19--21个宝宝的龄特征

1、运动: 运动时能够同时从事另一项活动，例如，行走时，能够拉起身后的玩具拉车;喜欢爬上家具;能从椅子上爬上爬下;平衡力和手眼协调能力有进步，行走或跑步时，很少绊倒或跌倒;能够使用操场上更多的儿童健身器;喜欢在公园或花园里不受控制地奔跑。手眼协调: 喜欢玩能够造型的东西，如面团、泥巴、沙子和水，会把这些东西做成各种开头或 在这些东西的表面“画图” 无论球大球小，喜欢玩滚球、抛球，甚至接球的游戏，懂得大球比小球更容易抓握;能用五块积木搭成小塔;能将水从一个容器中，注入到另一个容器中，而且不会把水溅到外边;能够不慌不忙地用蜡笔在纸上画出更多的线条、图案。语言: 词汇量增加到十几个，在大多数情况下，会用

2、一个名词描述整个种类，如用“车” 指代所有的车，用“房子”指代所以的楼房;会试图加入到唱歌的行列;对会话感兴趣，开始学会一些会话的常规，如对别人的问话，作出回答，向别人提 出问题时，等待回答;能把两个字组合成一个词组;慢慢懂得，说话是社交和交流的基本需要;能指出图书上或照片上熟悉的人物和物体，并且会试图说出他们的名称。开始会运用想像力玩玩具，具有了象征性的思想能力;解决问题的能力不断提高，能够完全熟练地完成一项简单的嵌板游戏;好奇心不断增长，以致想知道外边发生的事情，也想控究橱柜里面的东西;能使用视觉、听觉和触觉探究生活中的周围世界，对探索新环境变得更有自信心;能集中注意力，更果断，能够更有动

3、机地完成一项复杂的任务。社交和情感: 喜欢大人的陪伴，会试图用说话或玩玩具来吸引大人的注意力;能够倒退走几步;虽然还不能完全控制自己的大小便，但已经可以开始如厕训练;坚持他认为正确的挑战性的决定;开始与其他孩子有所接触，但还需要许多基本的社交指导;懂得一些简单的规矩，虽然有时候还不能遵从;喜欢安稳而有规律的生活。十九月龄游戏活动 学数：认数 目的：孩子掌握数的概念是从数的名称开始，然后是了解数的顺序、数的组成、最后知道数的多少，进一步记住（背熟）数的名称，从而发展机械数数的能力，这项伸出中指说2,伸出活动还能练习手指的灵活性。做法：让孩子跟着大人边伸手指头边数数，大人伸出食指说 无名指说3,伸

4、出小拇指说4。让孩子伸手指跟着数，然后教孩子念儿歌。太阳出，公鸡叫，宝宝起得早。一二三四做早操，天天锻炼身体好。提示：在孩子高兴时进行比较好。学话：背着说 目的：发展记忆力、思考力。锻炼说话以及组织词汇的能力。做法：在院子里给孩子讲完故事或做完游戏，可问孩子：屋子里都有什么哪？让孩 子边回忆边说。如屋子里可让孩子回忆说院里的。居住楼房可说卧室、客厅、厨房。家长还可提问，如问：屋子里有一个黄颜色，上面圆圆的，有腿，吃饭时全家围坐 在它旁边，是什么？孩子说是吃饭的圆桌。说对了要表扬，总之通过家长从形状上 颜色上进行描述，孩子能说出是什么就能达到以上目的，反过来，还可让孩子描述, 大人猜亦可O 提示

5、：大人让孩子回忆时应从大物件到小物件，从明处到暗处。开发智力：认左右 目的：让孩子懂得“方位”和“对称”的概念。做法：教孩子踢球时，告诉他：“这是用左脚踢的。” “这是用右脚踢的。”熟练后, 反问孩子：“冈財那球是用哪脚踢的？ ”吃饭使用筷子、小勺时均可让孩子辨别、记 住左右手。让孩子鼻子贴在插在地上的竹竿旁，让孩子试说左和右。并告诉他右边有一只眼睛，左边也有一只眼睛，右边有一只耳朵，左边也有一只耳朵，再看胳膊和手，腿和脚是不是也这样？这叫“对称”。提示：孩子对左右是不好理解的，只有多进行刺激，经常提问孩子：伸出右手来, 抬起左脚来，摸摸右耳朵，入学后就能先于别的小朋友分清左右。开发智力：追影

