民间儿童体育游戏教育价值探讨

1、2009年 9月 湖 北 体 育 科 技 Sep. 2009第 28卷 第 5期 Journal of Hubei Sports Science Vol. 28 No. 5收稿日期 :2009202227作者简介 :梁周全 (19542 , 男 , 山西解州人 , 副教授 , 研究方向 :体育人 文社会学、 学前体育教学。作者单位 :运城幼儿师范高等专科学校 , 山西 运城 044000民间儿童体育游戏教育价值探讨梁周全摘 要 :民间儿童体育游戏来源于现实生活 , 植根于传统文化 , 对儿童的社会化发展 、 特别是可持续发展具有重要的教育价值 。 结合民间儿童体育游戏的特点 , 探讨其对儿童可

2、持续发展的现代教育价值 。 关键词 :幼儿教育 ; 基础教育 ; 民间儿童体育游戏 ; 教育价值 中图分类号 :G 80205 文献标识码 :A 文章编号 :10032983X (2009 0520500202Folk Sports G ames for Children s Sustainable Development of Modern Education V alueL IAN G Zhouquan(Yuncheng N orm al College of Ed ucation f or Chil d ren , i , 044000 Abstract :Folk sports gam

3、e for children f rom real in the children s social 2ization and development is especially important for Combined with the characteristics of folk this the sustainable development of modern education K :education ; folk sport s games for children ; educa 2 (试行 总则部分指出 :“ 幼儿园教 育是基础教育的重要组成部分 , 是我国学校教育和终

4、身教育的奠基阶段” 1。 “ 21世纪基础教育把每个学生潜能的开发 、 健康的个性发展 、 为适应未来社会发展变化所必需的自我教 育 、 终身 学 习 的 愿 望 和能 力 的 初 步 形 成 作 为 最 重 要 的 任务” 2。 学前教育作为基础教育的一部分 , 最重要的任务同样 是为每个受教育者奠定生存的基础 、 做人的基础 、 做事的基础 和终身学习的基础 ; 是为儿童一生可持续发展打好基础 。发展是在天性的基础上展开的 , 游戏是儿童的天性 , 是儿 童的一种内在需求和 “ 心理维生素” 。 陈鹤琴说 :“ 儿童视游戏为生活 , 儿童好游戏是天然的倾向 。 ” 3儿童游戏中蕴藏着发 展

5、的需要和教育契机 , 具有促进儿童自发的学习和发展的功 能 , 它是践行新基础教育观 、 实现幼儿园教育培养目标的最有 效载体 。早在 幼儿园工作规程 中就明确指出 :“ 游戏是对幼儿进 行全面发展教育的重要形式 。 应根据幼儿的年龄特点选择和 指导游戏 , 应因地制宜地为幼儿创设游戏条件 (时间 、 空间 、 材料等 ” 1。 在 幼儿园教育指导纲要 (试行 中将这一观点进 一步引申和升华 , 它指出 :“ 教育活动内容的组织充分考虑幼 儿的学习特点和认知规律 , 各领域的内容要有机联系 , 相互渗 透 , 注重综合性 、 趣味性 、 活动性 , 寓教育于生活 、 游戏之中” ; 要 “ 开

6、展丰富多彩的户外游戏和体育活动 , 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯 , 增强体质 , 提高对环境的适应能力” 1。 为此 , 作为学前教育的教师要充分认识到游戏在学前教育中 的作用 , 开展丰富多彩的游戏活动 , 挖掘游戏中蕴藏的发展需 要和教育契机 , 发挥游戏促进儿童自发学习和发展的功能 , 为 儿童可持续发展奠定基础 。1 民间儿童体育游戏的内涵民间儿童体育游戏是以游戏为形式 、 以发展身心为目的 的愉快而有趣的体育活动 , 是人们在生活中根据需要 、 经验而 创编的游戏 。 它来自于民间 、 来自于大众 , 以活生生的感性形 态存在于时空之间 , 经过一代又一代人的传承和发展 , 承

7、载了 民族传统文化诸多特性 , 积淀了丰富的文化底蕴 , 具有浓厚地 方特色和生活气息 。 它和儿童的生活紧密联系 , 能满足不同 年龄 、 性别 、 性格儿童的要求 , 满足儿童好动 、 交往 、 自我表现 和自我放松的诸多需要 , 有助于儿童体能 、 智能 、 感知 、 语言 、 社会等方面的全面和谐发展 , 对儿童群体发展和个体成长 , 特 别是社会化的发展和可持续发展具有重要的教育价值 。2 民间儿童体育游戏的现代教育价值2. 1 培养儿童终身受益的品质和习惯 , 让儿童学会做人幼儿期是人生良好行为习惯和品质形成极为重要的阶 段 。 民间儿童体育来源于民间 , 来源于生活 , 人们将日

