2017年广东省初中毕业生生物学业考试大纲

1、第1页共 6 页一、考试性质初中生生物学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部制定的 义务教育生物学课程标准(2011 年版) 所规定的生物学毕业水 平的程度。考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段生物学科学业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。二、指导思想本考试大纲力求体现义务教育生物学课程标准(2011 年版)的理念、目标和内容，反映 生物学课程标准的整体要求，注重考查对学生的生物学基础知识、基本技能和能力尤其是初步的科学 探究能力，全面考查学生的学习过程，尤其是初步的科学探究的一般方法，注重考查学生的情感、态 度与

2、价值观，严格控制考试水平要求，全面准确评价初中生的生物学科学业水平，为广东省初中生物学课程改革与教学提供正确的导向。三、考试依据考试依据义务教育生物学课程标准(2011 年版)和关于印发义务教育语文等学科教学指导 意见(2012 年版)的通知(粤教教研函20129 号)，结合广东省初中生物学课程改革及教学的实际 情况来制定。四、考试内容和要求依据义务教育生物学课程标准(2011 年版)所规定的课程内容，确定初中生生物学科学业 考试的考试内容。体现生物学课程属于科学课程的性质，重视考查学生的生物科学素养，初步测量学生的生物科 学技术基础知识和重要概念、科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维

3、能力、分析和解决实 际问题能力等，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，突出人与生物圈”(一)考试要求1 初步的理解能力。(1) 能理解所学知识的要点和重要概念，把握知识间的内在联系，初步形成知识的网络结构。(2) 能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。(3) 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释，做出合理 的判断或得出正确的结论。2初步的实验与探究能力。(1) 能独立完成 考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相 关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行综合的运用。(2)

4、 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析，并能对收集到的数 据进行初步处理。(3) 具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。(4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3 初步的获取信息能力。(1) 能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物 学问题。(2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。4初步的综合运用能力。理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。第2页共 6 页（二）考试内容每个主题的考试内容范围与水平程度：考试内容表格中的水平要求”

5、分为 I、u、川三个层次,其三个层次与义务教育生物学课程标准（2011 年版）中的知识性目标动词、技能性目标动词、 情感性目标动词的各水平要求相匹配：水平要求知识性目标技能性目标情感性目标I了解模仿经历（感受）n理解独立操作反应（认同）应用领悟（内化）考试内容包含义务教育生物学课程标准（2011 年版）中的课程内容的 10 个一级主题科学探究”主题内容渗透到各大主题内容之中，各大主题的考试内容见下表。 考试内容表知识内容水平要求一、科学探究理论知识内容渗透到 二十 各大主题内容之中（略）n二、生物体的结构层次1 细胞是生命活动的基本结构和功能单位n2 单细胞可以独立完成生命活动n3动、植物细胞

6、结构的主要不同点n4.细胞核在生物遗传中的重要功能I5细胞分裂的基本过程I6.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的n7.人体的几种基本组织I8.植物的几种主要组织I9.绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体I10 人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体I三、生物与环境1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件I2.生物和生物之间有密切的联系n3.生态系统的组成n4.生态系统的类型I5.生态系统中的食物链和食物网I6.某些有害物质会通过食物链不断积累I7.生态系统的自我调节能力是有限的n8.生物圈是最大的生态系统n四、生物圈中的绿色植物1.种子明发的条件和过程I2.芽的发育

7、和根的生长过程I3.开花和结果的过程n第3页共 6 页4绿色植物的生活需要水和无机盐5 绿色植物的蒸腾作用nI6.绿色植物的光合作用n7.绿色植物光合作用原理在生产上的应用I8.绿色植物的呼吸作用I9.绿色植物为许多生物提供食物和能量n10.绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡n11.绿色植物在生物圈水循环中的作用I五、生物圈中的人1.人体需要的主要营养物质I2.人体消化系统的组成I3.食物的消化和营养物质的吸收过程n4.设计一份营养合理的食谱川5.人体血液循环系统的组成I6.血液循环n7.人体呼吸系统的组成I8.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程n9.能量来自细胞中有机物的氧化分解n10.人

