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文档简介

1、语文园地三 教学目标1.认识“弹、钢”等11个生字,发现“动词名词”的结构特点,并拓展练说。2.能正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字。3.学习用“一边一边”说句子。4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。5.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。6.背诵古诗小儿垂钓。7.阅读王二小,感受王二小的机智勇敢。 教学重难点1.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。2.背诵古诗小儿垂钓。3.阅读王二小,感受王二小的机智勇敢。 教学准备准备资料:“”多媒体课件;歌唱二小放牛郎歌曲。 教学课时 3课时第

2、1课时 教学目标1.认识“弹、钢”等11个生字,了解“动词名词”的结构特点。2.能正确辨析与运用同音字,了解同音字同音不同义的特点。3.学习用“一边一边”说句子。 教学过程板块一创设情境,激发兴趣1.谈话导入:同学们,熊大、熊二来到了我们的课堂,他们想请我们班的同学帮忙,一起寻找好朋友虎妞,你们愿意帮帮他们吗?2.揭示课题:今天,我们和熊大、熊二一起去语文园地三闯关吧!闯关成功,就能找到虎妞。(板书课题,齐读课题)【设计意图】利用学生喜欢的动画人物熊大、熊二导入新课,设计“和熊大、熊二一起去闯关”的情境活动,激发学生的好奇心和探知欲。板块二识字加油站1.情境设置:请看第一关识字加油站。熊大、熊

3、二要正确读出这些游戏的名称才能通过第一关哟!2.出示游戏名称,和同桌说一说他们在玩什么游戏。第一关:识字加油站练唱京戏画图画人下棋 秋千滑指名读,重点指导:“琴”是前鼻音;“捏、泥”的声母是“n”;“环、滑”的声母是“h”,不是“f”。3.小组合作认读去掉拼音的词语。(1)自由读词语,圈出读不准的生字。(2)同桌合作读词语,互相纠正错误读音。4.开火车读。5.游戏巩固:帮熊大、熊二贴词语。将各项活动的图片贴在对应的词语上方,每贴对一项活动的图片,就大声领读对应的词语。6.讨论交流:这几个词语的共同点是什么?(这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的)7.拓展练说:你还知道哪些这样的词

4、语呢?学生交流,看谁说得多。弹钢琴弹琵琶做手工 做菜折千纸鹤 踢足球8.仿写句子。 我会踢足球,还会拉二胡。 我会弹钢琴,还会踢毽子。【设计意图】鼓励学生主动学习,始终把识字、学词和学生的生活相联系,让学生在游戏中识字、积累词语。多种形式地读字词,加深了对词语的识记印象。用填空的方式扩展“动词名词”结构的短语,再联系学生的日常生活实际说一说句子,更好地体会了构词的特点。板块三辨析同音字1.情境设置:我们已经帮熊大、熊二认识了游戏的名称,闯过了第一关,他们可高兴了。接下来第二关可不容易,在奇妙的地下山谷里,有许多生字要回家,可是熊大和熊二分不清这些字,不知道田字格里该填什么字,请你快来帮帮他们吧

5、!(课件出示第二关)第二关:辨析同音字 园圆 只支 近进 带戴 2.观察发现每组字的特点。(都是同音字,字音相同,字形不同)3.小组讨论:探究每组同音字的用法。特别提醒:“园、圆”“进、近”这两组同音字的字形相近。4.区分同音字“园、圆”。 (1)借助图片,理解字义。园圆花( 园 )( 圆 )桌园:指种植菜蔬花果等的地方;也可指供人游玩或娱乐的地方。圆:圆形;完备,周全。(2)编儿歌识字:公园门票要十元,小小花坛圆又圆。5.区分同音字“带、戴”。(1)出示同音字的字义。带:表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物,也有随身拿着的意思。戴:把某样物件加在头、面、颈、手等处,也有推崇和拥护的

6、意思。(2)拓展词语,辨析运用。(课件出示)选一选,填一填。带戴( 戴 )红领巾( 带 )干粮穿( 戴 )( 戴 )眼镜( 带 )行李(3)学生讨论,补充词语。6.学生自学,区分同音字“只、支”和“进、近”,注意“只、支”作为量词时的用法。(1)提醒:动物多数用量词“只”,物品多数用量词“支”。(2)组词区分:如进来、进入;远近、近处。7.闯关游戏比赛:选择正确的字填空,看谁填得又快又准。(花园圆桌一支笔一只鸭远近进出带领爱戴)【设计意图】同音字对于二年级的学生来说,是很难区分的。通过辨析字形、字义解释、借助图片理解、扩词、编儿歌等多种方法来帮助学生辨析同音字,让学生明晰同音字同音不同义的特点

