提高小学生计算能力研修总结

1、提升小学生计算水平研修总结计算教学是数学教学中的一个重要组成局部, 数学计算水平是一项根本的数学水平, 包含了口算、笔算、估算等等的计算水平是学习数学和其他学科的重要根底.小学数学 教学中计算教学占了很大的比重,学生计算水平的上下直接影响着学生学习的质量.但 我们现在计算教学往往不注重实效,学生计算水平下降是不容否认的事实：课堂上的计 算教学,学生们觉得枯燥无味,学习积极性不够；学生的计算水平与以前相比,口算能 力下降,速度减慢；对数学数字相当不敏感；估算水平的培养如同形式,没有真正在计 算中进行应用.在这次的名师工作室远程研修培训中,学习了专题高效开展小学计算教学通过此次研修受益匪浅,总结如

2、下：1、计算教学过程中无视了口算和估算.目前许多老师都知道学习数学中口算是重要的,但是和笔算相比,他们还是更多地 关注了笔算的教学,认为主要还是学习笔算并且多练习就行了.在调查过程中发现：由 于学校每学期要组织一次口算抽测,有的教师那么是为了迎接这项任务在组织学生练习口 算,但是主动性并没显现出来,更多地还是局限于课本上练习题中的相关口算题让学生 练习.而学生在口算时,有的索性就把口算当成笔算在练习,边做还边用上了草稿纸. 在估算教学方面,大局部教师那么依赖于教材,只有教材练习题中要求估算时才组织学生 进行估算.在课堂教学过程中就发现,有的学生并不是先估后算,而是先算再估的.有 的学生在练习中

3、反映出的就是先算出正确结果,再将计算结果估成接近的近似值.2、计算教学过程中无视计算习惯的培养.在调查过程中,每当问及计算错误原因时,大多数学生的分析都是一句话概括由于我的粗心大意而造成的.其实,这简短的 粗心二字包含了计算时很多的坏习惯：不认 真审题,把数字看错、抄错；复杂的计算不会用草稿,不准备草稿本；做草稿时字迹书 写潦草,学生自己都看不清数字；计算完后不检查、验算等等.这些其实都是导致学生 计算出错的原因.懒惰是普遍学生存在计算水平差的主要原因.3、个别学生不理解算法及算理.新课标 要求学生不仅仅熟练掌握计算水平,而且要明白算理.在调查过程中发现个别学生计算出错, 确实是由于他没有掌握

4、相关计算的算法算理, 不理解应该怎样去算.4、我总结出 提升小学生计算水平的探索研究的策略有以下几点：a、以课堂教学为主体,增强学生口算、估算的练习.口算使学生参与数学计算的一 项最根本的技能,笔算过程就是以口算为根底的.因此我们教师必须从自身增强对口算 重要性的熟悉,引导学生重视口算练习,在课堂教学中切实练好口算.小学数学计算中, 学生的口算技能从一年级起就应该逐步培养,从 20以内的加减法,到整数乘除法,分数 乘除法等,都要组织学生练习并能熟练而且准确的口算出结果.有的口算过程中还要适 时引导学生能够简便计算的就简便计算.口算的练习过程中还要知道学生口算的技巧, 做题书写时速算的有效方法等

5、等.每节课开始前 2分钟可以安排学生进行口算练习,或 者在每节课中根据教学内容适当安排时间练习口算.b、教学过程中逐步向学生渗透养成良好的计算习惯.养成认真审题的习惯；养成学会用草稿的好习惯；养成计算后细心检查的好习惯c、课堂教学中关注学生对算法算理的掌握情况.要学生掌握计算,首先就是要学生 理解掌握计算的算理和算法,这是最关键的.首先必须要使学生明确应该怎样简便计算, 怎样算-就能到达简便的目的.学生掌握了这样的简便算法后再加以练习应用就能逐步养 成简便运算的意识,以后遇到类似的题目就能运用方法解决.d、从学生的数学日记中了解学生从计算中获取的成果及产生的疑问.小学计算教学的过程,是一个培养

6、学生思维的过程.当然培养学生数学思维的途径 也是多种多样的.在探索策略的过程中,我就组织了班级学生自己记录数学日记或写数 学小论文,内容可以是你在数学计算学习过程中的收获,也可以是你在学习过程中产生 的数学疑问等.以此也鼓励学生大胆应用新奇、灵活的解题方法,开拓思路,开展创造 性思维,从而有效提升计算效率与计算水平.所以在这次课题研究的过程中我把学生的 研究资料也作为我研究材料的一局部.我运用以上策略方法对学生数学计算水平的提升产生的效果如下：学生经过一段时间的练习和练习,在口算、估算、笔算的计算准确率等方面均有明 显的进步.有的学生对计算课的学习兴趣也浓厚了一些,不再觉得课堂的枯燥了.有部

7、分学生还自己通过计算研究,自己总结出算法与算理,学习兴趣浓厚.计算速度的提升, 对数字的敏感性提升了很多,使学生对口算练习是乐此不疲.以前在比的化简、分数的 约分上,很长时间找不出公因数,现在只要抄完题,马上就能计算,特别是后进生,计 算题根本上能成为他们的保分题了.计算水平的提升,不仅让学生能正确计算,还培养 了学生能将相应的计算知识运用到生活实际中,解决实际问题.更重要的是有相当一部 分学生还养成了检查的良好习惯,对他们的数学成绩也有了一定的影响.学生的计算能 力提升了,成绩也随之有相应的提升.另外,通过这次研修,我觉得自身的教学经验增强了,科研水平也有了提升.这次 研修给我提供了学习交流的平台, 展示自我的舞台.本人对数学