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文档简介

1、二道中学学生地方课评价方案评价主要包括以下几个方面：一是参与活动的时间与态度；二是在活动中的收获与成果；三是在活动中所运用的知识、方法、技能等；四是是否在创新精神和实践能力方面有所提高。 评价的形式多样，一般采取自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，书面材料评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主要形式。注重学生成长的纵向发展。建立学生的地方课程档案，将学生参与每一项活动的过程及评价装入档案袋，期末进行综合评价。 三、评价的实施1、建立学生地方课程活动记录。 2、评价方式：等级这是定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主的评价方式。地方课程的特点

2、，决定了地方课程的评价手段、方法必然是多元的。我的设想是，教师评价与学生自评相结合。先让学生自评，再让学生互评，然后教师结合学生的自评和互评，给学生作一个等第评定和一个描述性的评价。这样做是因为：    （1）在地方课程活动的过程中，让学生在每一个阶段中都进行自评和小组评。这样就能够发挥学生在活动学习中的主体作用，同时也使学生在自我评价中学会尊重和欣赏他人的劳动，学会主动承担责任，并在自我反思中看到自己的优势和不足。（2）等第制是定量评价和定性评价相结合的一种措施，学生长期受百分制的评分方法影响，潜意识上总会追求分数、名次。故采取用等第制能满足学生在这方面的要求，

3、也使学生获得了一个了解自己在地方课程中的成绩的参照物，分析自己在活动中表现，从而激发学生积极参与地方课程的学习。2012.9201_至201_学年度第_学期地方课程学生评价表学生姓名： 课程内容： 指导教师：评价项目评 价 标 准自评师评家长评学习态度与活动体验1.认真听讲，积极思考2.努力完成自己承担的任务3.能和同学交流、合作，尊重他人4.能结合学习和活动对自己进行反思5.不怕吃苦，勇于克服困难学习方法与技能掌握1.会多种途径搜集、整理和积累资料2.学习方法得当，体现探究式学习方式3.善于提问，乐于研究，勤于动手4.能运用已有的知识分析、解决问题创新精神与实践能力1.探究和创新意识得到增强2.能自主思考、设计、操作和解决问题3.积累参与实践的丰富经验。4.积极实践，发挥个性特长，有标志性

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