小学英语实践研修成果

1、欢迎下载:小'学英语实践研修成果结合小学英语教学实践写一篇小论文一要求：自创,字数不少丁 2000字?二以下n题任选其一.1.呷合作教学 2.有效的.程性评价3.语言的实枣性与应用性 实践研修成应提交者：张家港市实验或孕黄丽华 R JJ张家港市实验小学南校区 黄丽华亍 ,叫将班级学生按一JU成学习小英语教学中小组合作学习的指导和监控小组合作学习是一种教学策略,组,共同研究和探讨教师或自.己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都能获得较好的学习效果.在英语课堂中,小组合作可使每个学生平等参与学习, 有充分发言和表现自创造意识都争意识能较好地强化.&合作学习可使学生

2、分是,在课堂教学中运用*1乍学习的方式, 不己的时机.拒会话表演等各式小组活;初中,鼓励学生主动思专、主动参与、主动 探究,学生&进取意识、''的主体地位赴工体人格受到尊重.能盲.目、随意、放任自流,为合作而合作,使合作学习流丁形式.教师应当增强对合作学习的指导,注重对合作学习的监控.-一、增强对合作学习的指导有效叶合作学习离不开教师的指导, 教师对学生合作学习的指导,主要包括 两个方面:r一b作技巧的指导学生如果庆乏必要的合作技巧,就无法有效地合作学习,甚至无法合作学习.正由于如此,国外研究金作学习的学者都十分重;视合作学习技巧的指导.-在谀堂 教学中开展合作学习,教

3、师要根据学生的身心开展规律,对学生进行必要的合作 技巧的指导.个下面就指导如何分配任修和增进交流谈一些' 合作挪5的指导包括很多方面, 看法：*1小组活板实现自主、合作、开应,教师首先必须明确活如任务,作好活动 前的准备工作,让小组成员明白各自的任务,有的放矢才能使活动顺利进行:.'1、指导合作小组如何分配学习任务人而异分配好任务小组合作形式多样,一般有表演、对话、讨论、比赛等.在每个小组中 每个成员各K的任务各不相同,有落易之分.必须指导学.及角色.较好的学生先要乐于承担较重的任务.：各组的小组长更要精心挑选,重 点培养,在活动中起到核心作用.教师要在平时注重激发学生相互帮助

4、, 相互党 争,敢丁表现的精神,力争在合作活动中打破优劣之分, 让平时不善丁表现的学 生忘掉羞怯上也能积极地投入进活动巡去,从而增加学习英语甲乐趣和信心.2、指*作小组如何相互交流<<小认余动重在合作交流,学卫不是会交流,是不是项"作直接决定活.一 一一一、 . 一一动的效果和教学的成败.教师就必须指导学生如何倾听同伴的发言,如何辅导同伴,指导合作小组成员共同讨论,指导合作小组如何协调小组成员问的分歧以及指 导合作小组如何归纳小组成员的观点.*I'对学哗行合作技巧的指导,应当循序渐进,专门训缭 教师在参与合作学 习小组的学*活动时,也应当相机指%.慝二项习困难的指

5、导 -在合作学习的背景下,教师的角色是合作者;"教席应当参与到不同白!勺作二 '学习小组的学习活动中去,与学生平等对话.当合作学习小组遇到学习困:隹时,教师可以适时点拨、指导,提供必要的帮助.我在教i修5B Unit 4 HalloweeR中句型教学时,设计了机下小组合作学习的 环节：IL翻日历,翻到十二月二十五日,圣诞节是孩子们喜欢的一车节日,所以选 z/yj,择这二个节日,创设语境,让核子们为圣诞节晚会购置物品T: Christmas is coming. Do you like Christmas? "It|l»work in groups and

6、makeSs: Yes! AAT: Weare going to have a Christmas party. Please a a similar dialogue as the text.给学生情景,让学生根据所给任务合作学习,稳固所学知识.小组活动能Sr',展示各成员掌握并运用语言的综合水平,同时还可以观察学生分步解决向题的能力.设置这一环节,有明确的目的,有情景,语境,能贴近学生生活和经验,把 学生在书本&学到的知识运用到现实*活中去,增强学生白捋际水平.这既可以家 为学生事件*言提供时机,乂可以以生体验合作学习,提升习兴趣.匕 小组活j能展示各成员掌握并运语言的综合

7、水平,同和还可以观察学生分*步解决问题的水平.设置这一环节,有明确的目的,有情景,语境,能贴近学生 生活和经验,把学生在书本上学到的知识运用到,现实生活中去,增强*生的交际水平.这既可以为学生事件语言提供时机,乂可以使学生体验合作学习,提升学j.励mE. Il习兴趣.这K环节,即呈现了新知,又让学生在生活情境中带8对话, 有的放欠,% till任务明确.最后日历翻到了即将到来的圣诞节,.：学生对圣诞节比较熟悉“ 也很喜 欢过圣诞节.利用学生的这一学习心理,让学生利用所学知识自编相似的对话, 让学生的思维自由开展.这是学生创造性思维培养的一个重要环节. 通过这一主 题对话的操卷,学生到了过圣诞节

8、的骸候肯定还会想到这一节膺上所作的对话,§回忆本课所*知识,这样使所学的知*延伸到了课后.'W二、注合作学习的监控、'jf/J' J-学生的合作学习往往需要教师的监控.尤其是小学生,他们的自我监控水平 .和合作水平还较低,如果没有教师的适当监控,其合作学习有时很可能会放任自流,流丁形式,成为无效劳动.因此,在课堂教学中开展合作学习时,教师切不可袖手旁观,.无所事事,而应如前*所说,积极主动地参不同的合作学习小 K 组的学习活*中去,除了指导学生的"作学习,还有监控学毛合作学习.年1、预防七场,创设情境,激发参b兴趣卜1 在开展小组合作初期"

9、有的合作小组缺乏组织,小组成员之间不能相互配合, A A 小 一 It" li . - K 出现冷场的局面.另外,合作小组在讨论问题时,有时也可能出现冷场的为难局 面.教师应当分析冷场的具体原因, 除了注意合作的指导外,还要通过各种途径 创设与学习孕关的、使学生感到真实匕新奇、有趣的教学情境引起学生的高度*注意,形成%生 心求通而未得的土态,产生跃跃欲试的讨浴表演意识,以激发 S 学生参与的趣,激活学生的思维,而使学生大胆表达. 入1 2、预防过度依赖二-'在合作学习过程中:,有的学生由丁学习能W或学习态度等方面的原E, 可能会过分依赖学生的帮助,而自己不去积极主动地努力.对这样的学生,应当明确个人责任,*1导他们发挥自己的主映它动性,同时鼓励他4'抨极创造条件,在合A 作学习小组*帮助同伴.t43、关注稿极学生XX,.国外研究合作学习的代表认为