7、,正确使用这些同音字。板块四用加点的词语说一句话1.情境设置:闯过了第二关,熊大、熊二来到了缤纷的雪山世界。咦,第三关是好好说话用加点的词语说一句话。快来帮帮熊大、熊二吧!第三关:用加点的词语说一句话l 官员们一边看一边议论。l 爸爸一边刮胡子,一边逗(dòu)露西玩。l 老师一边说,一边拿着笔在纸上写。2.了解闯关规则,完成挑战。(1)正确、流利地读读这三个句子。(2)轻声再读:你发现了什么?和同学交流。(都含有“一边一边”)(3)看图片,仿照例句说一句话。第三关:用加点的词语说一句话姐姐一边看书,一边听音乐。爸爸一边喝茶,一边看报纸。(4)学生看图说句子,同桌评价。(5)小组练说

8、,全班交流。(6)联系自己的生活实际,运用“一边一边”说句子。【设计意图】这一环节通过创设情境,看图片练习说话,降低了说话的难度。学生先自由说,再与同桌交流,小组练说,然后全班展示,真正做到了关注全体学生。最后让学生联系自己的生活实际,构建语文与生活的联系,达到训练的目的。第2课时 课时目标写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。 教学过程板块一创设情境,激趣导入1.情境导入:上节课,我们帮助熊大、熊二闯过了三大难关。可是光头强出现了,你能帮他们通过光头强的考验吗?2.揭示课题:光头强要熊大、熊二介绍自己最喜爱的玩具,这节课,我们一起来写一写吧!【设计意图】

9、整个语文园地三设置了“熊大、熊二闯关”的情境,激发学生学习的兴趣,使学生很快入情入境,顺利进入这节课的学习。板块二说说玩具1.情境设置:面对光头强的要求,熊大、熊二该怎么说呢?(课件出示闯关规则) 第四关:最喜爱的玩具l 仔细观察自己的玩具,想想可以选哪些内容进行介绍。l 先用一句话说说自己的玩具是怎样的(可爱、有趣、漂亮等),然后具体说清楚它的样子、好玩在哪里。2.指名交流:把你最喜爱的玩具介绍给大家。3.教师示范:瞧,这是老师最喜欢的不倒翁。你看,它真有趣。胖胖的身子,头戴一顶尖尖帽,一看就是一个“小胖墩儿”,怎么推它都不倒,可好玩了!4.同桌交流,互评。5.小组内练说。(课件出示温馨提示

10、) 温馨提示:l 先小组内交流,举着自己的玩具,向同伴介绍它的样子,要按照一定的顺序介绍;可以介绍玩具的名字、样子、玩法等;准备全班汇报。l 听的同学认真倾听,有没听懂或感兴趣的地方可以提问。6.全班展示:小组推选代表到黑板前介绍自己最喜爱的玩具,全班同学共同评议,可以从“是否按照一定的顺序介绍”“是否讲清楚了玩具的样子”“语句是否通顺”等方面提出自己的建议。7.自主完善:根据老师和同学的建议,再次介绍自己最喜爱的玩具,要努力将玩具的样子说清楚。8.教师小结:我们不仅要清楚地介绍自己的玩具的样子,还要说清楚它好玩在哪里,这样才会有更多的人喜欢你的玩具。【设计意图】这一环节,创设“遇见光头强”的

11、情境,提出要给光头强介绍自己最喜爱的玩具,说说它是什么样子的,好玩在哪里。学生跟着喜欢的动画人物走进课堂,兴趣盎然地说玩具,在同桌互说、组内交流中,最大范围地让学生参与活动,开口说话,与别人交流。通过“温馨提示”,指导学生说什么,怎样说,为接下来的写话打下良好的基础。板块三写写玩具1.情境设置:怎样写一写自己喜欢的玩具呢?快来帮帮熊大、熊二吧!(出示课件) 第四关:最喜爱的玩具l 按一定的顺序介绍自己的玩具,先介绍自己最喜爱的玩具是什么,再写一写它是什么样子的,最后写清楚这个玩具好玩在哪里。不会写的字可以写拼音。l 在方格纸上写,标点符号占一格,写完后读一读。2.学生写话我的玩具,教师巡视指导