8、体泌尿系统的组成I11 尿液的形成和排出过程n12 其他排泄途径I13.人体神经系统的组成I14 人体神经调节的基本方式n15 人体通过眼等感觉器官获取信息n16 人体通过耳等感觉器官获取信息I17 人体的激素参与生命活动调节n18 人类的起源I19 人类的进化n20 人对生物圈的影响n六、动物的运动和行为1.动物多种多样的运动形式I2.动物的运动依赖于一定的结构n3.动物的先天性行为和学习行为n4.动物的社会仃为I七、生物的生殖、发育与遗传1.人体男性和女性生殖系统的结构和功能n2.受精过程和胚胎发冃过程I3.昆虫的生殖和发育过程I第4页共 6 页4.两栖动物的生殖和发育过程5鸟的生殖和发育

9、过程6. 植物的无性生殖和有性生殖7. DNA 是主要的遗传物质8. 染色体、DNA 和基因的关系9. 生物的性状是由基因控制的10 人的性别决定11. 生物的变异12. 遗传育种在实践上的应用IIInIInII八、生物的多样性1.根据一疋的特征对生物进仃分类I2.病毒、细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系I3.植物（澡类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与n人类生活的关系4.无脊椎动物类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节n肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系5.脊椎动物类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们n与

10、人类生活的关系6.保护生物多样性的重要意义n7.生命起源的过程I8.生物进化的主要历程n九、生物技术1.发酵技术在食品制作中的应用I2.食品的腐败原因n3.保存食品的适当方法n4.克隆技术的应用I5.转基因技术的应用I6.生物技术的发展对人类未来的影响I十、健康地生活1.青春期的发育特点I2.传染病的病因、传播途径和预防措施n3.常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病I4.艾滋病的病因、传播途径和预防措施n5.人体的免疫功能I6.人体特异性免疫和非特异性免疫n7.计划免疫的意义n8.网瘾、酗酒、吸烟、吸毒对人体健康的危害n9.安全用药的常识和一些急救的方法n第5页共 6 页实验

11、水平要求一、科学探究实验探究内容渗透到 二十”各大主题内容之中（略）n二、生物体的结构层次1 显微镜的基本构造和作用I2制作动、植物或微生物材料的临时装片，进行观察、比较和归纳n3观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性n4.观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）I二、生物与环境1.通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素I2.调查、收集生物圈的相关资料，结合本地实际讨论如何保护生物圈n四、生物圈中的绿色植物1.探究种子萌发的条件I2.收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析I3.探究光合作用的条件、原料和产物n五、生物圈中的

12、人1.探究发生在口腔内的化学消化n2.观察血涂片I3.观察小鱼尾鳍内血液流动现象n4.探究几种食物热价的差异n5.观察人或动物的某些反射活动n6.调查班级学生的近视率，分析其原因n7.调查人类活动破坏或改善生态环境的实例n8.探讨我国人口增长的趋势及对策n六、动物的运动和行为1.观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构n2.探究蚂蚁或其他动物的行为I七、生物的生殖、发育与遗传1.饲养家蚕或其他昆虫I2.尝试植物的扦插或嫁接I3.收集和交流我国遗传育种方面成果的资料I八、生物的多样性1.观察酵母困、霉困I2.调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议n九、生物技术1.练习制

13、作面酱或酸奶等发酵食品I2.探究食品保存方法n十、健康地生活第6页共 6 页1 收集(从书籍、报刊、网络)有关艾滋病的资料并分析2探究酒精对水蚤心率的影响n3收集和分析家庭常备药品的说明书I五、考试方式与试卷结构初中生生物学科学业考试一般采用纸笔考试加生物实验操作考查的方式。(一) 考试方式1 纸笔测试一般采用闭卷笔答。2 生物实验操作考查一般采用开放操作。(二) 试卷结构1 试卷内容比例纸笔考试各大主题大约占分比例：(1) 实验和科学探究”理论知识的试卷内容渗透到各主题的考试内容占总分的20%;(2) 生物体结构层次部分占 8%;(3) 生物与环境部分占 8%;(4) 生物圈中的绿色植物部分占 14%;(5) 生物圈中的人部分占 18%;(6) 动物的