安全学原理课后答案考试要点

1、1、安 全 指 标：事故损失的可承受水平 。2、本质安全化：安全达到本部门当代的基本要求。说明：本质安全化是相对的。3、重大危险源：生产，加工，搬运，使用或存储危险物质，其数量大于或等于国家规定的 危险物质单元。4、安全评价：对危险性的定量定性分析，确定其发生危险的可能性及其后果严重程度的评 价，分为系统安全评价和随机安全评价。5、固有危险度：造成灾害的危险程度。6、危险物质：化学、物理及生物作用导致火灾、爆炸、中毒的物质。 二安全科学的定义安全科学是研究事物的安全与危险矛盾运动规律的科学。 三安全三要素：安全人体、安全物质、安全社会 安全四因素：安全系统 +“安全三要素 ”四对安全认识的四个

2、阶段 无知的安全认识阶段（被动 工业革命以前） 局部的安全认识阶段 （主动但有局限性 工业革命以后 系统安全认识阶段（采用系统的观点 二战时期） 动态的安全认识阶段（动态的观点 目前） 作业： 1、解释以下名词本质安全化；安全评价；重大危险源简述题1. 目前对 “安全科学 ”的定义；2. 安全科学的本质特征？1）安全科学要体现本质安全，即从本质上达到事物或系统的安全最合适化。2）安全科学要体现理论性和科学性。3）安全科学要体现交叉性。与相关的学科相结合，相渗透。4）安全科学要体现研究对象的全面化。5）安全科学的目的要体现人 .经济 .环境和技术功能的最优化。3. 构成安全整体的组成部分或安全三

3、要素；4. 请列出对安全认识的四个阶段。5. 何为 “ 0123安”全管理模式？“ 0”以事故为 0 为目标“ 1”以一把手负责制为核心的安全生产责任制为保证“2”以标准化作业建设标准化安全班级为基础“3”以全员教育，全面管理，全线预防为对策第二章一安全观一定的时代背景下，人们围绕着如何确认和维护安全利益所形成的对安全问题的主 观认识。一般包括对威胁的来源、安全的主体，内涵及维护手段等方面的综合判断。（2）世界观与安全观：影响；动态发展变化（3）安全观是一个覆盖众多领域，多学科交叉的概念。举例？ 二安全科学的指导思想 马克思主义哲学 三安全第一，预防为主原理的具体含义安全第一：是在进行工业生产

4、时，时刻把安全工作放在首要位置，当作头等大事来做好。 必须正确处理安全与生产的辩证统一关系，明确 “生产必须安全，安全促进生产 ”的道理。 预防为主：掌握工业伤亡事故发生和预防规律，针对生产过程中可能出现的不安全因素， 预先采取防范措施，消除和控制他们，做到防微杜渐，防患于未然。、¥ R二者关系“安全第一 ”和 “预防为主 ”两者相辅相成。 组织生产时，优先考虑安全，安全和生产矛盾时，须先解决安全问题；一切安全工作需 立足于预防，活动初就要考虑安全措施。四安全价值的定义及内容 安全价值定义：是一种运用价值工程的理论和方法，依靠集体智慧和有组织的活动，通过 对某些安全措施进行安全功能分

5、析，力图用最低的安全寿命周期投资，实现必要的安全功 能，从而提高安全价值的安全技术经济方法。安全价值内容： 1.降低安全寿命周期投资2.安全功能分析3. 实现必要的安全功能4.集体智慧和有组织的活动安全寿命周期：从安全措施的构思、设计、实施、使用、到基本失效的过程。 五提高安全价值的途径安全价值的数学表达式 V=F/C其中V 安全价值，F 安全功能，C 安全投入F 提高， C 下降；F 提高， C 不变；F 大幅提高， C 略有提高；F 不变， C 降低；F 略有下降， C 大幅下降；1. 何谓安全观？2. 什么是安全科学的指导思想？3. 提高安全价值可采取哪些途径？4. 什么是大安全观？为什