12、,记录学生写话的情况。3.利用实物投影仪展示学生作品,教师点评。4.全班评议,评选“最佳小作家”,颁发奖状。5.学生修改自己的写话,同桌互评。6.小结:光头强听了同学们的介绍,欣赏完同学们的写话,满意极了!同学们帮助熊大、熊二又闯过了第四关,下节课我们接着闯关吧!第3课时 课时目标1.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。2.背诵古诗小儿垂钓。3.阅读王二小,感受王二小的机智勇敢。 教学过程板块一情境导入谈话导入:熊大、熊二闯到第五关啦!他们来到了美丽的蜜蜂王国,蜜蜂王国的居民们积累了许多好词好句,学会自制积累卡片才能通过哟!【设计意图】巧妙创设 “蜜蜂王国探险”的情境,

13、激发学生的学习兴趣,逐步让他们养成积累好词佳句的习惯。板块二展示台1.情境设置:熊大、熊二被积累卡难住了,快来帮帮他们吧!(出示课件) 第五关:展示台l 白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋l 含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园l 书籍是人类进步的阶梯。高尔基2.读一读词语和句子,注意读准字音,读通句子,遇到不认识或读不准的字可以查字典。3.同桌互相读一读,相互纠正读音。4.小组合作,交流积累卡。(1)读一读:把“展示台”的词语和句子读给伙伴听,小组成员互相评价。(2)想一想:你发现了什么?(“展示台”围绕自然事物、春天、读书这几个主题展开)(3)议一议:我们还可以在哪里积累这样的词

14、句呢?(书籍、网络、电视剧、生活中)5.师生交流,教师相机总结学生的学习方法:注重内容,讲究分类,坚持积累。6.布置作业,制作积累卡。课外你积累了哪些词语?课后,请你制作自己的积累卡吧!可以是词语也可以是句子,还可以配上插图哟!【设计意图】把词语、句子的积累融入“蜜蜂王国探险”这一情境中,激发了学生学习的兴趣。学生在读积累卡、分享发现、学习制作积累卡的活动中,加强了对这些词语、句子的认识和理解,有效提高了语言文字运用的能力。板块三日积月累1.情境设置:离开了美丽的蜜蜂王国,熊大、熊二即将穿过狗熊岭,他们得背诵小儿垂钓才行哟! 第六关:日积月累小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人

15、借问遥招手,怕得鱼惊不应人。l 借助拼音读一读,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字多读几遍。l 质疑:读了诗句,你有什么疑问呢?2.小老师领读全诗。3.再读古诗,读出诗的节奏。4.借助课本中的插图,读懂诗意。(1)质疑:诗句中,有哪些地方你没有读懂呢?预设:“蓬头”“垂纶”等词语是什么意思?(2)归纳学法:查字典、借助插图来理解古诗中难懂的词语的意思。(出示课件) 蓬头:指头发乱得像蓬草,形容小孩的样子可爱。稚子:指年龄比较小的孩子。垂纶:指钓鱼。“纶”是钓鱼用的丝线。借问:打听问路。(3)这首诗中的“小儿”在干什么?(学生交流,教师归纳板书:钓鱼)5.师生合作读:重读“遥招手”,“怕得鱼

16、惊不应人”语调轻一些,读出对垂钓小儿的喜爱之情。6.评价:诗中的孩子给你留下了怎样的印象?(可爱、淘气)7.熟读成诵,拓展阅读。(1)自由背诵、指名背诵。全班齐背古诗小儿垂钓。(2)大家都陶醉在了童趣之中,其实古诗中写童趣的诗有很多,下面老师给大家推荐两首诗。 所见 清 袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 村居 清 高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。【设计意图】积累古诗,需要初步理解古诗大意,通过学生的质疑,确定学生对诗意理解的起点。借助课文插图和查字典理解难懂的词语,多种形式地朗读,引导学生读诗句、明诗意、悟诗情,最后背诵。拓展其他描写儿

