家长该如何正确的表扬和鼓励孩子

1、家长该如何正确的表扬和鼓励孩子随着赏识教育的深入人心，越来越多的父母们开始懂得表扬和鼓励孩子。正确的表扬和鼓励可以促进孩子 自信心和自尊心的发展，错误的表扬和鼓励则可能使孩子骄傲自大，目中无人。妈妈讲述：应该怎样表扬和鼓励孩子现在的父母都知道对孩子要多表扬、多鼓励，这样孩子才会心理积极向上。我一直是这样做的，可是总觉 得效果不是太好。儿子小斌在幼儿园上大班，前几天参加跳绳比赛时，他得了全班的第一名。放学后，兴冲冲地就跑过来跟 我说：“妈妈，我得了全班跳绳比赛第一名。”当时，我正忙于做饭，随口就说了一句：“我早就知道你 能做得很好。”小斌好像不是太满意我的回答，低下头一脸失望的表情。看到他这样，

2、我赶紧又加了一句： “儿子，你真棒 ! ”可是，小斌还是没精打采地抱着玩具自己去一边玩了。我不明白到底怎么了，我对儿子 的夸奖难道错了吗他为什么是这种反应呢孩子讲述：我不喜欢的表扬方式父母给孩子表扬和鼓励，是帮助孩子建立自信、提高自我认知和肯定的方式之一，也是父母在表达对孩子 的爱。但是，有的家长因为盲目的表扬和鼓励孩子，或是方式不当，反而会给孩子带来伤害和不利的影响。我们来看一看哪些表扬和鼓励的方式是孩子们所不喜欢和不接受的。1、父母对“我”好话坏说，明褒暗贬。这类父母的口头禅是： “你今天终于没有做错， 了不起! ”“全部做好了， 很好。从明天开始不要再做错了 对于交给孩子的任务或是孩子做

3、的事情，他们表现得很好，父母虽然心里满意，嘴里却说：“你这几天终 于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了 ! 明天可别再忘了 !”这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈 的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。2、父母对“我”无的放矢，盲目比较。这类父母的口头禅是：“你做得真棒，比XX强多了。”孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的 !”班上的孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达

4、到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。这样大而空 的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信也就是自负。他盲目地认为 自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。3、父母对“我”沉溺历史，苛刻要求 这类父母的口头禅是：“你居然得奖了，真是妈妈的骄傲 ! 你以后一定还能得到更多的奖 ! ”父母对孩子以 往取得的成绩整日挂在嘴上，并常对孩子唠叨。父母这样做无非就两个目的：一是满足自己的虚荣心，二是用一次好成绩为孩子确立一个“高标准”，要 求孩子每次都必须达到，否则就是“骄傲、退步”。此时的表扬实际上已经成为了孩子身上的“包袱”， 成为了孩

5、子的“紧箍咒”，给孩子造成了极大的心理压力。4、父母对“我”以偏概全，“浮夸”无度。这类父母的口头禅是： “这件事你也能做好， 真是个好孩子。 ”“你居然考了第一， 真是个聪明的孩子。 ” 孩子考了第一或是做了件好事，父母就对其大加夸赞。这样的表扬是父母最常说的，表面上看是对孩子有一定的鼓励作用，可是这样随意的话说多了，会使孩子 顺着父母的思路推理：我做了一件好事，因此我是好孩子 ; 我考了一个高分，因此我是聪明孩子。但是，孩子按照家长的思路，还可能进一步做出“相反”的推理：我如果做错了一件事情，那我就是一个坏孩子 ; 我在一次考试中得了低分， 就是一个笨孩子。 这种“以偏概全”式的奖励，会使

