天平的使用教学设计

1、?天平的使用?教学设计教学目标1 .知识与技能：会读产品说明书,能参照说明书正确调节使用天平2 .过程与方法：1 .在学习托盘天平时,经历参照说明书学习调试和使用规那么的过程2 .体验使用天平的过程3 .情感态度与价值观：1 .养成读用产品说明书的习惯.2 .养成在操作过程中遵守操作规那么保护仪器的习惯.养成细心、耐心、认真 的良好品质.教学重点会正确调节和使用天平教学难点会用天平测质量.教学用具天平 烧杯粉笔教学过程教师活动学生活动预计时间导入新课托盘天平是实验室中常用来测量物体质量的工具,通过上节的学习,我们 知道了它的主要结构.老师现在给你一个小石块,你能告诉我它的质量是多少 吗要想知道

2、小石块的质量,就让我们一起踏上“学习使用天平和量筒的旅程学生回忆托盘天平的主要结构自主探究1 .天平和正确使用规那么是什么2 .使用托盘天平测质量的过程中应注意哪些问题3 .你知道托盘天平上“最大量程“感量的含义吗(结合目标,学生阅读课本“托盘天平使用说明书及“学习使用量筒或量 杯局部.发现疑难,小组讨论,小组代表汇报 )合作探究展示提升知识点：学会使用天平问题一：请同学们阅读天平的使用说明书,引导学生分析讨论以下问题, 然后对照说明书进行操作：4 .使用顺序(1)"放".应怎样放置天平“调“.游码应放在什么位置怎样调节天平天平在什么情况下平 衡(3)"称.物体与

3、整码分别放在哪个盘里“记".天平平衡时,怎样计算物体的质量“收“.测量完毕,怎样收回整码5 .保养所测物体的质量与天平的量程有什么关系怎样加减整码怎样保存天平和整码使用完毕游码与整码应怎样天平与整码发生氧化腐蚀或其它问题,应怎样处理小结：明确托盘天平的调节与使用,同时强调：“调“应先调节游码再调 节平衡螺母；“称“必须是左物右码,养成读用产品说明书的习惯.问题二：以小组为单位合作完成以下测量活动,首先引导学生设计实验方 案,统一正确合理的实验步骤及注意问题,然后进实验收集证据(师巡视并收 集解决出现的问题)用天平测出一支粉笔的质量用天平测出50ml水的质量分析与论证：每一小组的读数是

4、否都一样为什么会出现这种情况教师强调：实验完毕要整理器材.天平是较精密的仪器,使用它一方面要 严格执行操作规那么,另一方面要有细心和耐心.问题三：一个小曲别针的质量很小,你有方法利用托盘天平测出它的质量 吗教师引导学生分析讨论最正确方案.利用积累法可测出质量过小的物体 的质量.学生阅读、自学“托盘天平使用说明书局部,小组讨论老师提出问题, 小组代表发言汇报.小组讨论并设计实验方案然后展示其方案.学生利用天平测粉笔和水的质量学生比照分析,讨论交流,明确测杯中水的质量的合理实验步骤.小组讨论实验方案,代表发言同时介绍托盘天平“感量的含义学生阅读课本,分析讨论,小组代表汇报讨论结果小组讨论、交流,达成共识小组活动20分钟拓展延伸问题四：要测量一个曲别针的质量,以下测量方法你认为正确的选项是哪一 个,为什么引导分析讨论：A.把一个曲别针直接放在天平盘里测量B .测量一个曲别针和一块铁的质量然后再减去铁块的质量.C.测量100个曲别针的质量,然后除以100.D.以上三种方法都可行.学生分析讨论测量方法,小组代表展示方案学生进行测量反思完善依