6、么要树立科学的大安全观？ 答：将仅由科技人员具备的安全意识提高到全民的安全意识，这就是科学的大安全观。 （为什么）树立大安全观的必要性：1）.人类发展和社会进步、文明的标志；2）.现实情况不容乐观；3）.国家建设和发展的战略之策树立新世纪的大安全观，是推动我国可持续发展 的重要保障。此外人类对安全的认识扩展到各个领域。5. 为什么说 “安全第一、预防为主 ”是关系到国家经济发展与社会稳定的战略方针？答：美国心理学家 Masiluo.A 需要层次论把人的需要分为生理需要、安全需要、爱的需要、 尊重需要和自我实现的需要，安全是每个人需要。没有安全就没有生产和生活，因此“安全第一、预防为主 ”是关系

7、国家发展和社会稳定的安全方针。第三章一，安全与事故的关系1、安全与安全性（1）安全安全是指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态； 安全是指没有引起死亡、伤害、职业病，没有引起财产、设备的损坏或环境危害的条件； 安全是指补因人、机、环境的互相作用而导致系统损失、人员伤害、任务影响或造成时间 的损失。（2）安全性 安全的极向性 ： 三层含义1） 安全科学的研究对象是事件或叫稀少事件，即事故具有以下特点：可能性0，但后果却8；作用强度可能很小，但具有累积效应。2） 描述安全特征的两个参量：安全性与危险性就有互补关系：S=1-H3）人从事的安全活动是希望：最小投入获得最大安全安全的有限性 避免事

8、故或危险的有限性，这一属性包含两层含义： 事故或危害事件是可以避免的，但难以完全避免； 各种事故或危害事件的不良作用、后果及影响可能避免，但难以完全避免。 安全与事故密切相关，为了安全，就必须了解事故（特征、原理、致因理论、预防原则） 与安全的基本特征相对应。（3）安全与事故的关系 对立统一、相互依存 安全与事故是对立统一、相互依存的关系，既有了事故发生的可能性，才需要安全，有了 安全的保证，才可能避免事故的发生。某一安全性在特定条件下是安全的，但在其他条件 下就不一定会是安全的，甚至可能很危险。绝对的安全（ 100% 的安全性）是很难的，甚至 不可能达到，但却是社会和人们努力追求的目标。二事

9、故发展三个阶段（孕育 生长 损失阶段） 三安全定义：安全是指没有引起死亡、伤害、职业病，没有引起财产、设备的损坏或环 境危害的条件事故定义：是人们在实现其目的的行动过程中，突然发生的、迫使其有目的的行动暂时或 永远终止的一种意外事件。四事故模式理论事故因果类型（ 1 ）连锁型 ：一个因素促成下一个因素发生 ,下一个因素又促成再下一个因 素发生 ,彼此互为因果 ,互相连锁导致事故。（2）集中型 ：多种独立的因素在同一时间的共同导致事故的发生。（ 3）复合型 ：某些因素连锁、某些因素集中、互相交叉、复合造成事故。 多米诺骨牌理论：海因里希的多米诺骨牌理论认为伤亡事故的发生是一连窜事件，按一定 顺序

10、互为因果一次发生的结果。事故因果连锁过程包括 5 个因素 ：（1）遗传因素及社会环境，是造成人的性格上缺点的原因（2）人的缺点，是使人产生不安全行为或造成机械、物质不安全状态的原因（3）.人的不安全行为或物的不安全状态，是造成事故的直接原因（4）.事故是造成伤害的直接原因（5）.伤害，事故是直接产生的人身伤害的原因 多米诺骨牌理论的不足之处在于：它把事故致因的事件链过于绝对化了。事实上，各块骨 牌之间的连锁不是绝对的，而是随机的。前面的牌倒下，后面的牌可能倒下，也可能不倒 下。可见，这一理论对于全面的解释事故致因过于简单化。系统理论 :系统理论把人、 机和环境作为一个系统 （整体），研究之间相

11、互作用、 反馈和调整， 从而找出事故的致因、揭示预防途径。a）瑟利模型：瑟利把事故的发生过程分为危险出现（危险构成，是否将要产生危险）和危险 释放（出现危险的紧急时期）两个阶段，这两个阶段各自包括一组类似的人的信息处理过 程，即感觉、认识和行为响应过程。在危险出现阶段，如果人的信息处理的每个环节都正 确，危险就能被消除或得到控制；反之，只要任何环节出现问题，就会使操作者直接面临 危险。在危险释放阶段，如果人的信息处理过程的各个环节都是正确的，则虽然面临着已 经显现的危险，但仍然可以避免危险释放出来，不会带来伤害或损坏；反之，只要任何一 个环节出错，危险就会转化成伤害或损害。瑟利模型的优点和不足

