信息化教学方案

1、信息化教学方案课程名称 宋代绘画及其作品欣赏 设计者 张亚前  单位（学校）  陕西师范大学 授课班级高二年级课题 宋代绘画及其作品欣赏学时 1课时课程标准新课程标准要求美术课不仅要让学生自己主动探索和发现美，更要在这一过程中将专业知识与其他知识相结合，培养学生综合素质，最终使学生实践能力得到提高的同时综合能力也得到强化。美术课堂教学，注重激发学生的兴趣，张扬学生个性，提高学生的审美能力和学习的积极性，使学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流。使知识与技能寓于兴趣之中。带有启发性、鼓励性的授课语言或直观作品的刺激，激发学生的学习兴趣，为美术课堂教学提供动力和激

2、情。教学目标知识目标：1、理解宋代山水画发展的总体脉络和特点2、掌握宋代山水画的重要代表画家及作品3、掌握宋代宫廷绘画、文人画的创作特点及代表画家和作品4、掌握宋代绘画理论的重要著作能力目标：使学生了解宋代绘画在中国绘画史上的重要历史地位，理解“外师造化，中得心源”的绘画境界在宋代绘画中的重要体现。德育目标：1、使学生懂得宋代绘画作品中，画家们所追求的主观情趣的表现，反对过于拘泥于形似的描绘，力倡洗去铅华而趋于平淡清新的艺术风格。2、进一步理解文化修养和风雅生活在宋代绘画中的重要影响知识概况1、 中国历史进入封建社会后期，绘画艺术进一步成熟和完备，特别是宋朝，成为中国古代绘画的鼎盛时期。宋代绘

3、画在确立中国绘画的审美规范，建构中国绘画的独特符号体系，开创和丰富中国绘画的艺术语言等方面的贡献都是前所未有的，而且对后世产生了极其深远的影响。2、 文人学士把书画视为高雅的精神活动和文化素养，并对绘画提出鲜明的审美标准，在创作和理论上都开始形成独特体系。社会、宫廷、文人士大夫之间的绘画创作各具特色而又互相影响，使宋代绘画在内容、形式、技巧诸方面都出现群彩纷呈、多方发展的局面。3、 宋朝绘画体现出空前未有的丰富、精致、写实之情，这一时期绘画得以进一步分科分为山水、花鸟、人物、宗教画及杂画等。由于画风多样，题材众多，水墨画的技法与理论也随着五代两宋山水画的发展很快进入到一个高峰。教学重点1、 使

4、学生理解宋代山水画发展的总体脉络和特点。2、 掌握宋代山水画的重要代表画家及作品，并学会分析作品，了解画家背后的思想情怀。学生根据欣赏的一般规律，自主的完成对作品的分析，形成自己的主观感受3、 “外师造化，中得心源”在中国山水画中所蕴含的独特境界。教学难点宋代绘画主要分为山水画、花鸟画、人物画三类不同的题材，每种题材都具有不同的艺术风格，而这些艺术风格又反映了画家怎样的主观情趣？框架问题教学方法提问法、讨论法、比较法教学工具多媒体课件 内容问题1、同学们对宋代山水画有什么了解呢？2、你认为那幅作品对你产生了深刻的影响呢？ 3、可以几个人一组讨论并评价自己喜欢的作品。教学过程资源1、学生：通过上

5、网，书籍，或其他的途径查找，阅读收集整理资料（文字、图片、背景知识）2、教师：利用多媒体资源，准备有关文字、图片资料，并制作成课件。教学环节教师活动学生活动媒体的使用使用方式效果与评价新课推入1、欣赏图片展示宋代时期有代表性的山水、花鸟和人物图片，李成读碑窠石图王希孟千里江山图崔白双喜图武宗元朝元仙仗图张择端清明上河图2、听故事老师通过讲述画家李成，王希孟的背景小故事导入课题。3、谈谈引导学生们发挥观察力和想像力谈谈同学们通过图片、画家的背景小故事有什么样的感想。1、欣赏仔细欣赏每一幅作品中的崇高纯净、可望而不可既的理想图景。2、讨论每三人一组或五人一组积极讨论每幅作品中所体现的一种超乎自然的

6、精神氛围，体悟其作品神韵。多媒体演示谈话、欣赏1、老师准备作品图片、讲述人物背景故事创设情境恰当、学生积极性高，有效调动学生求知欲望2、通过讨论，让同学们之间不同的思想互相碰撞，加深了印象，激发兴趣，能更好地进入课堂，听取老师的讲解，和自己的所想所感相比较，得出自己的结论新课讲授1、讲述美术史上将宋代绘画分为四个时期，介绍发展的总体脉络和特点。2、院体画”和”文人画”的区别。3、宋代山水画的主要代表画家和作品4、通过分析作品了解画家不同的艺术风格5、介绍一部系统完整地探讨山水画创作的专著林泉高致集6、解释中国山水画中所蕴含的“外师造化，中得心源”的独特艺术境界，它也是区别于西方写实风景画的根本

7、所在。1、通过老师的讲述，进一步概括总结“院体画”和“文人画”的不同的表现形式。2、分析画家的作品的风格和其生活的环境有什么影响。3、说说通过林泉高致集概括山水画的取景法。4.通过一幅作品谈谈“外师造化，中得心源”的艺术境界中国山水画中的重要体现。多媒体演示，讲解、讨论1、通过老师的讲解，能够引导学生表达自己的思想，形成自己的主观感受，培养了他们独立分析概括的能力2、理论指导实践，实践总结经验，丰富多样的形式和内容符合学生的认知规律和成长需要，激发了学习的兴趣。3、同学们之间相互促进，共同进步，积累了知识，培养了能力4、老师通过不断提醒、引导学生合理分析作品，培养学生的审美眼光，为学生发现美、

8、挖掘美、追求美和创造美搭建了平台。练习实践1、老师通过展示画家作品，让同学们自己欣赏分析作品2、教师巡视听取同学意见并给予指导运用今天老师所讲的内容三人一组或五人一组讨论分析作品，使学生对艺术作品的进行了全新的解读。展示作品讨论、谈话学生之间积极合作，通过欣赏、思考进而很容易掌握基本的方法，达到一定的水平，学会分析表现事物，在表现的过程和结果中获得一定的成就感。课后延伸拿出自己的作品或搜集画家的作品，然后对其作品进行分析开展自评和互评活动展示图片，作品讨论鼓励同学之间参与、展示作品，提高学生综合能力教学流程图图符说明教师活动： 评价判断：学生活动：媒体运用符号：教师创设情境、激情导入多媒体播放

9、学生欣赏、教师引导学生们发挥观察力和想像力谈谈同学们通过图片、画学生欣赏并讨论作品所体现的精神氛围教师教授新课学生认真听课，并根据老师的讲述，对比自己的不足展示作品学生讨论，对艺术作品进行全新的解读展示山水画创作专著学生阅读理论指导实践，实践总结经验拓展思维，抒发情感。学生讨论回答自评、和互评作品开 始结 束教学课件结构图上网，图书馆搜集资料组织，搜集，自制课程资料库教师模块学生模块讲授导入故事欣赏讨论绘画作品感想拓展自评、互评作品结束多媒体课件总结和反思1、通过本课的学习，使学生了解了宋代绘画的总体脉络和特点，并学会欣赏分析作品。懂得了“外师造化，中得心源”在中国山水画所蕴含的独特境界。2课堂中，教师通过展示一些主题鲜明的图片，并在小故事的配合下，创设最