17、童的古诗,积累从一篇到多篇,从课内延伸到了课外。板块四我爱阅读1.情境设置:告别狗熊岭后,熊大、熊二来到山洞,好朋友虎妞就困在这里,可是要见到虎妞还要读故事王二小才行哟!同学们,你们愿意帮帮他们吗? 第七关:我爱阅读王二小王二小是儿团员。他常常一边放牛,一边八路军放。有一天,日来荡,走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小装着从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的。然,四面八方响起了声。敌人知道上了,就害了小雄王二小。这时候,八路军从山上下来,消了全敌人。2.品读故事。(1)教师范读王二小这个故事,学生思考:王二小是个怎样的孩子?(机智、勇敢)(2)学生自由朗读故事,借助

18、拼音读准字音,读通句子。(3)指名朗读故事,查字典或联系上下文理解文中难懂的词语。预设:日寇、顺从、埋伏圈3.体会情感。(1)画出写出王二小机智、勇敢的语句。(2)交流语句,指导朗读,读出王二小的机智、勇敢,读出对杀害王二小的敌人的痛恨。4.拓展阅读。(1)课外阅读抗日小英雄的故事或观看相关影片。(2)学唱歌曲歌唱二小放牛郎。【设计意图】义务教育语文课程标准指出,要让学生有独特的阅读体验,使情感受到熏陶。这一环节,以情激趣,引起学生阅读的欲望,教学生带着情感读书,教会他们读书的技巧,通过教师范读、品读,提升他们阅读的能力,在读王二小故事,唱有关王二小歌曲的过程中,让学生受到爱国主义教育,培养他

19、们爱国的情感。板块五课堂总结,拓展延伸这节课,我们帮助熊大、熊二闯关,帮他们找到了好朋友虎妞,熊大、熊二很开心!下课后,请大家把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听,展示积累卡、背古诗、讲故事都可以,让他们也和你们一样快乐吧!【设计意图】鼓励把学到的知识分享给爸爸妈妈,既巩固了所学知识,又体会到分享的快乐,让他们更有成就感。 板书设计语文园地三 教学反思1.情境设置,激发兴趣。本次语文园地的教学,我设计了“和熊大、熊二一起去闯关”的情境,以学生喜闻乐见的动画人物形象熊大、熊二、虎妞导入新课的学习,创设了只要闯过难关,就能帮熊大、熊二找到好朋友虎妞的情境。把语文园地的每个板块变成故事中的“难关”,设置了

20、“奇妙的地下山谷”“遇到光头强”“美丽的蜜蜂王国”“快乐的狗熊岭”“黑黑的山洞”等故事情节,探险故事贯穿整个教学的始终,极大地激发了学生学习的兴趣,学生沉浸在故事情境中,对学习充满了期待,自然学有所获。2.以学定教,主动学习。教学中我始终注重培养学生自主学习的能力。如通过出示“温馨提示”,提出自学的要求,重在引导学生自学自悟,自主表达。教师根据学情及时调整自己的教学思路,真正做到了“先学后教,以学定教”的教学目标,培养了低年级学生自主学习的意识和能力,锻炼了他们的思维和表达的能力。3.学法指导,提高能力。学法的指导贯穿教学始终。教学“字词句运用”时,我引导学生借助图片,联系生活实际说句子。制作

21、积累卡时,引导学生归纳制作积累卡的方法。指导交流“最喜爱的玩具”时,梳理学法“先用一句话说说自己的玩具是怎样的(可爱、有趣、漂亮等),然后具体说清楚它的样子,好玩在哪里”。指导写话时,教给学生“在方格纸上写,标点符号占一格”的基本写话格式。教学古诗小儿垂钓时,指导学生借助课文插图猜一猜诗中的小朋友在干什么。教师不是孤立、片面地就题论题,提供正确答案,而是根据学习内容,教给学生阅读和积累的方法,真正提高学生的语文综合学习能力,实现“教是为了不教”的目标。课题:语文园地三 【教学要求】 1.学用字词句,认真读词语,知道同音字的不同用法,并用“一边一边”造句。 2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古

22、诗,帮助小学生积累好词好句和诗歌。 3学会写话,介绍自己的玩具。 【教学重点】 学会写话,介绍自己的玩具, 积累成语,儿歌。 【教学难点】 听王二小的故事,学会根据图片讲述故事。 【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学用字词句,认真读词语,会辨别形近字,并用“一边一边”造句。 2.学会写话,介绍自己的玩具。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入。 今天我们学习“语文园地三”的内容。(板书:语文园地三) 二、学用结合。 板块一:识字加油站 (课件出示3) 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 1.读一读:借助拼音,读正确。同桌之间你读我听