8、常生活 中劳动的情节 、 尊老爱幼和互帮互助等良好品质融入到民间 游戏中 , 让游戏更容易贴近儿童的生活 , 使游戏与儿童的生活 紧密相连 , 帮助儿童在轻松 、 有趣的游戏过程中丰富和拓展生 活经验 、 获得知识 、 增长能力 。儿童在游戏过程中 , 既感受民 族精神 , 熟悉劳动的快乐 , 又乐在其中 , 悟在其中 , 在潜移默化005 中感受民族文化的独特魅力 。作为学前教育的教师在体育游戏中要以儿童发展为本 , 从儿童身心发展需要出发 , 引导儿童积极 、 主动 、 踊跃参与游 戏 , 自主选择游戏 , 自主组织游戏 , 逐步培养其主体意识 ; 在游 戏过程中要充分肯定儿童的长处 ,

9、激发儿童的热情 , 培养儿童 独立 、 自制 、 自信 、 专注和坚韧的品格 , 使之健康成长 , 成为社 会的有用之才 。2. 2 培养儿童友好交往和参与应变能力 , 促进儿童社会性发 展 , 让儿童学会做事学会做事的核心是与人共处 。 人是社会中的人 , 社会是 人的社会 。 人的社会性是指人在形成自我意识 、 进行社会交 往 、 内化社会规范 、 进行自我控制及进行其它社会活动时所表 现出来的心理特征 。 一个儿童如果没有良好的社会性 , 不懂 得如何与人相处 、 如何适应社会 , 没有社交能力及与人协作的 精神 , 那么他的心理发展是不全面 、 不健康的 。 幼儿园教育 指导纲要 (试

10、行 也指出 :“ 幼儿与成人 、 同伴之间的共同生 活 、 交往 、 探索 、 游戏等 , 是其社会化学习的重要途径 , 应为幼 儿提供人际相互交往和共同活动的机会和条件 , 并加以指 导” 1。民间体育游戏多是儿童群体之间集体交往的活动 , 味性 、 随机性和易学 、 , 通 过游戏角色扮演 , , 了解和学会社会生 活 。 另一方面通过游戏中获得的表扬和惩罚 , 逐步体会到社 会规范的存在 , 并在直观的条件下开始明白是非曲直的道理 , 形成对社会价值的初步认知 , 适应社会需要的社会性行为逐 步形成 。 如他们逐渐学会了解认识同伴 、 尊重游戏的同伴和 对手 , 学会站在他人的立场上看自

11、己 ; 学会遵守自己所在集体 的规则 , 履行集体生活中赋予自己的职责 , 学会克制谦让 、 公 正地对待胜利和失败 、 正确地解决争吵和冲突 ; 学会遵守纪 律 , 服从指挥 , 用规则协调关系 , 用纪律约束自己 ; 学会与人合 作 、 与人共处 、 与人分享等 。2. 3 培养儿童对体育活动的兴趣 , 让儿童树立终身体育意识 体育兴趣是儿童参加体育活动的主要动力 。 培养儿童的 体育兴趣不仅推动儿童主动参加体育活动 , 而且为其终身参 加体育锻炼打下基础 。 儿童精力旺盛 , 情感丰富多变 , 活泼好 动爱模仿 , 好奇心和求知欲强 , 因此他们爱好集体游戏 , 追求 趣味活动 。 民间

12、儿童体育游戏正好顺应了儿童认识外界事物 和情感发展的特点 , 符合儿童生长规律 , 满足儿童生理和心理 发展需要 , 所以是儿童最喜欢的体育活动 。作为学前教育教 师 , 要把培养儿童参加体育的兴趣和习惯放在重要位置 , 根据 儿童的特点和发展需要组织生动有趣 、 形式多样的民间体育 游戏活动 , 发挥民间儿童体育游戏趣味性的功能 , 吸引儿童主 动热情参与 , 提高儿童对体育活动的兴趣 , 让儿童充分体验到 体育游戏的快乐 , 从而达到增强体质的目的 , 培养儿童体育锻 炼的习惯和爱好 , 为其终身体育锻炼奠定坚实的思想基础 。 2. 4 培养 、 发展儿童的创造力和想象力 , 让幼儿学会创

13、新 民间儿童体育游戏是儿童体育活动中重要的一部分 。在 民间儿童体育游戏中儿童载歌载舞 、 说唱结合 、 动静交替 , 把 视 、 听 、 想 、 练有机地结合在一起 , 将各种体育知识 、 技能和生 活知识经验综合于一身 , 这有助于儿童观察力 、 判断力和创造 力的锻炼和提高 。 他们的思维因此更加活跃 , 各种感官更加 敏锐发达 , 认识能力 、 接受能力和解决问题的能力也得到增 强 , 。 民 、 。 , , 来自 , 没有固定的形式 , 不 , , 这为儿童创造能力的发展提供 。 再加上民间体育游戏情节有趣 , 形式活泼多 样 , 具有一定的竞争性 , 易于激发幼儿积极探索和主动参与的 愿望 。 在游戏中儿童又始终处于积极的地位 , 他们自己选择 游戏方式 , 准备玩具材料 , 协商角色 , 构思情节 , 控制游戏环 境 , 制定游戏规则 , 充分地表现自己的游戏才能 , 所以民间游 戏中的儿童探索行为是自发的 , 要探索的事物是无数的 , 可挖 掘的创造潜力是无穷的 , 而这种探索发现学习和主动运动意 识正是培养和发展儿童创造能力的过程 。总之 , 民间儿童体育游戏中蕴含着无穷的教育契机和价 值 ,