停课不停教不停学优秀案例最新

1、为防止新型逍状病毒感染的肺炎疫情进一步向校园蔓延，所有学校延迟开 学，为此，“停课不停学”成为一个高频词，在各种媒体屡屡被提。称赞者有之, 不置可否者有之，批评者也有之。作为学校教师，我们无可选择地置身其中，同 样作为教师，我们也不可回避需对此保持清醒的认识，并要有自己的发声以及以 实践为主要内容的回答。因此，同样身为当局者，我以为我们都需要再思以及再问，停课不停学。一、停课不停学，本意是什么？首先，我们需要厘清停课不停学的本意是什么，或者说，为什么要提停课不 停学。联合国教科文组织早在20世纪70年代就已经提出学生需有“四个学会”， 其中一个就是学会学习。当下，终身教育也是世界各国谈及公民素

2、养必提的核心 理念。学习已是包括在校学生在内的所有人应然的、不受时间和空间限制的生活 状态。对于学生来说，到校要学，不到校呢?仍然要学。作为教师，自然也需帮 助学生虽不到校但能继续学习。这既是教师对于学生的关怀，也是教师对于教育 的使命，更是教师对于国家的责任，是教师职业对于我们每位从业者的本然要求。那么，作为教师，我们是不是这样做的呢?仔细回想，不难发现，我们早已 经在这样做。每逢假期开始前，我们都会针对本学科已经教学的内容，为学生精心设计既 体现基础，乂适当提升，既体现知识巩固，乂体现素养提升的假期作业。LI的是 什么？就是为在学生不到校期间，能够帮助学生做到停课但不停学。学生不到校，但是

3、一直帮助学生不停学已经是我们一贯的做法，以至于我们 都险些忘记。因为疫情防控，假期被延长，我们为学生设计的各种形式的练习也已告罄。 延长出来的假期，我们该怎么助学生停课但不停学呢？二、停课但不停学，我们怎么做？因为疫情防控，以往适用的线下指导不再可行，于是，借助互联网，对学生 进行各种各样的指导便成为基本的和主流的方式。梳理一下，LI前，借助互联网进行的停课不停学活动主要包括以下儿种形式。（一）参与空中课堂，面向整个年级，给予学生系统和有温度的指导。空中课堂因受众多，可面向整个年级，甚至是更大范圉的学生受益，所以成 为当前一种主要的线上指导方式。对于教师而言，采取这种方式，可以基于学科 给学生

4、比较系统的引导。相比网络资源的推荐，可以实现教师与学生的互动和交 流，从而针对学生实际惜况给予学生及时的引领，让立德树人不被阻隔，让立德 树人在线上延续。（二）利用其他社交平台，适时给予整个班级的学生指导与帮扶。当然因为疫情防控阻击战的需要，并不是所有人都具备良好的线上教学的条 件，那么，不具备参与空中课堂，进行线上教学，还可以怎么办呢？借助已经建立的班级家校沟通平台，组织学生进行学习与交流，对学生延迟 开学期间的学习与生活进行指导，情绪进行疏导也是一种可行的并已被很多教师 采用的方式。不过，若想取得实效，这种方式一定要实现定时间、定内容，有布置、有跟 进、有反馈，还有个别指导才可真正帮助到学

5、生。（三）利用电话、信息等方式，及时关注个别学生。因为疫情阻隔，通过排查，我们发现有少数学生正在网络条件不理想的地方, 以致参与上述在线学习有客观困难，对此，作为教师，我们需要通过电话、信息 等方式，及时关注到这些学生，以真正做到一个都不能少。无论是参与年级的空中课堂，还是在班级社交平台与学生以及家长交流互 动，交流的内容都可以不拘泥于教材内容，而为结合疫情防控，基于学科特点， 给学生更多以感受、体验、阅读与表达等为主要形式的内容。数学学科已经结合特色项H-数学故事汇对全体学生做围绕假期作业讲 评为主要内容的解决问题方法的指导，语文学科也在结合主题阅读、英语学科也 在结合趣味英语等进行在线教学

