在玲珑剔透的如意斗拱上，楼顶的形状酷似一顶将军头盔，这种拱而复翘的古代将军头盔式的顶式构造在我国古代建筑是独一无二的。岳阳楼不只建筑精巧，而且还集对联、诗文及民间故事为一体的艺术世界。历的诗人如杜甫、韩愈、刘禹锡、白居易、李商隐等均前来登临览胜，留下了不少名篇佳作，使岳阳楼名扬天下。公

7、元1045年，庆历四年春，滕子京重修岳阳楼，并请好友、文学家范仲淹作了?岳阳楼记?，从此，岳阳楼更加出名遐迩。?岳阳楼记?中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的名句更鼓励着一代又一代人的爱国情怀。如今岳阳楼楼堂正面悬挂着清代书法家张照书写的?岳阳楼记?，由十二块紫檀木板组成。岳阳楼三楼所嵌雕屛是*所书诗人杜甫的?登岳阳楼?，浓郁的艺术气氛更增添了岳阳楼魅力。讲解员4：如今我们一起来欣赏鹳雀楼。它位于山西省永济市，始建于北周时期。因鹳雀经常栖息在上面而得名。它与黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁齐名，是中国古代四大历史名楼。从现有文献资料记载中分析，鹳雀楼是古代边塞战场上的瞭望楼，全楼高台重檐，楼体非常壮观

8、，加之地理位置很好，前看有秀丽的中条山，俯看是黄河滚滚，远望是山河美景。层楼之宏伟，风景之秀美，使鹳雀楼在唐宋时期就成为中原大地登高览胜的一个好去处，声名远扬。历代的文人墨客，流连于此，登高望远，咏诵出不少壮丽而不朽的诗篇。，最为传世的佳作首推王之涣的?登鹳雀楼?，当我们吟诵起“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼时。相信大家都会被诗中雄阔的美景所吸引，被诗中不断进取的精神所鼓励，都会对这座历史名楼无限向往。三、拓展延伸通过今天的赏中国名楼学习活动，大家一定对楼的由来有了理解，在领略了楼的建筑之精巧后，一定会对古代劳动人民的智慧由衷敬仰，一定会为文人墨客的才华所折服，课后大家可以搜集

9、更多有关中国名楼的资料，例如：位于山东的“蓬莱阁、广西容县境内的“真武阁、安徽马鞍山的“太白楼、浙江嘉兴的“烟雨楼、广州越秀山上的“镇海楼、贵州贵阳的“甲秀楼、四川成都的“望江楼、云南昆明的“大观楼等，让自己对楼有更多理解。.cOm更多精选教案阅读小学一年级上册语文教案设计：登鹳雀楼这篇?小学一年级上册语文教案设计：登鹳雀楼?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。老师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中到达自悟自得。教学目的

10、1学会本课生字、新词。2在理解古诗词句的根底上，体会“只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣发奋向上、积极进取的精神。3有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程一导入新课，破题质疑1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。2简介?登鹳雀楼?作者王之涣。3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。二初读古诗，整体感知1借助工具书，读准生字字音。2自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3启发和鼓励学生用查字典和

11、联络上下文结合的方法，解释字的意义。4在学生理解字义的根底上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。5师配音范读，学生考虑：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？三精读诗句，悟意明理1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2自由读。3指名读。4电脑课件出示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词依、入、目、上、尽、流。诗句中表示颜色的词有白、黄。诗句中表示数量的词有千里、一层。5分小组讨论诗句中所描写的风光。6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？

12、画好再涂上颜色。7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描绘诗的境境。9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。四总结全文，拓展廷伸1指导学生有感情地背诵这首诗。2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3师小结。【评点】该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像才能的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵敏多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分表达了语文课程标准的精神

13、。长春版小学四年级语文上册?登鹳雀楼?教学教案教学目的：1、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、理解王之涣本人和他的?凉州词?、?送别?这两首古诗，并能背诵这两首古诗。教学重点：朗读背诵?登鹳雀楼?，能背诵?凉州词?、?送别?。教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。教具准备：课件，古诗新唱视频资料。教学过程：一、导入师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！老师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。二、图画导入，理解诗意1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。师出示登颧雀楼课文插图

14、2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。3、老师边指图边讲在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天黄昏王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山渐渐落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的风光太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个方法让诗人王之涣看到远处的风景吗？学生动脑想方法。4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，老师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼。谁来叫叫它的名字？学生齐读“鹳雀楼。5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀，怎么读？你怎么记住它？

15、“楼呢？学生交流识字方法。6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。7、同学们，我们接着来替诗人想方法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？生齐：登到最顶层！师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？生：因为站得高就看得远。8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：?登鹳雀楼?板书课题利用小学生喜欢绘画的特点，老师以画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河，并启发学生看图说话，说出诗意，理解