23、,我读你听。2.看一看:看旁边的提示,了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。(板书:课外活动) 3.(课件出示4:这九种活动的图片)【设计意图:看图,了解这些课外活动词语的意思,变抽象为简单、直观、形象,一目了然。】 指导看图,说出这九幅图对应的课外活动的名字。可以开展师生互动、生生互动的方式进行。4.(课件出示5)说一说:你还知道哪些有关课外活动的词语。 如:踢足球 拉二胡等。 板块二:字词句运用: 1比一比,填一填。提示:我能区分这些同音字的用法。(课件出示6/7)圆 园 只 支花() 园() 一()笔 一()鸭 进 近 带 戴远() ()出 ()领 爱()【设

24、计意图:“带、戴”的运用是一个难点,要在理解字义和用法的基础上进行。】 (1)读一读:自己自由读一读。 (2)想一想:每组同音字是什么意思,用法有何不同。 辨析字义“带、戴”:“带” 表示用皮、布、或线做成的长条物或像带子的长条物,也有随身拿着的意思;如“带行李、带干粮”等。“戴”是指把某样物品加在头、面、颈、手等处,也有推崇和拥护的意思,如“戴红领巾、戴眼镜”等。 (3)填一填:在区分清用法的基础上选择填空。2.读一读,用上加点的词语造句,说一说你的日常生活。(课件出示8)官员们一边看一边讨论。老师一边说,一边拿着笔在纸上写。爸爸一边刮胡子,一边逗露西玩。(1) 读一读。读一读这三个句子,注

25、意加点的词语“一边一边”的用法。 (2)说一说:你发现了什么? 加点的词语“一边一边”是表示一个人的两个动作能同时进行。(板书:一边一边) (3)仿一仿:联系自己的生活实际,用加点的词语“一边一边”造句。 示例:我一边走,一边唱。 三、写话。 板块三:写话1.看提示(课件出示9) 每个人都有自己喜欢的玩具,你最喜欢的玩具是什么?它是什么样子的?好玩在哪里?(板书:玩具)旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么?(课件出示10):我们写话时候要注意什么?(1)要学会写在方格纸上。(2)要知道标点符号单占一格。【设计意图:写话,一定在弄清题意的基础上,先练习说说,可以出示一组词语,解决学生词汇量少的

26、难题。】3.写一写 (1)(课件出示11)你打算写的玩具是什么样子的?好玩在哪里? 先说说自己的玩具的颜色、形状、大小等,再说说是怎么玩的。可以用上以下词语:“长长的、短短的、五颜六色 、可爱极了”等词语。 (2)再在方格纸上写下来,注意,标点符号单占一格。 四、课堂小结。 这节课我们认识了课外活动的词语,认识了几组同音字,弄清了每组同音字的不同用法,学会了用关联词造句,并且会将自己喜爱的玩具介绍给大家,并在方格纸上写下来。同学们都表现得很棒,希望下节课继续努力。 课外作业新设计1.你知道的描写课外活动的词语有哪些? 2.你能用“一边一边”说句子吗? 答案: 1.学葫芦丝 下象棋 玩扑克 练跆

27、拳道2.我一边走路,一边唱歌。 第二课时 课时目标 1.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累好词好句和诗歌。 2.听王二小的故事,学会根据图片讲述故事。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题。 今天我们继续学习“语文园地三”的有关内容。(板书:语文园地三) 二、读一读,记一记。 板块四:展示台 (课件出示13) 白云 乌云 朝霞 晚霞 【设计意图:学习展示台上的词语和句子,学会积累词句,制作积累卡。】 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 1.读一读:借助拼音,读正确。同桌之间你读我听,我读你听。2.看一看:了解这些词句是如何来的?怎么积累的?这些词语可以从课

28、文中搜寻,也可以从课外书中摘录;可以积累两个字的词语,也可以积累四字词语,也可以是句子;可以分类别,也可以是描写同一类的名言警句。 3.说一说:你在平时积累了哪些好词好句。4.展示和交流一下自己的积累卡。 (课件出示14) 成语: 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 名人名言:书是人类进步的阶梯。高尔基 (1)读一读,不会的可以查字典。 (2)背一背,多增加自己的知识积累。 板块五:日积月累 (一)诵读古诗小儿垂钓(课件出示15)(板书:小儿垂钓) 小儿垂钓 唐胡令能 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 1.拼拼读读。 (1)自己借助拼音把古诗读通顺。重

