大家的朋友教学设计

1、人教版三年级下册道德与法治大家的“朋友”教学设计课题：大家的“朋友”教学对象：三年级课时：第1课时设计者：闻银妹单位：五河县新集中心小学 一、教学内容分析大家的“朋友”是部编版道德与法治三年级下册第三单元“我们的 公共生活”的第一课。陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”教 育与生活的关系是十分密切的。此单元围绕“公共生活”这一主题，设计了公共 设施、公共生活规则和社会性情感三个学习部分。本课的内容则是以公共设施具象展示了公共生活，教材从学生熟悉的、公共 生活中常见的公共设施入手，以童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生 认识公共设施，懂得公共设施的作用，了解公共设施给人们生活

2、带来的便利。通 过小叮当旅行的故事让学生进一步体会， 如果一个国家、一个社会没有公共设施， 人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创 新展开想象。从而使学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱 护公共设施。公共环境是人们共同生活的空间。大家的“朋友”这一课引导学生从认识 公共设施和爱护公共设施中明白正确的公共生活观念，良好的公共行为。为学生 形成“讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观”的单元目标奠定基础。教学目标1. 通过调查认识生活中常用的公共设施，体会公共设施给我们带来的便利2. 了解公共设施服务社会、方便生活的重要作用。3. 养成爱护公共设施的良好

3、习惯，争做文明小公民。三、学习者特征分析三年级的学生虽然一定的知识储备和生活经验，只能认识到一些较表象的事 物，而且学习方式也很直接，具有很强的目标指向性。三年级学生公共生活经验相对零散，公共意识也很薄弱，还缺乏对公共设施 价值的认识。认知的缺乏让学生无法将爱护公共设施的行为落实到具体的生活 中，有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见。在教学中需要根据三年级学生认知习惯，通过调查表的形式引导学生对公共 设施产生具象的认知，以视频的直观方式对学生进行引导和渗透，以绘画的直接 展示加以深化，使学生体会到公共设施为国家和社会带来的价值，从而让学生懂 得爱护公共设施。四、教学策略选择与设计根据本课教材

4、内容和课程标准，结合三年级学生的实际情况，采用找一找生 活中的公共设施、说一说公共设施的作用、画一画新型公共设施等方式完成本课。在教学中以学生已知的知识为基础， 适当进行拓展，比如课本中只涉及社区的 公共设施，可以引导学生关注更广义的公共设施， 像保障基本居住要求的水、电、 气、供暖、污水处理等和更高生活需求的教育、医疗、文化、体育、商业等。教学中通过赏图片、看视频、观微课等活动，让学生更为直观地认识公共设 施，体会公共设施的价值，以激发学生对公共设施的爱护之情！五、教学重点及难点教学重点：认识生活中常用的公共设施，知道公共设施的作用。 教学难点：认识公共设施的价值，自觉爱护公共设施，能够画出

5、一种新型公共设施。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。1. 板书课题大豕的 朋友。同学们，你们都有哪 些朋友呢2. 是啊，父母亲人、老 师同学、喜爱的宠物、植物 都是我们的朋友，可大家知 道吗在小区、校园、街头、 公园还有许多为我们默 默提供帮助的朋友，今天老 师就给大家带来了几位特殊 的朋友（在板书上加双引 号），你认识他们吗二、活动一 找一找，认识 朋友（一）视频里初识朋友1.观看可可小爱公益1.学生回答老师的提问。预设：父母亲人、老师同 学、金鱼，乌龟之类的宠物、 花花草草1.激发学生学习 兴趣，尽快融入课 堂。2.学生观看视频2.引导学生初步 认识公共设施。剧一一公共设施

6、视频片段。2. 视频里的这些朋友都 是谁3. 指名学生回答：消防 栓、垃圾桶、路灯、健身器。4. 你看得真仔细，这些 朋友有个共同的名字叫什么（板书公共设施）（二）用调查表找朋友1同学们在日常生活中 像这样的设施还有哪些呢2. 每个小组有一份公共 设施调查表，现在小组推举代 表说说本组了解到的公共设 施。3. 评价各小组完成情况。 奖励完成较好的小组。（三）认识更多的朋友1. 大家知道吗公共设施 可不只是同学们调查的这些 呦！我们去公共设施微课堂 去看看吧！2. 共设施大致可以分为 两类：一类是与基本居住有 关的各种公共管线及设施， 保障基本居住需求的满足， 包括水、电、气、有线电视、 电话、