16、这首古诗包含的道理：站得高，看得远。使学生对作者、诗意，留下深化印象，自然进入到古诗的学习中。三、指导朗读古诗1、出示诗人，理解诗人。2、课件出示古诗。老师示范读古诗。不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。2、请会背的同学一起背。3、哪位小老师能上来教一教大家？4、出示节奏读，学生按节奏来读。5、指导学生平仄读古诗。6、学生齐读背诵古诗过渡：刚刚老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，如今请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进展想象画面。四、学习古诗1、同学们，你们刚刚看到了一幅怎样的画面？自主交流。2、出示古诗的前

17、两句诗人看到了什么？“白日是什么意思？“依又是什么意思？换个词语来解释一下。3、读一读前两句来。4、出示诗的后两句诗人看到了如此美景，他想到了什么？生齐读后两句“欲是什么意思？“千里目呢？5、你能用自己的话把诗的意境给描绘一下呢？6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。五、出示谷建芬老师的古诗新唱?登颧雀楼?学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。六、背诵古诗，拓展延伸师：今天，我们学习了首新的古诗?登鹳雀楼?，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人们要不断进取，发奋向上。同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。当然，诗人王之涣他其实以边塞

18、最为知名，我们今天来理解一下他的边塞诗?凉州词?。课件出示1、老师简单介绍古诗的背景。2、教给学生诗的节奏和停顿。3、学生练读。4、自由背诵。其实，王之涣有一首诗也很有名，这是一首送别诗，题为?送别?。出示古诗，老师范读，领读，学生自由读并背诵下来。新课标强调：语文课程应丰富学生的语言积累。唐诗是我国古代文化的精粹，课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗，而要把本诗作为一个例子，一个引子，引导学生积累更多的古诗。比赛调动了学生的竞争意识，又是展示本领的一个好时机，学生兴趣盎然，*又起。出示凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。送别杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应

19、为别离多。(学生群情激昂，背诵纯熟而投入。)七、背诵同学们，你们背得太投入了，把掌声送给自己。唐诗是我们中华文化的精华，相信大家还能背许多唐诗，将来一定也会写出很多好诗，说不定也会成为一名大诗人呢！最后老师祝大家：学习更上一层楼！八、小结学生在充满期待中下课，并喊出班级口号：“我成长我快乐！好的课堂小结不仅能点明本课中心，而且能调动学生课后学习的积极性，使本课留下无穷韵味，在学生心中产生深远影响。背诗比赛仅仅是一个展示的过程，要想展示更多的古诗，比赛获得更好的成绩，功夫必须下在课外，而小结时老师的拓展延伸必会在学生中掀起一股背诵古诗的热潮。一年级下册语文古诗教案设计：登鹳雀楼这篇?一年级下册语

20、文古诗教案设计：登鹳雀楼?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。老师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中到达自悟自得。教学目的1学会本课生字、新词。2在理解古诗词句的根底上，体会“只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣发奋向上、积极进取的精神。3有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程一导入新课，破题质疑1师板书课题,引

21、导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。2简介?登鹳雀楼?作者王之涣。3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。二初读古诗，整体感知1借助工具书，读准生字字音。2自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3启发和鼓励学生用查字典和联络上下文结合的方法，解释字的意义。4在学生理解字义的根底上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。5师配音范读，学生考虑：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？三精读诗句，悟意明理1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2自由读。3指名读。4电脑课件出

22、示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词依、入、目、上、尽、流。诗句中表示颜色的词有白、黄。诗句中表示数量的词有千里、一层。5分小组讨论诗句中所描写的风光。6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描绘诗的境境。9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。四总结全文，拓展廷伸1指导学生有感情地背诵这

23、首诗。2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3师小结。【评点】该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像才能的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵敏多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分表达了语文课程标准的精神。小学六年级语文教案：穷人一、教学要求1理解课文内容，理解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美妙心灵。2学习本课生字新词，理解重点词句。3展开合理的想象，续编?穷人?的故事。4有感情地朗读课文。二、教学重点1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。2续编故事，展开想象。三、教具准备1生字生词卡片。2教

24、学挂图。四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、复习旧课1听写词语。摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2同座互相修改。二、检查预习1?穷人?这篇课文的作者是谁？是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们读过他写的什么文章？读过他写的?跳水2?穷人?这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？请两三个学生说说，大概意思正确就行。3用生字生词卡片检查生字读音。提醒注意溅、填、怨都是前鼻音。三、理清课文的表达顺序1开火车朗读课文按座位顺序每人朗读一段。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，

