儿童学习困难

1、儿童学习困难-关注读写困难儿童摘要：儿童学习困难是现在儿童所遇到的常见行为问题，这些孩子普遍智商正常，但是在某些方面学习能力滞后。本文主要研究患有读写困难的儿童群体，旨在研究儿童读写困难的原因，影响因素及治疗方法等。关键词：儿童学习困难 读写困难 感觉统合失调儿童学习困难，顾名思义，就是儿童在正常的学习生活过程中，遇到了一定的困难。那么，学习作为儿童成长的一项基本任务，究竟是多少孩子遇到了困难呢？学习困难是一种影响学习技能掌握的障碍，包括听、说、读、写及数学能力等。美国国家卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成

2、有困难。我们所讲的“学习困难”一般是指由于有读写障碍、多动症及阿斯伯格等症状所产生的学习能力低落、注意力不集中、肢体协调不佳，以致缺乏社交能力等的具体表现。学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍。学习困难儿童的学习能力通常显著低于其他同龄儿童，这在正常学龄儿童中占5%20%，尤其是男孩。有学习困难的儿童通常伴有注意力缺失及多动障碍。那么，儿童出现学习困难的病因是什么呢？1、心理因素：儿童学习困难与心理因素密切相关过去已有认识，近来大量研究得以进一步证实，儿童学习困难

3、存在普遍的心理问题。2、生理因素：(1)儿童在胎儿期、出生时出生后由于某种病伤而造成轻度脑损伤或轻度脑功能障碍。(2)遗传因素。(3)身心发展落后于同龄儿童的发展水平。(4)身体疾病。3、环境因素：(1)不良的家庭环境。(2)儿童在幼年时未得到良好教养，在儿童早年生长发育的关键期，没有提供丰富的环境刺激和教育。(3)不适当的学习内容和教育方法使儿童产生厌学情绪。4、营养与代谢：近来研究证实，儿童学习困难与营养代谢相关，某些微量元素不足或膳食不合理，营养不平衡可影响智力发育。过去认为碘摄入不足影响儿童智力，锂元素影响儿童的性格特征，进而影响学习。有研究表明学习困难儿童发中微量元素锌、铜的含量显着

4、低于正常儿童，而铁也是影响学习成绩的重要因素。如此说来，多方面的因素也会影响孩子，那么，学习困难的孩子都会表现在哪些方面呢？(1)语言理解困难 (2)语言表达障碍 (3)阅读障碍(4)视空间障碍(5)书写困难 (6)情绪和行为那么，我们主要来看一下儿童读写困难。我所关注儿童读写困难是由壹基金组织拍摄的国内首部关注儿童读写困难群体的微电影我不笨，该片讲述了一位患有读写困难的儿童方晨，在学校受到老师的责骂和同学的嘲笑，无法正常的读出课文和写出正确的字，收到嘲讽的方晨自尊心受到了严重的伤害。那么，什么是读写困难呢？简单的说，读写困难是指智力正常或超常，但在阅读和书写能力落后于同龄人的一种现象。一般而

5、言，读写困难分为获得性读写困难与发展性读写困难两大类： 世界卫生组织在1993年颁布的国际疾病分类(international clssification of disease,简称ICD)第10版中有定义标准。“阅读障碍分为获得性阅读障碍(acquired dyslexia)和发展性阅读障碍(developmental dyslexia )。” 获得性阅读障碍(acquired dyslexia)：前者是指由于后天脑损伤或疾病引起的阅读困难； 发展性阅读障碍(developmental dyslexia )：后者是指个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异，也没有明显

6、的视力、听力、神经系统障碍，但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平，处于阅读困难的状态中。 读写困难的表现特征有以下几种：1.阅读吃力，读错字；    2.阅读后不理解内容；    3.朗读不流畅，跳字、跳行；    4.逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；    5.抄写时间长，需要看一笔写一笔；    6.注意力集中时间短；    7.听课效率低

7、，多动；    8.缺乏运动细胞，平衡感不好；    9.握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；    10.人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；    11.自信心低落，容易放弃；    12.聪明，但是无法发挥用于学习。    以上12项中，如果您的孩子符合6项，且持续六个月及以上，就有70%的可能性：您的孩子存在读写困难问题！ 据北京教

8、科院2004年对北京近一万名小学生评估，发现有10%的小学生存在不同程度的读写困难现象，按照这个比例北京就有大约10万，全国大约1500万小学生存在读写困难问题。而且，近年来，读写困难儿童比例，在世界各地区，逐年呈上升趋势，以香港地区教育局公布数字为例，2004年是7.17%，2007年已经上升到11.49%，每年平均增长1-2个百分点。    在中国，针对读写困难的研究，起步并不比国外晚。但可惜的是，读写困难在中国的应用，几乎处于零的状态。读写困难概念的知晓度，几乎也等于是零。因为这样的认知空洞，每年千万级的读写困难儿童，就缺失了最佳的治疗时期。“读写困难研究和干预矫治”课题组副组长、读写困难应用专家兰紫介绍：儿童读写困难最佳的治疗时间是7到12岁。读写障碍是一种最常见的学习障碍。有读写障碍的孩子,不能正确处理口头或书面的语言文字信息。他们在拼字、书写、阅读、聆听或者是做算术时,会觉得非常困难。与自闭、多动等其他障碍相比,读写障碍儿童的基数更大、表现却更不明显,特别值得关注。参考文献： 1.王慧莹. 关注