生于忧患死于安乐检测题

1、师生学习提纲年级：九学科：语文总课时:65分课时：7时间:12.12课题：十三生于忧患死于安乐课型：检测总分：50分目标：1、 复习巩固文言实词和虚词2、句子翻译以及对文意的理解。3、文言对照阅读训练1、给下面的多音字注音并组词。(8分)(1)发()()(2)将()()(3)降()()(4)拂()()2、解释加点的词。(4 分)(1)管夷吾举于士()(2)孙叔敖举于海()(3)征于色 ()(4)而后喻()(5)鱼，我所欲也()(6)所恶有甚于夕匕者()(7)呼尔而与之()(8)蹴尔而与之()3、指出下面各句中的通假字并解释其意思。(5分)(1)所以动心忍性(2)曾益其所不能(3)困于心，衡于虑

2、(4)入则无法家拂士(5)今为所识穷之者 得我而为之4、指出句子中加点词的词性有什么变化，并理解其意思。(4分)(1)空乏其身()(2)入则无法家拂士()(3)出则无敌国外患者()(4)所以动心忍性()5、翻译句子。(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(2)然后知生于忧患，而死于安乐也。(3)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。(4)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。阅读下面语段，回答问题。(25 分)(一) (13 分)故天将降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于

3、色，发于声，而后喻。入则无法豕拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。6、文段选自,作者被后世尊称为,他是战国时期的大思想家、教育家和散文家。他的的民本思想在当时具有进步意义，对后世的政治思想也有积极的影响。（2分）7、 选出加点的词用法不同于其他的一项。（）（2分）A、劳其筋骨B、行拂乱.其所为C、所以动心忍性D、死于安乐8、 下面句子中加点的 故”字与 故天将降大任于是人也”中的 故”意思相同的是（）（2 分）A、而两狼之并驱如故B、温故而知新，可以为师矣C、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者D、所恶有甚于死者，故患有所不避也9、故天将降大任于是人也”中 是人”是指哪些人？ （ 2分）10、 苦其

4、心志”指,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”指,行拂乱其所为”指。（3分）11、这部分是用什么论证方法来论证经受磨练的益处的？ （2分）(二) (12 分)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉,所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受今为所识穷 乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。12、解释下面句子中加点的词语。（3 分）（1）呼尔而与.之（4）乡为身死而不受 （）（2）乞人不.屑.也（）（3）妻妾之奉.（）（5）所识穷乏者得我与（6）所识穷乏者得我而

5、为之（）（2分）（2）蹴尔而与之（）（4）为宫室之美（13、指出下面句子中的之”字的用法和意思。（1）得之则生 （）（3）万钟则不辨礼义而受之（14、简要概括两个语段的意思。（2分） 15、翻译下面的句子。（2分）（1）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉?（2）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。16、这两段文字运用了什么论证方法？从全文看，论述的中心是什么？（3分）参考答案1、（ 1） f o发达；f q 头发（2） ji a，将要；ji ng，将领（3） ji ng , 下降；xi mg，投降（4） f u,拂尘；b 1,法家拂士2、（1）狱官（ 2）被举用（ 3 ）脸色，表情上（ 4）了解

6、，明白（ 5）喜爱（6）厌恶（ 7）呼喝（ 8）践踏3、 （1 ）忍”通韧”使坚韧（2 ）曾”通增”；增加（3 ）衡”通横”； 梗塞，阻塞，不顺（4）拂”通弼”；辅弼，辅佐（5）得”同德”感激 恩德4、 （ 1 ）空乏”形容词作动词，使动用法 词义：使资财缺乏（2）入” 动词作名词 ；词义：国内（3） 敌”名词作形容词 ；词义：敌对的（4） 动” 动词使动用法 ；词义：使惊动5、（1）用这些来使他的心惊动,性情坚韧,增加他原来所没有的才干。（2）只有这样以后才知道,忧患可以使人生存发展,而安乐享受必使人导 致灭亡的道理。（ 3）生命是我所喜爱的,但我所喜爱的东西还有胜过生命 的,所以我不做只为

7、求利益而不择手段的事。（4 ）不仅仅贤人有这种思想,人人都有这种思想,只不过贤人能够使它不致丧失罢了。6 、 生于忧患,死于安乐 ；孟子；亚圣；民为贵,社稷次之,君为轻。7、C （动词的使动用法； ABD是形容词的使动用法）8、D9、指上述六人及与此相似的其他人。10 、思想磨炼；生活磨炼；行为磨炼。11 、正反论证。12 、（ 1 ）给（ 2 ）这里是不愿意接受的意思（ 3）侍奉（ 4）原先（ 5）吗 （6 ）贫困穷苦的人13 、（ 1 ）代词，指代 “一箪食，一豆羹 ”（ 2 ）代词，他们，指代 “乞人 ”（3） 代词，它，指 “万钟 ”（4）助词，的14、 以不食嗟来之食为例，证明义”的普遍存在。举例从反面说明功 名利禄使人见利忘义