6、子 目的：锻炼孩子走稳走快，并锻炼捕捉能力、动作反应能力及视力的发展。做法：晚上和孩子一起遛街，在路灯下人的影子不断移动，让孩子追踩大人的身影, 大人可忽快忽慢，直走弯走，使身影不断变化，孩子追追赶赶，尔后，大人还可追 踩孩子的影子，看他反应如何。提示：别让孩子跑得过急过快，以免摔倒。注意路面有无石块、灰竝。还要注意行 人、车辆，保证安全，别影响交通。二十月龄游戏活动 开发智力：我的你的 目的：进一步树立自我意识，孩子最早知道的是自己的名字，但对代名“我”弄不清楚，往往以第三人称呼自己，女0 “XX （自己的名字）吃苹果”或者说“宝宝吃苹“我”果”其实这是和大人学来的， 然而让孩子真正从叫自己

7、名字过渡到能掌握代名词仍须大人教。做法：开始大人指着孩子最喜欢的东西或吃的问他,“这是你的吗？ ”孩子可能回答“是你的。”因为他还不会说“我”，也没有“我”的概念，当时大人马上把东西拿走，孩子着急时对他说：“你应该说这是我的''我就是指你自己。”通过多次训练孩子自然掌握了。提示：掌握“我”以后，逐渐教会“你”、“他”是谁。开发智力：蒙瞎瞎 目的：增强触觉感，训练记忆力、判断力以及抓特征的能力。做法：把孩子双眼用布轻轻蒙上，让孩子摸家里的人，让他说出是谁，成功的表扬, 失败的让他重摸，总摸不准的，可告诉他爸爸什么特点，奶奶什么特点，让他掌握, 大人还可给他做示范，摸到孩子时可故意

8、说些逗趣的话，让孩子感兴趣。提示：摸熟后，可让孩子解释，怎么就知道是妈妈，是姥爷的，可增强他的智力。活动游戏：背一背等一等 目的：训练快走和跑，增强体力，激发孩子情趣。做法：带孩子上街，尽量让他自己走，边走边说儿歌：小鸡小鸡你别叫，爸爸领你 看热闹，不要背来不要抱，走起路来蹦蹦跳。当孩子不愿走时，大人先是快走几步,面朝前蹲下，回头招呼孩子说：“快走，爸爸背背。”孩子追上后，爸爸起身再快走 几步，蹲下，再招呼孩子，“快走，爸爸背背”。孩子可能耍赖，哄逗一下让他追来, 反复两三次再背上走一段，再哄逗让他自己走。提示：最好让孩子当做一项游戏活动，去锻炼自己。开发智力：玩跳棋 目的：增长孩子辨别和分类

9、的本领。分类属于归纳，是逻辑思维的重要内容。归纳 是记忆的一种重要方法，孩子在学习过程中，往往缺乏归纳，显得记忆零乱不系统, 效果不好，同时巩固已掌握的色彩知识。做法：把一副跳棋打乱，让孩子按颜色的不同分出来，开始大人可和他分别挑选, 并开展比赛，看谁挑选得快，把红的、绿的、黄的、白的分别挑拣出来，放在一起。提示：还可挑扑克牌之类多种颜色的东西。二十一月龄游戏活动 开发智力：翻书页 目的：这月龄的孩子一般能翻阅类似婴儿画报的书刊了，为了训练孩子开动脑 筋锻炼解决问题的能力，有助于手指小肌肉的活动，可以经常让孩子做翻快页的活 动。做法：把一本薄薄的婴儿画报中间的一页夹上拴有红绸绳的书签的办法,

10、出红绸绳），让孩子把书签找出来，找书签的办法，应该是让孩子一页一页地翻，或 一下翻几页，不允许拽红绸绳。翻熟后，再把书签放在较厚的一本书内，让孩子翻 书页。提示：如何翻书页，大人先教会孩子一种方法，让孩子掌握好。活动游戏：骑竹马 目的：这时的孩子对小竹竿、小棍棒非常喜欢感兴趣，可以让孩子玩，但要引导得 好，目的是促使他走、跑，增加活动量。做法：交给孩子一根小小的竹竿（一般比孩子身体高出一二十厘米为适合长度）让 孩子当枪玩，骑在裆下面当马骑，走一走，跑一跑。顺便教会一首儿歌：小竹竿, 当马骑，跑到东，跑到西，今天找姥姥，明天看阿姨。提示：一定要在宽敞的地方玩，要注意安全，防止竹竿尖端扎着眼睛等五官部位。开发智力：用用右半脑 目的：大脑两半球的分工是，右半球具有形象思维功能。左半球具有逻辑思维功能。而人的四肢，右脚右手多受左脑支配，左脚左手多受右脑支配。鉴于人多用右手右 脚