中学生学习心理障碍个案疏导记录册(温宏梅)_第1页
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文档简介

1、中学生学习心理障碍个案疏导记录册个案基本资料姓名张志政性别男年龄12班级七（3）籍贯广东是否单亲否是否独生子女不是父母关系好学习基础较薄弱，尤其是英语和数学、科学有畏惧心理；语文、历社理解能力方面较薄弱，背诵实效很低。学习态度态度还算端正，能够按照老师要求努力去做，只是偶尔因为没有兴趣就偷一点小懒。上课小动作比较多，爱讲小话。性格及行为习惯性格较外向，喜欢在公众场合说话、自制力差。有时比较贪玩。学习能力较聪明，但由于自控能力较差，上课注意力不够集中，影响到学习。学习可发掘潜力较大其他基本情况和老师同学没有任何冲突，能帮助老师做些力所能及的事情，成绩中等，数学、英语成绩是他最大的软肋。产生学习心

2、理障碍的原因性格外向但是多动，话也特别多，自控能力差疏导时间10月25日11月14日疏导方式1， 座谈交谈，2，生活、学习过程中渗透3.其它。 主要过程及效果刚接手这个学生，我就看到一个活泼的小男孩。但是我在他身上总感觉有点不同于他人的感觉，因为他太想让别人认同她了。上课的时候他的话总是特别的多，只要找到机会马上就趁机说几句话，严重影响到老师上课。开始在课堂上有点名批评过，但是丝毫不见他有所改变，让我很苦恼了，不知道怎么办才好了，通过后面的拆解发现他是一个自尊心很强的男生，针对此现象，我把他叫到办公室，大家放下师生的关系，用朋友的态度和他谈心，并且和他道歉，然后问问他对英语的学习兴趣，谈完了之后，问他打算以后会怎么做了，说完了之后，我用一张纸和笔让他把自己的心里话说出来，并且打算以后上英语课的时候会怎么做，很多话学生不好意思当着老师的面说出来，尤其是对于一个自尊心很强的男生来说了，所以我选择叫他用笔写下来，后面我就让他坐在一张办公桌上写，给他空间也给自己空间。通过此次谈话，他有了很大变化，现在的他很招人喜欢了，有了很大的变化，上课比以前好很多了，不会动不动就说话，

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