25、可以分成哪几个部分。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到完毕是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。四、按分成的三段朗读课文1同座互相练习朗读。2指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“考虑·练习第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第

26、一三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经理解了?穷人?这篇课文的故事情节毛要想深化地理解课文，还要抓住重点语句来阅读考虑。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？生活很困难。怎么看出来的？学生读讲有关的语句。3桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适呢？从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适是对照屋外的寒风吼叫来说的；第二，这个“温暖而舒适是靠渔夫冒着生命危险

27、和桑娜的勤劳能干来维持的。三、指导理解第二段1指名朗读第二段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？她没有怎么想你从哪儿看出来的？从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这个句子中看出来的。3从“非这样做不可这几个字中，你们体会到了什么？“非这样做不可，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可，这充分表现了桑娜仁慈和乐于帮助别人的美妙品质。4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。她为什么这样想？因为生活实在太困难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩

28、的。桑娜这样想，是为丈夫担忧。5从“嗯，揍我一顿也好这句话中，你们体会到了什么？桑娜想“揍我一顿也好，意思就是：只要丈夫同意收容两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的仁慈和乐于助人。四、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。3从“我们总能熬过去的这句话中，你们体会到了什么？这个“熬字，说明渔夫准备过更艰辛的生活。从“总能熬过去可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很仁慈。乐于帮助别人。五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一

29、想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、仁慈、乐于助人的美妙品质。3作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？作者先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗仁慈的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美妙品质。六、布置作业1想一想，渔夫和桑娜收容了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2看看“读读写写中的词语，准备听

30、写。小学六年级下册语文教案：穷人这篇?小学六年级下册语文教案：穷人?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！一、教学要求1理解课文内容，理解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美妙心灵。2学习本课生字新词，理解重点词句。3展开合理的想象，续编?穷人?的故事。4有感情地朗读课文。二、教学重点1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。2续编故事，展开想象。三、教具准备1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、复习旧课1听写词语。摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2同座互相修改。二、检查预

31、习1?穷人?这篇课文的作者是谁？是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们读过他写的什么文章？读过他写的?跳水2?穷人?这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？请两三个学生说说，大概意思正确就行。3用生字生词卡片检查生字读音。提醒注意溅、填、怨都是前鼻音。三、理清课文的表达顺序1开火车朗读课文按座位顺序每人朗读一段。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门

32、去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到完毕是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。四、按分成的三段朗读课文1同座互相练习朗读。2指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“考虑·练习第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经理解了?穷人?这篇课文的故事情节毛要想深化地理解课文，还要抓住重点语句来阅读考虑。同学们在预习的时候，画出了

33、哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？生活很困难。怎么看出来的？学生读讲有关的语句。3桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适呢？从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适是对照屋外的寒风吼叫来说的；第二，这个“温暖而舒适是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。三、指导理解第二段1指名朗读第二段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？她没有怎么想你从哪儿看出来的？从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不

34、可这个句子中看出来的。3从“非这样做不可这几个字中，你们体会到了什么？“非这样做不可，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可，这充分表现了桑娜仁慈和乐于帮助别人的美妙品质。4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。她为什么这样想？因为生活实在太困难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担忧。5从“嗯，揍我一顿也好这句话中，你们体会到了什么？桑娜想“揍我一顿也好，意思就是：只要丈夫同意收容两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的仁慈和乐于助人。四

35、、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。3从“我们总能熬过去的这句话中，你们体会到了什么？这个“熬字，说明渔夫准备过更艰辛的生活。从“总能熬过去可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很仁慈。乐于帮助别人。五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、仁

36、慈、乐于助人的美妙品质。3作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？作者先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗仁慈的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美妙品质。六、布置作业1想一想，渔夫和桑娜收容了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2看看“读读写写中的词语，准备听写。小学六年级下册语文教案：藏戏藏戏学习目的：1学习并积累“鼻祖、原野、随心所欲等词语和优美语句。2理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。教学重点：通过默读

37、，理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排：1课时课前准备：准备有关戏曲种类的录象教学过程：一、谈话激趣，导入新课1观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2上节课，我们随作家老舍一同感受了美妙快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化非常兴隆，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的阐述。藏戏是藏族戏剧的泛称。

38、它有着1300多年的历史，是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，?文成公主?诺桑王子?卓娃桑姆?朗萨雯蚌?白玛文巴?顿月顿珠?智美更登?苏吉尼玛?八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深沉的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜欢的藏戏。二、整体阅读，初步感知1阅读课前导语，明确自读要求。2默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联络上下文想想意思。3同桌互相交流自己读懂的词语。4速读课文，考虑：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏

39、的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。1自由读4-7段，考虑藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美妙心愿，七位姑娘的义举，4把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，承受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和庄严感。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的

