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文档简介

1、减法塔教学目标1. 知识目标：熟练运用构造三位数，培养学生的思维能力。2. 能力目标：能读懂和运用流程图，培养学生观察、思考、实践能力和解决问题的能力。3情感目标：培养学生的口头表达能力和思维能力。教学重点读懂和运用流程图。教学难点运用流程图教学具准备数卡教学过程一、活动导入：今天我们来当一回建筑工程师，造一座高高的数学塔。开门见山，明确学习任务；导语激趣，引发学生学习的欲望。二、自主探究（一）理解图式1. 小组合作，探寻新知合作要求：（看书）1）读懂流程图每一层的意思；2）按要求跟着流程图做一做；3）说说你发现了什么小秘密？2. 集体交流师：哪个小组来介绍流程图 ？减法塔是怎么造的？板书：从

2、数卡中选三 个数用这三个数造一个师：谁来说说今天造的最大三位数和最小三位数与前一堂课造的最大三位数、最小三位有什么 区别？3. 练一练。（1）两人合作：按流程图要求，用造减法塔。（2）独立完成：用造减法塔。（3）交流反馈：（板示三座减法塔）4. 归纳（造减法塔的方法）流程图为学生造数提供了丰富的信息资源，在这个环节中，让学生充分地利用已有的知识经 验，通过观察、思考、讨论自主探索新知，使学生的学习活动成为获得成功体验的学习过程。（二）探寻规律观察三座减法塔£8 7 5 _5782 9 7_2796 9弓SA18 97 9 2思考：1）减法塔最高有几层？最矮有几层？2）你有没有发现什么

3、小秘密？交流感悟师：通过观察和思考，请你想一想：为什么有的塔层数多，有的塔层数少？（跟选择数字有关）师：你还发现了什么小秘密？师：讨论：为什么减法塔中，每层的结果数的中间都是9？师生归纳：（方法与规律）通过观察，思考和比较，让学生学着归纳小结，提升了学生的思维能力和概括能力。、内化新知用数卡造塔。选择你喜欢的三个数造减法塔。跟同桌交换一个数字，再造一座减法塔。交流核对用数卡造塔的方法能用竖式来表示吗？用试试。交流反馈（）7 6 59 8 19 7 29 6 39 5 45 6 孑 一 1 8 9_ 2 7 9_3 6 9 一4 5 91 9 87 9 26 9 35 9 44 9 51教师将减法塔转化为单纯的竖式，并告诉学生“高斯数学的故事”。三、体验

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