自然之道教学实录全国赛课一等奖

1、For pers onal use only in study andresearch; not for commercial use自然之道教学实录（全国一等奖）商德远2010年12月17日自然之道教学实录此课获全国第八届阅读教学大赛一等奖执教：苏婷（一）检查预习，学会字词师：今天，我们来学习一篇与大自然有关的课文，伸出手指一起写 课题。师生同写。师：大家预习了课文，词语是不是掌握了，谁想读前两行？生：真诚巢穴。师：最后一个字没读准，（师出示 穴”的读音）给你拼音，再读一次好吗？生读；全班齐读。师：后两行谁想读呀？生读： 愚不可及。师：都读准了。 愚不可及”的意思，你知道吗？生：表示很愚蠢。

2、师：有点接近了，字典里及”是比得上”的意思，谁再说说愚不可 及”的意思？生：愚蠢得谁都比不上。师：看，查字典理解了关键字的意思，就能准确理解词语了!师：课文里还有个地名很不好读，请你读读。生：加拉巴哥岛。（没读好）师：还真不好读呢！它是南太平洋中的一个 龟岛”（师出示地图）， 谁再读。生读。师：全班一起读。这些词语你们都会写了吗？老师从里面挑两个最难写的来听写， 愚蠢”，注意写字姿势。生写。师：（实物投影出示学生听写的字），这位同学都写对了，你能告 诉大家要把 愚”字写正确，关键笔画是什么呀？生：关键笔画是中间 一条长竖”。师：（师在关键处描红）看，就是这一长竖，然后再写提、点”。记住了吗？师

3、：预习的时候，不仅要读准字音，还要观察字形，试着写一写，这样预习就更有效了！师：同是上下结构的两个字，怎样才能写漂亮呢？请先观察生字表 里的字，先来说愚”字？生：下边的心字要大一点，要把上面的 禺”托住。师：真会观察。那蠢”字呢？生：上面 春”字的撇捺要写长些，把下面的两个 虫”字罩住。师：你观察真仔细。对，春字撇捺要舒展。看我写（师示范写）： 写愚字要注意 中间一长竖，心字要托住”；写蠢字时， 春字撇捺要舒 展，两只虫子藏下面”。试着再写一遍，看能不能写漂亮。生：练写。（教师展示学生前后两次书写的字）师：看，观察好了字形，掌握了方法，就比刚才写的漂亮多了。（二）整体感知，自主质疑师：字词没问

4、题了，请自由读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记。生：自由读。师：课文都写了哪些人物、动物？生：写了作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。师：找准确了。它们之间发生了什么事？请用简单的话说一说！生：首先我们和向导来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游，想观察一下 幼龟是怎样离巢进入大海的， 看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉， 他们 就跟向导说，你得想想办法啊！最后，他们让向导把这只幼龟抱入大海， 结果却做了一件愚不可及的事！师：他基本上能把内容说清楚了，但语言可以再简练些！看（教师 边说边板书能揭示主要内容的词语），我们和向导在加拉巴哥岛看到食 肉鸟在啄一只幼

5、龟，我们劝向导救了它，结果却害了更多的幼龟，大家 很后悔。像这样，谁再说一说？生说。师：这次说的清楚、简练了。像这样，先找出课文都写了谁，再说 清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就把文章的主要内容说明白 了！这是说清楚主要内容的一个好方法。师：了解了文章的内容，你有没有读不明白的地方?生：我们很急，为什么向导却若无其事地说自然之道就是这样？师：你想知道原因是吗？还有吗？生：文中说太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到 它的百分之一，我想知道幼龟体重到底是多少？师：看来，你对动物感兴趣。就让我们一起带着问题走进课文吧！（三）细读文本，探究体验师：刚才有同学问：我们很急，向导却若无其事

6、，我们和向导的态度为什么会截然不同？究竟看到了怎样的情景？请两位同学读读三、四自然段！生读。生：读 正当幼龟踌躇不前时 企图把它拉到沙滩上去。”师：是啊，幼龟这样危险，难怪我们会着急，谁再读读。学生读。师：嘲鸫很凶猛，连狗和人都敢啄，它正在啄一只小幼龟的头，多危急啊！谁再读？生读。师：我听出了你的焦急，看到此情此景，游客们当然非常担心了，一起读！（齐读）师：我们这么着急，向导却若无其事？若无其事”什么意思？生：若无其事”就是什么事也没有。师：若”的意思没解释出来。生：好像什么事也没有。师：这就理解准确了，再读读这句话，想想向导为什么这么说？说不定你就能读懂他若无其事的原因了。生读。生：因为向导