40、艺术魅力。1出示研读主题：的面具；的舞台；的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。面具：多样、夸大、形象鲜明。舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸大。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充分而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包

41、含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱可以反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗暴、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地那么多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权利，黄色代表智慧传统悠久，

42、博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。尽管短暂的接触，使得我至今还没有完好的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的-之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入-的神奇之中。读后交流：藏戏独特的地域特点表达在哪？4对照开头，体会写法。再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？评一评这样开头的好处。5总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在-高原上的雪莲花，深深地扎根在-人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏

43、族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。小学一年级语文教案：北师大版一年级语文上册字与拼音?值日生?登鹳雀楼?教案一、周学习内容：字与拼音、?值日生?、登鹳雀楼。二、周学习重难点：1.生字：学会9个声母，学会整体认读音节10个，会认16个字，写字9个。2.积累：正确流利的朗读、背诵古诗?值日生?、登鹳雀楼理解整体认读音节的特点，练习整体认读音节的四声。3.作文：学会看图写一句话。三、周学科交融：图片、整体认读音节、及读拼音节练习。四、周学情分析：针对不同声母孩子们都能纯熟掌握并能正确认识整体认读音节。通过读背古诗，转换学习内容，让学生看到学习拼音的作用，继续保持学习拼音的高度热

44、情。字与拼音课题授课时间：周整体设计个性设计教材分析声母zhchshr的发音和整体认读音节zhichishiri是本课重点，声母zhchshr与zcs的发音有相似之处，老师要及时强调学生发音。独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等学法老师导法摆卡法、游戏穿插法学生学法跟读法、摆卡法、自主学习法学习目的1.理解目的：学会zhchshr的发音，并能与其他单韵母、复韵母拼读。2.积累目的：会zcszhchshr的发音与拼读。3.生字目的：zhchsh与zcs的发音的不同。并会拼读。学习重点1.初读感知点：学会整体认读zhchshr,读准音，认清形。2.细读感悟点：学会整体认读zhichish

45、iri,会读四声。3.才能训练点：学会拼读四个声母zhchshr和韵母组成的音节。4.拓展延伸点：比一比，声母zcs和zhchsh的比照读。板书设计字与拼音zcszhuzhuchuchushushuru-ruzhchshr课后反思?值日生?课题授课时间：周整体设计个性设计教材分析声母zhchshr的发音和整体认读音节zhichishiri是本课重点，声母zhchshr与zcs的发音有相似之处，老师要及时强调学生发音。纯熟朗读并背诵课文?值日生?及zhchshr的发音与拼读。独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等学法老师导法摆卡法、游戏穿插法学生学法跟读法、摆卡法、自主学习法学习目的1.

46、理解目的：学会zhchshr的发音，并能与其他单韵母、复韵母拼读2.积累目的：能纯熟朗读并背诵课文?值日生?及zhchshr的发音与拼读。声母zhchshr的发音和整体认读音节zhichishiri是本课重点，声母zhchshr与zcs的发音有相似之处，老师要及时强调学生发音。3.生字目的：zhchsh与zcs的发音的不同，学会认度读做、扫、洒、擦、桌五个字，会写日、生两个字。学习重点1.初读感知点：重在吟诵，体会诗歌韵味。2.细读感悟点：体会诗歌美妙意境。3.才能训练点：稳固拼音，朗读背诵古诗。4.拓展延伸点：作者心情及写作目的。板书设计值日生zhirisaochusashuisaodica

47、zhuozi值日扫除洒水扫地擦桌子课后反思?登鹳雀楼?课题授课时间：周整体设计个性设计教材分析这是一首五言绝句，语言凝练，寓意深化，前两句写黄昏登楼远望祖国山河的情景。后两句写要想看到很远的地方，尽情欣赏壮丽的河山，只有再登上一层楼。课文的背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗。独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等学法老师导法吟诵、情景陶冶、解释等学生学法跟读、拼读、自主学习法学习目的1.理解目的：学习古诗，感受诗歌描绘的意境，培养热爱中华传统文化的情感。2.积累目的：学习古诗，感受诗歌描绘的意境，培养热爱中华传统文化的情感，正确、流利的朗读、背诵古诗。3.生字目的：会认5个生字，会写4个生字。学习重点1.初读感知点：稳固拼音。2.细读感悟点：体会感情。3.才能训练点：会认5个生字，会写4个生字感受诗歌描绘的意境，培养热爱中华传统文化的情感，正确、流利的朗读、背诵古诗。4.拓展延伸点：作者心情及写作目的板书设计登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。小学六年级语文教案：文天祥教学目的：1指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语等词语。2引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的