前赤壁赋课后习题

1、2021-11-30 20:29满意答复一、背诵课文,试分析在夜游赤壁的过程中,主客的感情发生了哪些变化；结合 第3、4段,说说作者借江上活风、山问明月抒发了什么感情,阐发了怎样的哲 理.设题意图：此题期望学生在背诵的根底上,通过练习来体会文中的情感线索, 并 较为具体深入地理解文中所抒发的情感和所阐发的哲理.文章先由活风明月之美写玩赏之乐,再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷 的悲,说明变与不变的道理,以寻求解脱,最后归丁豁达乐观.第3段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜两个英雄人物和他们的事迹,而两位英 雄已杳然长逝,化为陈迹.世问万物,英雄豪杰也不过是过眼云烟,随着岁月的 流逝而灰飞烟灭,

2、风流云散.而自己作为远谪黄州的小人物更感哀吾生之须臾,羡长江之无穷,从而抒发了人生短促无常的悲观情怀.第 4段丢开个人愁怀, 以江水明月作比,说明世问万物和人生,既有变的一面,乂有不变的一面.从变 的角度看,天地万物连一眨眼的工夫都不能保持不变； 从不变的角度看,万物和 人类都是永久存在的,不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减, 不必谈人生的短 促,而应保持豁达乐观的态度,阐发了变化与永恒的辩证哲理.二、在赋体文章中,结构相似的上下两句,相同位置上的词语其意义或相同、或 相反,这种现象叫做 对文.注意下面句子中加点词语的意义和相互关系,请你 从本文中再找出几例加以说明,并仔细品味句子的韵味.1白

3、露横江,水光接天.纵一苇之所如,凌万顷之茫然.浩浩乎如冯虚御风, 而不知其所止；飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙.2况吾与子渔樵丁江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相届. 寄蜉蟾丁天地,渺沧海之一栗.哀吾生之须臾,羡长江之无穷.挟飞仙以遨游, 抱明月而长终.知不可乎骤得,托遗响丁悲风.3惟江上之活风,与山问之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁, 用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适.设题意图：此题主要是培养学生品味语言的水平.从品味例如中的对文开始,引导学生在学习本文时留心语言技巧,并能仔细品味其妙处.白露横江,水光接天结构相同,横和接都是动词,意义相近,都有宽阔、

4、广 远的意味.纵一苇之所如,凌万顷之茫然结构相似,纵和凌都有任意飘动的 意味.侣鱼虾而友麋鹿,侣和友是近义词,都是名词用做动词.寄蜉蟾丁天地,渺沧海之一栗.哀吾生之须臾,羡长江之无穷 ,加点词语的意义是相反 的,蜉蟾渺小,沧海博大；须臾短暂,无穷永包.耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,声色相对,无禁和不竭意思相近.韵味相同、相对 或相反的词语和句子,构成形式和意义上的对举,起到比照、突出、强调的作用, 读起来也音韵铿锵,琅琅上口.三、下面是?后赤壁赋?中的一段文字,仔细阅读,体会它与本文所描绘的景色 有什么不同.是岁十月之望,步自雪堂,将归丁临皋.二客从予,过黄泥之坂.霜露既降,

5、木 叶尽脱,人影在地,仰见明月.顾而乐之,行歌相答.已而叹曰：有客无洒,有洒无肴；月白风活,如此良夜何 客曰：今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞, 状如松江之鼓.顾安所得洒乎 归而谋诸妇.妇曰： 我有斗洒,藏之久矣,以 待子不时之需.吁是携洒与鱼,复游丁赤壁之下.江流有声,断岸千尺.山局 月小,水落石出.曾日月之几何,而江山不可复识矣.设题意图：这一题紧扣课文作适当拓展.引导学生扩大阅读视野,初步涉猎和学 习比较鉴赏.两?赋?写景的主要句子是：前赋 消风徐来,水波不兴.月出丁东山之上,徘 徊丁斗牛之间.白露横江,水光接天.纵一苇之所如,凌万顷之茫然.后赋：霜 露既降,木叶尽脱,人影在地,仰见明月.7工流有声,断岸千尺.山高月小, 水落石出.前赋所写之景,限丁舟中,字字初秋之色；后赋所写之景,多观丁 岸上,句句初冬之状.四、中国古代有诗文 劣而后工的说法,苏轼正是在贬谪黄州期间创作了大量 名作.如何看待穷而后工这种现象你还能从古代文学家中举出类似的例子 吗 设题意图：这是一道拓展开放题.期望学生了解 作家命运与文章练达的关系, 实际上也是创作与生活的关系.可联系司马迁?报任安书?中的句子理解. 盖文王拘而演?周易?；仲尼厄而作?春秋?；屈原放逐,乃赋?离骚?；左丘