29、点指导读准“蓬、映”的后鼻韵母,前鼻音“纶”,读准翘舌音“垂”“招”和“稚”。 (2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。 2.读读想想。 (1)再读诗歌,想一想这首诗写的是怎样的故事? 这首诗写的是一个小孩学钓鱼,坐在河边的草丛中,有路人问路,他不敢答应,怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。 (2)这首诗中你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说。“蓬头”是指头发乱得像蓬草,形容小孩子样子可爱。 “稚子”指的是年龄比较小的孩子。“纶”是钓鱼用的丝线,“垂纶”就是指钓鱼。【设计意图:学习古诗,读通顺的基础上,理解词语,并理解句子意思,学会背诵。】“侧坐”带有随意坐下的意思。 “莓苔”泛指生长在潮湿、阴暗的地

30、方的低等植物。“借问”的意思是打听问路。 “遥招手”远远地摆手。 引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味。 这首诗可以按照这个节奏读:蓬头/稚子/学垂纶,侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手,怕得/鱼惊/不应人。 这首诗很有意境,要读出小孩子钓鱼的专心致志,自然、可爱,给人留下深刻的印象。4.熟读成诵。 在理解和会读的基础上,反复朗读,想象画面熟读成诵。 三、我爱阅读。 1.读通顺短文王二小(见教材P42)(课件出示16)。 注意注音的字,读准确;再把短文读通顺。(板书:王二小)2.思考问题。(课件出示17) (1)这篇短文写了谁的事?小英雄王二小的故事。 (2

31、)小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的? 他假装顺从给敌人带路,把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。3.理解词语。儿童团员:儿童团是指全国解放前中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织,现演化成少先队。扫荡:荡平,彻底清除之意。八路军:国民革命军第八路军,简称八路军,后改称国民革【设计意图:阅读短文,能够自己读通顺,读明白其中意思,在此基础上能够表演一下。使学生爱上阅读。】命军第十八集团军,属于国民革命军战斗序列,是由中国共产党领导的抗日部队、中国人民解放军前身之一。4.读出韵味。 (1)重点读好:“帮助、哨、寇、埋伏”。 (2)还可以几人补充内容,分角色表演一下。 四、课堂小结。 时间过得真

32、快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了古诗,积累了很多的好词佳句。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计: 语文园地三 课外活动 一边一边 写话 玩具 自然景物 小儿垂钓 王二小 课外作业新设计1.填空:( )苞欲( )( )争艳 ( )柳绿 春色( )( )是人类( )的阶梯2.你还知道哪些关于读书的名人名言? 3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。 答案:1. 含 放 争奇 花红 满园 书 进步 2.读书破万卷,下笔如有神。-杜甫 读书有三到,谓心到,眼到,口到。-朱熹 立身以立学为先,立学以读书为本。-欧阳修 读万卷书,行万里路。-刘彝 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。-

33、颜真卿 3. 幼女词 唐 施肩吾 幼女才六岁,未知巧与拙。 向夜在堂前,学人拜新月。 【教学反思】 成功之处: 1.课件的展示,帮助学生扫清了做题的障碍,图片使得学生的理解变得浅显易懂了,出示补充资料,帮助学生更好地分析和理解题意,从而顺畅地完成了所有的题目。 2.在学生自学的基础上,教师的点拨和引导非常到位,起到画龙点睛的作用。不足之处:拓展和讲解稍显繁琐,不要过多的补充资料,要相信学生的能力。备课素材【教材分析】 语文园地三编排了6个板块的内容:“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。有词语、句子、古诗的训练和积累,还有写话和课外阅读。注重学生语言的运用和训

34、练。【与文章相关的资料介绍】 1.描写春天的成语有哪些? 春意盎然 枯木逢春 满园春色 如花似锦 山青水秀 五彩缤纷 春光明媚 春暖花开 春寒料峭 春山如笑 流水桃花 春光融融 春深似海 万紫千红 柳绿花红 柳媚花明 柳暗花明 桃红柳绿 桃李争妍 杏雨梨花 百花吐艳 百花争妍 百花齐放 百卉含英 草长莺飞 莺歌燕舞 鸟语花香 百鸟鸣春 2.描写童真童趣的古诗有哪些?唐 - 施肩吾 - 幼女词 幼女才六岁,未知巧与拙。 向夜在堂前,学人拜新月。宋 - 杨万里 - 桑茶坑道中晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。宋 - 杨万里 - 舟过安仁一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中