12、优点 ：这六个问题（书上 P40 页）涵盖了人的信息处理全过程，并且反映了在此过程中有 很多发生失误进而导致事故的机会。瑟利模型适用于描述危险局面出现得较慢，如不及时 改正则有可能发生事故的情况，对描述迅速的事故，也具有一定的参考价值。缺点 ：瑟利模型研究的是客观已经存在的潜在危险，没有探索为什么会产生潜在危险，没 有涉及机械及周围环境的运行过程。b）安德森模型：为解决为什么会产生潜在危险，安德森在瑟利模型的基础上增加了一组问 题，即：危险的来源及可观察性，运行系统内的波动，以及控制或减少这些波动使之与人 的行为的波动相一致。提出了安德森模型轨迹交叉论 ： 轨迹交叉论的基本思想是：伤害事故是许

13、多相互联系的事件顺序发展的结 果。这些事件概括起来不外乎人和物 （包括环境）两大发展系列。当人的不安全行为和物 的不安全状态在各自发展过程中 （轨迹），在一定时间、空间发生了接触 （交叉），能量 转移于人体时，伤害事故就会发生。而人的不安全行为和物的不安全状态之所以产生和发 展，又是受多种因素作用的结果。1. 何谓事故模式理论？ 答：是人们对事故机理所做的逻辑抽象和数学抽象，是描述事故成因、经过和后果的理论， 是研究人、物、环境、管理及事故处理这些基本因素如何作用而形成事故、造成损失的理 论。2. 主要的事故因果类型有几种？3. 何谓多米诺骨牌理论？其不足之处在于？4. 瑟利模型和安德森模型有

14、何不同？5. 预防事故应当遵循哪些基本原则？答： 1.技术原则 1）消除潜在危险原则 2）降低潜在危险严重度的原则 3）闭锁原则 4）能 量屏蔽原则 5）距离保护原则 6）个体保护原则 7）警告禁止原则2. 组织管理原则 1）系统整体性原则 2）计划性原则 3）效果性原则 4）党团协调安全工作原 则 5 ）责任制原则第四章一本质安全化：该系统的安全技术和管理达到本部门当代的基本要求。本质安全化方法， 指为达到本部门安全的基本要求从安全技术和管理上采取的措施方法。主要从物的方面 （设备、能量）考虑。包括 ：降低事故发生概率降低事故严重程度。二降低事故发生概率的措施1. 提高设备的可靠性 ;2.

15、选用可靠的工艺技术 ,降低危险因素的感度 ;3. 提高系统抗灾能力 ;4. 减少人为失误 ;5. 加强监督及检查 .三事故严重度：事故造成的财产损失和人员伤亡的严重程度。 四防止人的不安全行为可采取的具体措施1. 职业适应性检查；2. 人员的合理选拔和调配；3. 安全知识教育；4. 安全态度教育；5. 安全技能培训 ;6. 制定作业标准和异常处理标准；7. 作业前培训；8. 制定和贯彻安全规章；9. 开好班前会；10. 实行确认制；11. 巡查监督指导；12. 评比奖惩；13. 经常性的安全教育和活动。五安全目标管理定义以及内容 定义：一定时期内（通常为一年） ，根据企业经营管理的总目标，从上

16、到下确定安全工作目 标，并为达到这一目标制定一系列对策措施，开展一系列的组织、协调、指导、激励和控 制活动。基本内容：年初，企业的安全部门在厂长的领导下，根据企业经营管理的目标，制定安全 管理总目标。然后经过协商，总目标自上而下地层层分解，制定各级、各部门直到每个职 工的安全目标和为达到目标的对策措施。在制定和分解目标时，要把安全目标和经济发展 指标捆在一起，同时制定和层层分解，还要把责、权、利也逐级分解，做到目标与责、权、 利的统一。通过开展一系列组织、协调、指导、激励、控制活动，通过全体职工自上而下 的努力，保证各自目标的实现，最终保证企业总安全目标的实现。年末，对实现目标的情 况进行考核