6、。其他学科，相信也一定可以在疫情防控这节课 中，找到自己学科可以发声的内容与细节。三、结合校情，我们需要怎么做？通过笫一部分的交流，我们已经知道，助学生停课不停学是我们身为教师的 责任和义务，我们无法选择，更不能推脱。通过第二部分的交流，我们已经知道，LI前我们正在采取的助学生停课但不 停学的行动形式和内容。近期，其至可能在正式开学前，我们打开电脑或手机，各种关于停课不停学 的评论都会充斥各种群或圈。在各种评论面前，我们首先需要保持独立的思考， 其次还要能够结合我们的校情，继续保持和表达我们对学生和家长的善意。空中课堂开课第一天，我们有一年级家长在家长委员会工作群中评价：不论, 空中课堂其他效

7、果怎样，仅从已将孩子的作息山原来的每天中午12点起床恢复 到每天早晨7:00起床这一点，老师们的辛苦就很有值得！通过笫一天以及第二天学生参与空中课堂学习数据的调查与统计，我们看到 仙林湖校区6个年级共73个班级仅有4名同学尚不具备参与在线学习的条件， 这里主要指网络和设备原因。也就是说，对于我们的学生以及家长而言，如此以 年级组为单位统一安排空中课堂，面向全体学生进行引导，是学生和家长不仅能 够接受，而且也是认可与支持的一项旨在助学生停课但不停学的活动。因为，我们的提早思考，精心谋划，充分准备，及时跟进，空中课堂顺利开 课并有序推进，实现了学校整体设计与安排对学生停课但不停学的帮扶。以上，因为

8、空中课堂面向整个年级学生，乃至赋能更多学生，所以谈及较多， 总之，在信的最后，我想表达一种信任 相信我们大家都能够不忘为人师者 的初心，不论形式，不论空间，关注学生，帮助学生实现虽停课但不停学;也想 表达一种期望希望我们更多人能够主动积极克服困难，参与到空中课堂活动中来，以力争能在相同时间内福泽到更多学生。疫情无情人有情，在这个假期，许许多多的战士正在逆“疫”而行。为了积 极落实“停课不停学”的要求，南和县教育系统积极行动，精心准备，切实做好 学生线上学习指导。在这次线上学习过程中涌现出一大批优秀教师，他们关爱学 生，认真负责，用爱心点亮孩子学习的明灯。我，也没有例外。一、名师就要引领前行。集

9、南和县小学语文名师工作室主要成员、南和县城关小学教务处主任、四年 级3班班主任于一身的我，线上学习工作任务重，技术要求高，压力大，可我有 幸参加了去年下半年进行的河北省小学教师课堂能力提升项LI的学习，从培训中 学到的问卷星，思维导图，视频剪辑，录制微课，手机传屏等技能都在这段时间 内发挥了作用。线上学习是一个全新的概念，没有操作要领、没有操作模式可以借鉴，为了 更好完成线上学习技术指导工作，参加过能力提升项口的老师们一个个走在了大 家的前面，和技术骨干们仔细探讨各种细节，为学校顺利开展线上工作提供了有 力的技术保障。2月初，在南和县教研室卢海芹主任的组织引导下，我为中国教师研修网、 中国教研

10、网联合举办的“知行云课堂”撰写了口语交际一一转述教学设计并 录制了微课，获得了一致好评。2月22日、23日，我利用周六日参加了思维导图语文在线研讨网络培训 会,见缝插针的为自己充电。并在培训结束后及时的提交自己的作业，并录制 了会务组要求的四十分钟的小学语文作文课过课视频，顺利完成培训任务，并获 得小学作文思维导图培训优秀讲师证书。3月4日，我通过钉钉群进行思维导图之我见经验交流分孕活动，从思 维导图的概念、思维导图的常用软件、思维导图的常见类型、思维导图的作用以 及手绘思维导图的工具、方法、注意事项等方面，向在线老师们分享了自己对思 维导图的初步认识和理解。从疫情开始到现在，为了让更多的学子

11、们“停课不停学”，我先后向河北省 卢海芹名师工作室、南和县培基小语工作室提交了六节微课视频和教学设计，并 且都被采纳并在工作室公众号发表推广。二、学生学习不能放松。我所任教年级有近18个任课教师，456个学生，为了更好完成学校安排的 线上学习工作，我们年级组所有科任老师首先利用问卷星对各位学生的学习环境 及硬件设施进行了调查，确保每个学生都能正常线上学习。作为四年级3年级的班主任，除了组织好年级教学，我还得管理好我们班学 生的线上学习，利用钉钉直播，家校本作业，在线统计表，每日读书打卡等工具, 统计学生遇到的各种问题，布置学科、批改学科作业，统计学生的学习情况，上 报学生的学习资料，线上学习开

