G大调弦夜小夜曲

1、“学为主线，课堂达标”六环节教学法课时备课课题G大调弦夜小夜曲课型欣赏课设计意图教学目标1、了解室内乐和维也纳古典乐派作曲家莫扎特的 相关知识。2、欣赏弦乐合奏G大调弦夜小夜曲，记住乐 曲的主要主题，感受、体验室内乐的特点。教学重点熟悉G大调弦夜小夜曲第一乐章的主要主题。教学难点G大调弦夜小夜曲第一乐章的结构形式及风 格特点。教法学法对比法、小组合作交流法教学用具多媒体、课件板书设计G大调弦夜小夜曲作曲家：莫扎特奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表体裁：室内乐小夜曲：演奏形式：弦乐合奏 结构形式：奏鸣曲教学反思G大调弦夜小夜曲是一首流传很广的古典乐曲，很多同学熟悉 的通俗歌曲不想长大的部分旋律就源

2、自G大调弦夜小夜曲，因 此，学生还是比较喜欢这首乐曲的旋律的。通过欣赏学习，学生基本上 能够掌握G大调弦夜小夜曲的主要主题，对室内乐的概念也能够了 解，但对于乐曲的结构形式和风格特征还不能深入了解。学科：音乐主备人:时间：2016年3月 日总第（）课时 第（ ）页教师活动学生活动设计意图、导入新课，揭示课题1、介绍莫扎特1756 1791）:奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，4岁即公开演奏古钢琴，5岁开始作曲，故有“音2、揭示课题G大调弦乐小夜曲二、聆听感受音乐介绍“音乐神童”莫扎特，引起学生的学习兴趣。1、播放G大调弦乐小夜学生模唱G大调弦乐曲王部王题。小夜曲主部主题，并记住该主题。2、提问：

3、a、这是什么乐器演奏的？ b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪学生讨论并回答问题有什么不同?子。学生视唱主部主题的谱3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律:1=G 4/41 05 1_05 |15 13 5 0 | 4 02 4_02 |42 72_ 5 0 |这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律：仁G 4/45 6 | 4 4 3 3 |2 2 17 67 S 220 改革提倡以学生曰乐新课程为主体，

4、注重学生的情感体验。音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。我的基本策略是，以“音乐”为本,尊重学生的独特的情感与创造体验，以鼓励为主,让学生能积极乐这段旋律留给人观的参与到音乐们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。4、播放副部主题。5、播放整个乐曲。6、再次播放全曲。7、讲解奏鸣曲式:呈示部 展开部再现部三、课外拓展G大调弦乐小夜曲的主题我们都已经熟悉了，我们再了解一些其他的知识。有一首叫我不想长大的流行歌曲同学们知不知道？这首歌曲的部分旋律就源自G大调弦乐小夜曲，看来古典音乐也给现在的通俗音乐提供不少的创作灵感。下面我们就来听一听这首我不想长大，看看谁能听出来歌曲中哪部分旋律学生视唱曲谱课堂活动中来。学生完整聆听G大调弦乐小夜曲学生了解奏鸣曲式的结学生思考问题，然后抢跟G大调弦乐小夜曲有关系。四、课堂小结五、巩固升华这节课我们欣赏的G大调弦乐小夜曲是谁写的？他是哪个国家的的作曲家？代表作有哪些？这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？这首乐曲的曲式结构是什么？请写