7、网络、供暖、雨水、3. 学生回答问题。4. 一共分四个小组，每个小组 代表介绍一个地方的公共设 施，其他人补充。预设：（1）校园里：课桌 椅凳、篮球场、足球场、宣传 栏、电子教学设备（2）马路上：公交车、公共卫 生间、道路指示牌、交通信号 灯、共享单车、公用电话亭、 安全护栏（3）小区：健身器材、垃圾桶、警示牌、花坛、喷水池、停车 位、路灯（4）公园：休息椅、凉亭、卫生间、公园平面图5. 学生观看微课。6. 生仔细聆听。了解公共设施 的范围和种类。3. 让学生了解何 为公共设施。4. 通过课前调查 让学生了解日常 生活中常见的公 共设施。5. 扩大学生对公 共设施的认识，拓 展视野，也为之后污

8、水处理等。二类是与家庭 生活需求有关的各种公共设 施，满足对基本居住需求之 上的更咼生活需求，包括教 育、医疗卫生、文化、体育、 商业服务、金融邮电、社区 服务、行政管理等。5.小结：同学们看了微课 之后是不是很惊讶公共设施 涉及生活的方方面面，遍布 社会的角角落落，可以说是 全方位地服务社会。（板书服 务社会）他们一定有不可替 代的能力才会被普遍使用， 我们一起去听听他们怎么说 吧二、活动二说一说，感受 作用1请同学们阅读课本第 50页，听听朋友们的声音。 休息椅：“当你行走在 公园里，想坐下休息时，我 会张开双臂，让你坐下来歇 一歇。” 垃圾桶：“当你想扔掉 手中的垃圾时，我会笑眯眯 地对

9、你说，扔到我这里，保 持街道的清洁！” 路灯：“漆黑的夜晚，7学生阅读课本，初步了解公共 设施的作用。学生讲述公共设 施的作用打下基 础。我为人们照亮回家的路。”2.同学们，课本太小，朋友太多，难以表达他们的 心声。3.我们玩个游戏吧一一 我是市长，很有意思，给大 家介绍一下。观看我是市8.学生思考问题，感受公共设施长游戏宣传视频。的作用。4.小组合作讨论：如果9.各小组交流汇报。根据各组回6通过学生日常你是市长，在建设城市过程答情况，较积极的小组予以奖生活中经常遇到中你会设置哪些公共设施，励。或使用的公共设 施,使他们充分感说说设置它们的理由。预设：受公共设施带来 的便利。5.小结：各位市长

10、思维(1)各种管道，通水、通电、活跃，表现出众，设置的这通气些公共设施极大地方便了我(2)建设小区、超市、不同类们的生活！(板书方便生活)型的商店.如果没有了他们，我们的生(3)公交车、共享单车:可以方活将会是什么样呢来看看小便我们出行，成本低廉，保护环叮当旅行遭遇吧。境，绿色出仃6.视频播阅读课本52(4)地铁:可以给人们带来方页内容：小叮当来到一个没便,又快捷又省时，价钱比较便有公共设施的国度宜，还不堵车7.小叮当还会遇上哪(5)交通信号灯：可以规范行人些不方便请把故事接着讲下和车辆仃驶，提咼路口通仃能去。力,保障道路通畅和安全8同学们精彩的故事，(6)公厕：方便人们解决个人让老师不得不感

11、叹公共设施卫生，保证了社会大环境的整的作用可真大呀！正是有了洁与卫生公共设施默默服务，才让我7.从反面让学生9.学生阅读故事内容，思考如何体会公共设施给们的生活变得非常方便。（点 赞）同学们想让我们的生活 因为你变得更加方便更加舒 适吗四、活动三 画一画，新型设 施1. 我们来一场头脑风 暴吧！设计一种新型的公共 设施，比比谁的设计最具有 创意。2. 出示要求：可以对现 有公共设施的进行改进和完 善，也可以设计一种新型的 公共设施。3. 浏览一些极具创意 的公共设施和一些不是很完 善的设施图片。2请同学们画出自己的 设计方案，不会画，可以写 出自己的设计方案。（下台巡 视，完成比较好的同学发放

12、 五角星）3谁愿意展示或介绍自 己的设计方案呢学生展示后 予以肯定的评价。五、课堂小结：把故事讲下去。较积极的小组 予以奖励。10.预设:（1）没有自来水（2）没有公厕（3）没有超市11.学生关注要求，画出自己心 中的公共设施。12.预设：如果没人上台，可以 从巡视中发现的画得较好的学 生中挑选上台介绍，或由教师 加以引导。不重视画工，讲究 创意。社会带来的便利8 让学生将学习 的东西内化，将学 生对公共设施的 情感升华。同学们用自己出色的作 品展示了你们对公共设施的 那份爱护之心，对社会的那份责任之心。将来成为现实 一定会让我们的生活变得更 好！可是大家知道吗，公共 设施全天上班，全年无休， 很多时候却没有得到我们同 等的善待。（观看公共设施被 破坏的视频）课下请同学们 留意身边周围是否存在这种 现象，如果有记录下来，我 们下