12、展一周来，家长、学生都肯定了班主任的工作， 认为不管是那项工作，都做得非常出色。我深知线上教学不仅仅要教给孩子如何预习、复习，更要对孩子及时的进行 情感的培养。例如:三八妇女节，让孩子们做一些力所能及的家务事，为母亲泡 脚等活动来表达一下对母亲节日的祝福。3月12日植树节，让孩子们绘制和植 树节有关的手抄报。了解一下植树节的来历，植树节的意义，植树节常见的活动。 培养学生对环境的热爱。学生们也能自发的绘制有关新冠病毒的思维导图。通过 一个个形象有趣的思维导图，让我们清晰地了解新冠病毒是个什么概念，那些逆 行者在孩子们心中乂是什么形状，面对新冠病毒我们应该如何去做。生活处处是 课堂。即使没有开学

13、，我们也要有效地利用网络平台对孩子们进行引导。孩子们 依然会及时有效地受到教育，受到感染，受到熏陶。特殊的时期，特殊的学习，我时刻将武汉精神、中国精神激励自己，用心中 的爱成就了孩子们拼搏的身影;因为教育的执念，在“抗击疫情”为关键词的这 个特殊时刻，我无怨无悔，为学子们的学习保驾护航。这个寒假时间差不多赶上暑假了，本来孩子上高中住校以后，我们可以省心 不少。他已经初步习惯了在学校自己照顾自己的日子，反正眼不见心不烦，生活 习惯上的一些问题被掩盖了。这次假期回家乂都暴露出来了。在学校有各种规章制度，有老师的督导，估计该起床，该学习，该休息这些 都还能按作息时间进行吧!这一回家，原型毕露了，早上

14、睡到8点都不起床，每 天都要叫，还得给他准备早中晚餐。虽然我们这段时间也是在家办公，但也忙的 不厌其烦啊！当然还得不断的督促他该干嘛干嘛，按正常的假期时间每天老师每天都有作 业安排，还能去按计划完成，这假期时间一延长，除了每天上午下午的四节网课 之外，感觉他又无所适从了，不知道余下的时间该干点什么。16岁的孩子了，一点自律都没有，头痛啊!学习成绩本来就不好，这假期利 用得好，不正是查漏补缺的机会吗?数学差选读文科，但地理也不好，还是短板 太多。数学可以找老师补课，但没听说地理也有开辅导班的吧！初三时掌门一对一一直补物理，中考最后也只是考了个B,高中以后改成补 数学，然而效果也不好，数学一直维持

15、在30分左右，不知道是老师教得不好还 是他自己没学进去。想换线下的辅导乂山于这疫情特殊时期，这些本地老师都不 敢开课了，只得继续在掌门一对一死马当成活马医了。这停课不停教，停课不停学！”，感觉也是瞎折腾，首先不是每家都软硬件 俱全的，电脑，ipad,电视虽然都可以播放，但实际操作起来没那么简单。刚开始我让儿子在书房用手提电脑学，这样不受妹妹影响效果能好不少，但 实际上行不通，广西广电网络网页的空中课堂根本就上不去，一下涌进这么多流 量这个小网站哪里吃得消。只能在客厅电视观看了，外带一个两岁的娃要抢着看 动画片，乂哭乂闹的，他能静下来学习？再说了，这网课只有老师在那自编自演，孩子是否听懂，是否领

16、会，没人知 道。没有同学之间的思维的相互激发，没有老师与孩子之间眼神的对视，这种缺 乏没有互动的教学方式效果能好到哪里去。更何况我家这种孩子，感觉他无非是迫于压力而坐在屏幕前面罢了，听了就 听了，听课效果怎么样不知道，问他课后有没有布置作业，他说有啊，但乂不见 他做，听课时手里也不拿着书本，这种上课的效果如何也没有办法检查!假期越 长，估计被别人家孩子拉开的距离越大，越让做家长的我们不蛋定了。学校除了每天都在家长群统计学生的身体状况外，似乎没有了新的指示，这 估计和文理分班有关，他们所在的班大部分都选了读理科，估计会分到其他班级, 而他选的文科乂由于总分成绩不妬 能否留下还不清楚，所以老师就只能布置让 学生自己观看网课了。对于不自律的孩子，我们家长还能做什么呢?再多报一些网课，强迫他学习， 估计效果也不好。除非是他真正喜欢的科比如英语，在51talk±与外教倒 是聊