7、知道鸟啄龟是自然之道，他不想破坏自然界的规律。师：是啊，食肉鸟啄幼龟，这是自然规律，向导心里有数，所以若 无其事，谁想读读？师：刚才我们在理解若无其事的时候，不仅借助了词典，还联系了 上下文，读明白了意思，同时又解决了大家的疑问。我们分角色读读第 四自然段吧。生读。师：同学们，看到了幼龟这么危险，游客和向导却有着不同的态度， 那咱们也去看看当时的情景，自己读读第三自然段，游客看到危险，你 看到了什么？生：我看到幼龟欲出又止，好像在侦查外面是否安全。师：也就是不危险，是吧？小幼龟欲出又止还有这样的侦察本领 啊？谁还想说？生：我还看到了这只小龟在侦查外面是否安全！师：恩，你是从哪个词看出来的？生：

8、侦查。师：抓住关键词谈出了自己的看法。同学们，有没有关注到探”,探是什么意思？生：伸出师：为什么不用伸出啊？生：探在这里是不让别人看见他，能看出它很小心、谨慎。伸出， 就看不出来。生：探的时候欲出又止，能看出小幼龟很机警，有保护自己的生存 方法。师：让我们一起来看看这只机警的小幼龟吧（师出示动画）。生：我觉得是故意把头探出去要看看外面是不是很安全。 师：恩，这可是它的生存本领啊！ 谁能读出它的机警、 小心和谨慎。 生：读。师：听了你的朗读， 我仿佛看到小龟把头探到了外面。 谁再来读读。 生读。师：刚才我们抓住了一个 “探 ”字，在和其他词语的比较中，看出这 小龟会保护自己，多么神奇！可是游客们

9、不知道，还劝向导救了它，导 致了文中这样令人震惊的结果。师：请同学们默读 58 自然段，看到了怎么样的情景，让大家极 为震惊？画出相关语句。生：默读课文。 师：同学们都读得非常认真，（出示一幅没有很多龟和鸟的图画） 看，这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩，在读了课文后，你觉得这幅图上 还应该有些什么？结合你画的句子谈谈。生：应该有许多的食肉鸟。师：是啊，许多的食肉鸟让我们极为震惊。还应该有什么？ 生：有许多幼龟。师：从哪个词看出有很多幼龟。 生：鱼贯而出、成群的。师：还有哪些词语也写出了幼龟很多啊？生：成百上千、结对而出、争先恐后师：同学们，看（出示带有很多幼龟的画面）！这么多的幼龟，争 先恐后地爬

10、向大海，争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢?生：大家快离开巢穴奔向大海吧！生：我们终于可以看到美丽的海底世界了！师：多么美好的愿望啊！ 一个 争先恐后”就给了我们想象的空间，幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的， 然而等待他们的，是许多的食肉鸟。 接下来又是怎样的场景呢？拿出笔把想象写下来， 最好能用上你积累的 四字词语。生练写。师：谁来说说你写的。生：可怜的幼龟不知所措，在无遮无拦的沙滩上无处可躲，它们在 食肉鸟地追杀下，梦想就这样破灭了。师：是啊，一个不知所措，让我们看到了小幼龟们是那样的无助！生：食肉鸟立刻扑过来，扌卜向小幼龟，小幼龟立刻四处逃散，却无 处可逃，只能眼睁睁地被食肉鸟啄食。师：

11、多么惨烈的一幕啊，可是同学们，这一幕原本是不该发生的， 可是现在却是这样，谁来读读。生：读最后一段。师：幼龟的美好愿望，就因为我们全都破灭了呀！谁再来读一读。生：读师：幼龟入海原本有他们自己的办法，可现在，看着沙滩上血迹斑 斑的幼龟残体，回想我们的做法，如果你就是游客，想说些什么？生：我们刚才做了那么蠢的事，很愧疚。师：后悔不已啊。生：我们再也不会干扰自然界的事了！因为自然界有自己的规律， 我们不应该再破坏这些规律了！师：是啊，我们要尊重自然！生：早知道幼龟会这样惨，当初就不应该不听向导的话！我们对幼 龟的了解太少了！师：自责啊！作为向导你想说什么呢？ 生：我不应该救那只幼龟， 不应该听游客的

12、。 应该坚持自己的想法！ 师：对，正如你们所说的，大自然原本是那样的神奇，每种动物都 有他们自己的生存规律，这就是自然之道！我们应该遵循规律，了解自 然，尊重自然，才不会好心办坏事，这也是自然之道要告诉我们的。（四）拓展延伸，迁移运用 师：刚才同学们还提出了对自然感兴趣的问题，课后可以进行拓展 性学习。（师出示作业）生：作业 1，读关于自然的课外书，探索大自然的奥秘！生：作业 2，读课文，摘抄好词佳句，体会用词的准确。可以运用 我们今天在这节课上学到的理解 “探”和“若无其事 ”的方法。生：作业 3，带着对自然现象、大自然的动物感兴趣的问题，到大自然中去探索、去发现。师：老师也送给大家一本书，

13、刚才对大自然现象感兴趣的是谁啊?这本书就放在你这里吧，课后带着大家再去探索自然的奥秘吧！仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen ftudierS Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, ForschungKoran merziellen Zwecken