17、，并给予相应的奖惩。在此基础上，经过总结，再制定新的安全目标，进入下 一年度的循环。六日常安全管理工作 答;安全管理的组织机构，安全生产责任制，安全生产规章制度，安全技术措施计划，安全 教育，安全检查，文明生产，隐患整改，安全档案，班组安全建设，经济承包中的安全保 障等七需要重点控制的对象（注意区分）（1）危险点：指可能发生事故，并能造成人员重大伤亡，设备系统造成重大损失的生产现 场。（2）危害点：指尘、毒、噪声等物理化学有害因素严重，容易产生职业病和恶性中毒的场 所。（ 3）危险作业（ 4）特种作业： 对操作者本人，尤其对他人和周围设施的安全有重大危害因素的作业。（ 5）特殊人员： 心理、生

18、理素质较差，容易产生不安全行为，造成危险的人员。 八：目标考评的方法：打分法步骤如下1. 确定各目标项目得分比重 2.给各目标项目打分 3.综合评定1. 降低事故发生概率的措施？2. 降低事故严重度的措施？答： 1)限制能量或分散风险 2)防止能量逸散的措施3)加装缓冲能量的装置 4)避免人身伤亡的措施3. 简述安全目标管理的基本内容。4. 日常安全管理工作有哪些？5. 何为 PDCA 循环方式？(对策措施、实施、检查和处理) 九系统定义：由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。 十现代安全管理理论与原则1. 管理原理1.2.1 系统原理 1.2.2 人本原理3.2

19、.1 整分合原理 反馈原理 封闭原理3.2.2 弹性原理 人本原理 能级原理 (三角形 从上至下为 经营决定层 管理层 执行层 操作 层) 动力原理 激励原理 十一安全教育方法(列举几种)(1) 讲授法 (2)谈话法 (3)读书指导法 (4) 演示法 (5) 练习与复习法 (6)研讨法 (7)宣传娱乐法 (8)访问 法(9) 实验和实习 (10)发现法 (11)外围教育法 (12)奖惩教育法 (13)全方位教育法 (14)计算机多 媒体教育法 十二。三级教育：入厂(矿)教育；车间(区队)教育；岗位教育 十三。两种高技术系统安全管理方法安全确认型与危险检出型的区别：安全确认型仅认同被确认的安全，

20、在被确认的安全之外，认为不安全，不允许作业； 危险检出型仅在危险被检出时认为危险，除已发现的危险之外，认为安全的，允许作业。安全确认型将确认的安全以外状态统统视为不安全，尽管被视为不安全的状态中确有 可能存在实际上是安全的情况，但是这样处理不会带来危险的后果。危险检出型将发生了 危险之外的状态统统视为安全，由于被认为安全的状态中可能存在着未被发现的危险安 全无法确保，会造成危险的后果，这正是危险检出型的致命缺陷。 为什么高技术系统安全管理方法的指导思想是安全确认型思想而不是危险检出型思想？高技术事故一般由机器的错误因素和人的错误因素两方面所造成，虽可通过各种努力 使其发生概率降低，但终究是概率

21、论前提下的安全，可能存在着未被发现的危险，可能会 造成危险的后果，而安全确认型思想认为真正意义的安全，必须是经过确认的安全，即只 有在安全得到确认状态下实施的作业，安全才有保证。所以进行高技术系统的管理方法应 该坚持安全确认型思想。1、何谓系统方法？系统应当具有哪些属性？(整体性、相关性、目的性、环境适应性)2、安全教育中应当遵循什么原则？答： 1. 教育的目的性原则 2. 理论与实践相结合的原则3. 教与学互动性原则 4 .巩固性与反复性原则3、安全教育中采用的方法有哪些？4、安全经济有何特点？研究安全经济可采用哪些基本方法？ 答： 1.系统性 2.预先性 3.决策性 4.边缘性 5.实用性 基本方法 : (1) 分析对比方法 (2)调查研究方法 (3)定量、定性分析相结合的方法第五章一安全文化含义：是人类在生产、生活、生存活动中，为保护身心安全与健康所创造的 有关物质财富和精神财富的总和。二安全文化的层次结构1）安全器物层次 包括人类为了生活、生产的需要而制造并使用的各种安全防护工具、器 具和物品。2）安全制度层次 这一层次包括劳动保护、劳动安全与卫生、交通安全、消防安全、环保、 防灾减灾等