6、孩子错误地把一件 事情成败的评价， 当成了对自己整体的评价。 而且过度的表扬，会造成孩子错误地认为自己“十分完美”， 在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，对孩子造成所谓的“捧杀”。5、父母对“我”夸奖的言不由衷。这类父母的口头禅是： “你真棒 ! ”“你真是个好孩子 ! ”孩子在向父母分享成功和喜悦时， 父母表情淡漠， 语气敷衍地表扬和鼓励孩子几句，对孩子来说是模糊和夸张的。模糊而夸大事实的表扬，听起来，有一种满足感，却经不起推敲，容易让孩子变得自负，认为自己就是最 好的。延迟、淡漠、敷衍的表扬不会迸发出激励的效果，会让孩子的喜悦减掉大半。父母表扬和鼓励孩子 时的语气与方式

7、很重要。爸妈可以这样做：家长对孩子的表扬方式和方法很重要。其实，人在 3 岁之前还缺乏自我评价能力，直到 7 岁后才渐渐有一 个自我评价的雏形。在这段时期，基本上大人说孩子是什么，他就认为自己是什么。所以说，家长肩负着 帮助孩子建立良好自我认知的重大责任。激励是让孩子产生良性的自我认知的最好方式。当孩子的行为做 “对”了，家长及时表扬才能使孩子的行为固定下来，使他日后再接再励。孩子每天、每星期总会有优良 的行为，或者取得不错的成绩，家长都应及时进行表扬。对于一个孩子来说，被表扬意味着被认可，他的 自我价值就会上升，自信心就会增强。肯定性评价会使孩子获得愉快的心理体验， 产生好的激励作用 ; 否

8、定性评价则会使孩子心理不愉快， 一方面 可能反思问题，努力改正，另一方面也可能减弱自信，产生自卑。任何一个人，渴望被肯定的心理需要都 大大超过被否定的心理需要，因此，家长要坚持以表扬、激励为主的教育方式。1、不要吝啬你的表扬和鼓励。 尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实， 对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩也是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬 和鼓励，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。2、抓住表扬和鼓励的时机。对应

9、表扬和鼓励的行为要及时表扬和鼓励。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不 会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的， 年龄越小，越是如此。3、表扬和鼓励孩子的时候，不要只盯着学习一个方面。孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、动手能力、卫生习惯等都可以进行评价，家长考虑的面宽了，就不难 找到表扬和鼓励的内容。4、表扬和鼓励不仅要看结果，还要看过程。家长表扬什么，就表明强调什么，孩子也就由此重视什么。在学习的过程中，要注意孩子是否专心，是否 有一些“创造性”的发现，是否能提出有意思、有质量的问题，是否能想出独特的方法这些都是比结 果更重

10、要的东西，值得家长去发现，去表扬。5、表扬和鼓励孩子需要制定一个合理的标准。用发展的眼光看待孩子，只要细心观察，每天都会发现他进步的地方。纵向比较孩子自身的进步，而不要 拿别的孩子最优秀的方面作为参照物，与孩子横向比较。这并不是对孩子放低标准，因为那样比是不客观 不现实的，除了打击孩子的自信心之外，不会有更好的作用。通过客观比较，在发现不足的同时，也要肯 定优点，这样才不会偏颇，孩子才会信服，保持信心的同时激发他向上的动力。6、表扬和鼓励的形式可以多样。家长可以采取口头表扬、手势动作表扬、书面表扬和物质鼓励相结合，依孩子的特点和表扬内容而定，尽 量让每次表扬和鼓励都能将激励功能发挥到最好。7、

11、表扬和鼓励的内容要具体。表扬和鼓励越具体，孩子就越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后， 自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现不错。”表扬效果就会大打折扣，因 为孩子不明白“不错”指什么。你可以说：“你自己把书收拾这么整齐，我很高兴 !”而一些泛泛的表扬， 如“你真聪明”、“你真棒”等，虽然暂时也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，为 什么受表扬，就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯。8、表扬和鼓励时要注意孩子的个性。对性格内向、个性懦弱、能力较差的孩子就要多肯定他们的成绩，增强他们的自信心。反之，对虚荣心理 强、态度傲慢的孩子则要有节制地运用表扬，否则将会助长他们的不良性格，影响他们的进步。9、表扬和鼓励的目的要明确。 为了激励