35、。 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 宋 - 杨万里 - 稚子弄冰稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响,忽作玻黎碎地声。宋 - 杨万里 - 闲居初夏午睡起二绝句 松阴一架半弓苔,偶欲看书又懒开。 戏掬清泉洒蕉叶,儿童误认雨声来。 梅子留酸软牙齿,芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。 宋 - 叶绍翁 - 夜书所见萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 清 - 高鼎 - 村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。语文园地三教学反思语文园地三作为本单元的综合性学习设立了以下环节:A.识字加油站:发现识字方法,激趣识字。

36、反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么? B.字词句运用。1、 比一比,填一填:区分使用同音字“园、圆”“只、支”“进、近”“带、戴”,通过练习一步掌握这些字的不同用法。2、 读一读,想一想,用加点的词语写一句话。一边,一边C.写话练习:每个人都有自己喜爱的玩具。你喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?它好玩在哪里?先和同学交流,再写下来。 D.展示台:说一说自己积累的好词好句,还有名言警句。E.日积月累:学习古诗小儿垂钓F.我爱阅读:王二小一文1、 学习效果课堂上,通过层层有趣的问题,激发学生对本文的兴趣。针对低年级学生,要先让学生扫清生字、生词障碍;兴趣是最好的老师,为了减

37、少语文园地三内容带给学生的枯燥感,我利用各种媒体激发兴趣,促进学习。我特别采用一些生动活泼的教学手段,把直观形象的画面、实物等展现在学生面前,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,而且还可以发展学生的语言,激发他们的想象力和创造力,在自主学习的基础上,根据他们的个别差异进行了有重点、针对性的指导,取得了不错的效果。二、成功之处1、 从重点的生字、生词入手,利用分散识字和集中识字相结合的办法,不同形式地进行认读字词,巩固效果非常好。让学生巩固了字的读音、笔画顺序以及书写等问题,解决了最基本的生字词,为学习下面内容打下基础。2、 课堂评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价,鼓励学生大胆发表自己的见解,

38、评价语言丰富、多样化,评价实效性强。3、 采用小组合作的方式展示自己积累的优美词语和名言警句,起到了不错的效果,学生积极性很高,参与性强,竞争意识强。3、 不足之处1、朗读古诗的形式比较单一,除了男女互读,还可以进行教师范读、同桌对读、师生读、小组读等,以激发学生学习的兴趣。2、“识字加油站”,不仅仅是列举了一些活动项目,还训练了动词短语的用法,是经常进行考查的题型,没有进行指导练习。3、在教学生字时,在个别环节,我只是让个别学生起来分享他的识字方法,说完之后就一带而过了,也没有让大家一起探讨交流,其实很多同学跃跃欲试,没有给他们机会,所以导致生字词的掌握不够牢固,没有加强记忆四、改进措施今后

39、一定要重视孩子的语言表达能力的培养,力求在关注教师的教的同时,加强对学生的需求的关注。今后的课堂上,我要努力把学生看作是学习的主体,体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的问题,时时处处把学生放在主体的位置,让他们读,让他们想,让他们说,在学生需要的时候,适当点拨一下,起到推波助澜的作用。另外,我认为要鼓励学生多说,敢于表述自己的见解,能把自己的想法说出来,在一个问题上,有自己的立场。有遗憾就会有思考,有思考就会有进步,我会在不断的反思中,使自己的教学水平得到进一步提升,提高自己的语文素养。 语文园地三教学反思 语文园地三共设了六个板块。第一板块“识字加油站”把“弹、钢、琴、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”10个生字巧妙地嵌在学生日常的生活休闲活动中,让学生在识字的同时培养了高雅的情趣。第二板块“字词句运用”编排了两项内容。“比一比,填一填”安排了同音字的辨析的内容。“读一读,想一想,用加点的词说句子。”编排的是学习用“一边一边”这组表示并列关系的关联词写一句话的内容。第三板块“写话”从学生最喜欢的玩具入手,让学生把自己说的话写在田字格里,注意标点符号的占格。第四版块“展示台

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