部编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》精美教案

1、课题看图讲故事课型口语交际授课时间1课时 教学目标1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。活动准备教学课件教学重点会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。教学难点按照图的顺序讲故事，并会续编故事。教学设计设计意图导入(  )分钟一、谈话激趣，明确要求。  1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。  2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3.请你们把书打开，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下

2、的两段话，看看有什么要求？（1）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。（板书：按照顺序 认真听）【设计意图：以谈话入手，提到学生喜欢的讲故事、听故事，明确交际要求。】新课教学(  )分钟二、观察图意，指导方法。 （1）出示第一幅图。（课件出示4：第一幅图） 看图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？  把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了）  （2）出示第二幅图（课件出示5：第二幅图） 大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）  爸爸会说些什么？ （3）出示

3、第三幅图（课件出示6：第三幅图） 儿子听了爸爸的话，干什么去了？ 爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书） 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？  （4）出示第四幅图（课件出示7：第四幅图）  现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？ （5）出示第五幅图（课件出示8：第五幅图）  妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？ 儿子是怎么说，怎么做的？3.完整叙事，交流评价。  （1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。（课件出示:9：五幅图） （2）哪位同学愿意

4、给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。    （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。  （5）同学们看懂了五幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么呢？哪儿去了呢？ 三、合理想象，续编故事。  （1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？  （2）爸爸一定正在看那本书。  （3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？ （4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理

5、的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）  （5）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完美。 四、创设情境，表演故事。 1.按照顺序讲清楚图意。（课件出示9：五幅图） 2.表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。 3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。4.继续请另一组表演。5.如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”） 范例

6、一起看：妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。 秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。 秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？

7、”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。 当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！” 刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房间，发现秃头爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！哈，真是一对有趣的父与子。 【设计意图：课件出示一幅幅图片，引导学生讲图片内容就非常直观。】【设计意图：联系生活实际，借助图片，想象续编故事，锻炼学生的想象能力。】板书内容口语交际：看图讲故事按照顺序 认真听 儿子哪儿去了趴在地上看书爸爸哪儿去了？课堂作业新设计1. 本次口语交际的内容是（ ）

8、。 2.本次口语交际的要求是（ ）。 3.儿子和爸爸都喜欢做什么？参考答案：1.看图讲故事，补充故事结尾。2.按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是那幅图的内容。3.儿子和爸爸都喜欢看书。教学反思成功之处：1.先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里。2.通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。3.本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事续编故事演故事的顺序，很好地完成了交际任务。4.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲清楚。为后面的学生讲故事、演故事做了很好的铺垫。不足之处:教师应该相

9、信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。口语交际：看图讲故事【教学目标】1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。2.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。3.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学重点】1.按顺序讲清楚图意。2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.谈话引入，激发兴趣：同学们，今天老师带来了两个新朋友，快来认识一下他们吧。左边这位秃头的大胡子是一位父亲，右边留

10、着刺猬头的是他的淘气儿子。他们既是父子，也是一对好朋友。2.引出话题，提出要求：父子两个人每天都在上演着有趣的故事，他们今天又发生了什么趣事呢？让我们走进书中的插图去一探究竟吧。我们这堂课不仅要看图讲故事、听故事，还要编故事，看看谁是咱们班的故事大王和最佳听众。3.教师板书课题（板书：口语交际：看图讲故事）齐读课题。（设计意图：以谈话入手，一方面极大激发学生学习的兴趣；另一方面通过提出本课的要求，点燃学生讲故事的欲望，并让学生明白要认真倾听。）二、观察漫画，练习讲述1.提出要求：请看大屏幕上的看图要求。组织交流：指名在全班汇报，要看懂每幅图的内容。2.整体观察，交流评价。明确要求：你能把五幅图

11、的意思连起来说一说吗？试着给同桌说一说。集体交流：自我推荐或同桌推荐在全班讲述，师生评价、补充。3.再次观察，想象对话。提出要求：请看大屏幕上的要求。出示课件3：出示第一幅图，引导学生填空讲故事。引导思考： 引出游戏：下面我们来玩一个小游戏，叫“我说你猜”。明确游戏活动：从剩下的三幅图中选一幅你最喜欢的，不要说出来是哪一幅，给同桌说一说这幅图的内容，加上人物的动作、神态和对话等，看看同桌能不能猜出来你讲的是哪一幅图。组织交流：指名给全班讲述，看看谁听得最认真，谁猜得最迅速，评出班级的最佳听众，赠送小奖品。4.交流总结，连贯讲述。明确要求：刚才我们分别了解了每幅图的内容，现在我们要把五幅图连起来

12、，连贯地讲故事。你觉得怎么讲才能把故事讲得完整又清楚？教师总结：要按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、有趣。（板书：1 按顺序讲清楚图意。）小组内练习完整讲故事，教师巡视指导，及时表扬能加上人物动作、神态、对话的学生。提出问题：知道了怎么讲故事，那要如何听故事呢？教师讲解：要尊重讲故事的同学，他讲时看着他的眼睛，要安静；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容；讲得好了要夸夸他，讲的不好给他补充，帮帮他。（板书：2 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容）集体交流：自我推荐或小组推荐上台讲故事，其他同学认真听，对照评价单进行评价。最后根据评分选出班级故事大王，

13、赠送小奖品。（设计意图：让学生先尝试自己观察漫画、讲述漫画，再教給学生把故事讲好的方法；从观察一格漫画到五格漫画，从讲述一格的内容到连贯地讲述故事，设置合理的梯度，让学生由浅入深地学习如何讲好故事。通过激励性评价和及时性评价，点燃学生的学习热情，提高他们“听”和“说”的能力。）三、大胆想象，续编结尾1.引导想象： 小组交流，想一想后来发生了什么事。小组长综合组员的建议，选一个最有趣的想法在全班交流，集体评价哪个想法最有趣。2.出示原图揭晓，并出示漫画题目。3.同桌再次讲故事，要求完整、清楚、按顺序。四、实践活动，拓展延伸1.小组合作表演漫画故事。提出要求：请看小组合作表演的要求。2.小组展示，集体当小评委，评价要求：态度大方、语言连贯、吐字清楚。五、板书设计口语交际：看图讲故事1.按顺序讲清楚图意2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容六、课后作业1.语言实践：给爸爸妈妈讲今天学的漫画故事一本引人入胜的书。2.推荐阅读：今天我们学的内容是德国漫画家卜劳恩的漫画作品父与子中的一个小故事，这本书里还有很多有趣的小故事，课下大家可以找来读一读。【教学反思】教学中，我首先引导学生按顺序看图，从观察一幅漫画到连起来整体观察，大致了解漫画故事内容，然后引导学生认真观察人物的动作、神态，看